المدارس الصيفية للمعلمين كل عام. المدرسة الصيفية لمعلمي الفيزياء "موضوع اختصاص معلم الفيزياء في مدرسة حديثة"

يوجد اليوم الكثير من العطلات في روسيا ودول رابطة الدول المستقلة المدارس التعليميةللأطفال الذين يركزون في الغالب على الأولمبياد. في هذه المقالة أود أن أخبركم عن مشروع فريد إلى حد ما بالنسبة لروسيا - المدرسة العلمية والتعليمية بجامعة موسكو الحكومية "LANAT".

تم إدارة مدرستنا لعدة سنوات من قبل فريق كبير من الطلاب والخريجين والمعلمين من أفضل الجامعات الروسية: جامعة موسكو الحكومية، MSTU. بومان، إم آي بي تي. مهمتنا الرئيسية هي غمر تلاميذ المدارس من جميع أنحاء روسيا في عملية البحث ومساعدتهم على تطوير مهاراتهم مشروع العملوالتحدث أمام الجمهور والاستقلال، وهو أمر مهم بلا شك لأي متخصص حديث (وأعتقد أن العديد من سكان خابروفسك سيدعمونني فيه). مدرسة صيفيةإنه جزء من عمل كبير على مدار العام مع الأطفال - العطل المدرسية في فصلي الربيع والخريف، والعمل عن بعد مع مشرف. تحت المقطع سأخبركم المزيد عما يفعله رجالنا وكيف ننظم عمليتنا التعليمية.

برنامج تعليمي

يتضمن البرنامج التعليمي للمدرسة عدة مجالات:

• مسار الفيزياء والرياضيات (الرياضيات والفيزياء والبرمجة)
• التدفق الهندسي (الإلكترونيات وتصميم الدوائر وكل ما يتعلق بالمكونات الميكانيكية و"الهاردوير" للأجهزة)
• التدفق الكيميائي والبيولوجي (الكيمياء والبيولوجيا)
• تيار المبتدئين (الرياضيات والفيزياء الترفيهية، اللغة الإنجليزية)

تنقسم الفصول الدراسية في التدفقات إلى نوعين: الدورات العادية العامة و “الدورات الخاصة”. في الصفوف العامة نقوم بتدريس أشياء حيوية لكل من هو في هذا المسار (على سبيل المثال في دروس علوم الحاسوب في مسار الفيزياء والرياضيات تم تدريس دورة معالجة مجموعات البيانات في برنامج Excel وتصميم وعرض نتائج البحث العلمي) العمل، وفي المسار الهندسي، في الفصول الرئيسية، تم إعطاؤهم أساسيات اللحام وتصميم الدوائر).
في دورات خاصة (دورة خاصة، بالمناسبة، يمكنك الاختيار من تيار آخر إذا كنت ترغب في ذلك)، شارك الرجال بشكل مباشر في أبحاثهم العلمية مع القائد. سأخبرك المزيد عن تنظيم الدورات الخاصة الأكثر تخصصًا في حبر - البرمجة والإلكترونيات والهندسة والفيزياء. يمكن رؤية أمثلة على العمل الذي أنجزه الرجال أدناه.

برمجة

عند البرمجة نحاول الاسترشاد بمبدأ " أفضل طريقةالبدء بالبرمجة يعني البرمجة." لذلك، تقريبًا منذ بداية الدورة الخاصة، يتلقى الطالب مهمة (يمكنك اختيار فكرة من قائمة جاهزة أو اقتراح فكرتك الخاصة)، والتي يعمل عليها حتى نهاية المدرسة (وبعضها بعد فترة طويلة) . المهام المحددة مختلفة تمامًا - بدءًا من المهام البسيطة جدًا للمبتدئين من الصفر (مثل تنفيذ لعبة معركة بحرية أو لعبة tic-tac-toe)، إلى المشاريع المعقدة المتعلقة بمعالجة البيانات وتطوير أنظمة الويب المعقدة. لغة مشتركة، الذي يعمل فيه الرجال، لا - نحاول أن نختار معهم اللغات والتقنيات التي تناسب مهمتهم. بعد ذلك، يناقش الطالب الفكرة مع المشرف ويتلقى منه "مجموعة أدوات البداية" - قائمة المراجع أو المقالات أو المشاريع الأخرى التي تحتاج إلى التعرف عليها، ويبدأ عمل مستقلحول المشروع. يقوم القائد "بإرشاد" الطالب وتقديم المشورة له في القضايا الناشئة. نحاول أن نولي اهتمامًا كبيرًا لقضايا الخوارزمية وأسلوب الكود واختيار الحلول المعمارية المناسبة في الكود.

إلكترونيات

وفي الإلكترونيات، نعلم الطلاب كيفية اللحام من الصفر وقراءة الدوائر البسيطة، وأيضًا بدءًا من هذا العام كيفية التحكم في أنواع مختلفة من المحركات الكهربائية والمحركات الصغيرة. يتم ذلك من أجل:

• علم الشخص الذي لم يحمل مكواة لحام في يديه قط أن يلحم ؛
• تعليم الشخص الذي قام باللحام بالفعل أن يلحم بشكل أفضل وبجودة أفضل؛
• تعليم عناصر حسابات الدوائر . ويرجع ذلك إلى حقيقة أن العديد من الذين يعرفون كيفية تجميع لوحات جيدة جدًا، لا يعرفون كيفية اختراع واستخدام الدوائر القديمة بطريقة جديدة؛
• يتم شرح موضوع التحكم في المحركات والمحركات الكهربائية بالتفصيل.

في نهاية الدورة، يتعمق الطلاب بشكل أعمق في دراسة مشكلة فنية محددة، ويحاولون تقديم شيء جديد لحلها. يمكن أن تكون المهام مختلفة تمامًا: بدءًا من المؤشرات البسيطة للوصول إلى الماء، وانتهاءً بالأجهزة المعقدة التي تقرأ جميع أنواع البيانات. يقوم القائد في هذا النشاط بدور المعلم في الجزء الأول من الدورة، والذي يمكنك طرح أي سؤال عليه وفهم أي من المواضيع التي تتم دراستها، ومستشار في تنفيذ المشروع في الجزء الثاني من الدورة. دورة.

هندسة

وفي دورة خاصة بالهندسة نحاول تعليم الأطفال أساسيات تطوير لوحات الدوائر المطبوعة وتصميم وبرمجة المتحكمات الدقيقة. في عملية التعلم، نحاول الابتعاد عن حلول جاهزةوالمصممين مثل Arduino وLego Mindstorms وغيرهم. يقوم الأطفال بتطوير أجهزتهم من الصفر. إنهم يمرون بالعملية الكاملة لإنشاء أجهزتهم أو الروبوت الخاص بهم، بدءًا من إنشاء الأساس الميكانيكي وحتى إنشاء لوحة دوائر مطبوعة وبرمجة وحدة التحكم الدقيقة (في دورتنا نستخدم بشكل أساسي وحدات التحكم الدقيقة ATmega32). أولاً، يتم تقديم قائمة بالمشاريع، وبعد ذلك يمكن للطلاب اختيار مهمة حسب رغبتهم، أو اقتراح فكرتهم الخاصة. يبدأ العمل في المشاريع بعد دورة قصيرة حول أساسيات برمجة متحكمات AVR الدقيقة. والحقيقة هي أن تلاميذ المدارس ليس لديهم أي معرفة في هذا المجال، وللبدء، مطلوب مستوى أولي معين. يتم العمل في كل مشروع على حدة. يقوم المشرف بإرشاد الطالب، ويقترح كيفية ومكان العثور على المعلومات، وتوجيه عملية إنشاء الجهاز.
المشاريع المقترحة مراحل مختلفةالتعقيدات، بدءًا من أبسطها (العمل مع المحركات والتحكم فيها) وحتى البحث والتطوير الجاد (المعالجة وتدفق البيانات، والتواصل مع الأجهزة الطرفية المعقدة، وما إلى ذلك).

الفيزياء

في هذه الدورة الخاصة، منذ الأيام الأولى من الفصل الدراسي، يقوم الطلاب بإكمال مشاريع الفيزياء بشكل مستقل. يمكن للطالب اختيار موضوع المشروع من القائمة المقترحة أو العثور عليه بشكل مستقل. في أغلب الأحيان، في هذه الدورة الخاصة، يشارك الأطفال في حل مشاكل بطولة عموم روسيا للفيزيائيين الشباب. ومن بين المواضيع المقترحة هناك مشاكل بسيطة للغاية، على سبيل المثال، دراسة حركة مغناطيس قوي داخل أنبوب معدني غير مغنطيسي، ومبادئ تشغيل محركات الطائرات النموذجية المصنوعة من الحبل المطاطي الملتوي. إن حل هذه المشكلات معروف منذ فترة طويلة؛ المشاركون في المدرسة الصيفية مدعوون للتحقيق بشكل مستقل في هذه الظاهرة وإجراء التجارب ومعالجة نتائجهم وتقديم نتيجة عملهم في شكل موقف عند إغلاق المدرسة.
يتم أيضًا اقتراح ظواهر غير تافهة وغير مدروسة كثيرًا للبحث، على سبيل المثال، تغيير شكل القطرات المتجمدة عند درجة حرارة منخفضة إلى شكل مخروطي، والمشكلات التي لا يكون حلها فريدًا، على سبيل المثال، إنشاء جهاز يحول حرارة الشمعة المشتعلة إلى طاقة كهربائية.
على الرغم من أن الأطفال يتفاعلون بشكل وثيق مع القائد، فإنهم يقومون بمعظم العمل بأنفسهم. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتخطيط البحث وعرض نتائج العمل (إعداد المدرجات، عرض الملصقات، العرض الشفهي).

المشاريع والأبحاث التي أنجزها طلابنا

يحقق العديد من الأطفال الذين يعملون معنا نجاحًا جديًا - انتصارات وجوائز في المؤتمرات ومسابقات الأعمال العلمية لأطفال المدارس، وعرض المشاريع في جناحنا كجزء من مهرجان العلوم لعموم روسيا. تمكن بعض الأطفال من الحصول على فرصة المشاركة في أكبر مراجعة في العالم للعمل العلمي لأطفال المدارس، Intel ISEF، والتي تقام كل عام في الولايات المتحدة الأمريكية. وهنا بعض من هذه الأعمال:

نظام التحكم بالمؤشر الصوتي للأشخاص ذوي الإعاقة

فيدتوف أرتيم، يفغيني بوبوف، فولغوراد

بدأ عمل الرجال بفكرة بسيطة - صنع لعبة بسيطة، تحتاج فيها إلى جمع النقاط أثناء الطيران بالطائرة، بينما يتم التحكم في الطائرة باستخدام صوتك - كلما تحدثت بصوت أعلى في الميكروفون، كلما حلقت الطائرة أعلى . خضعت هذه الفكرة لتغييرات كبيرة أثناء العملية - حيث تم تطوير واجهة التحكم في الحركة الصوتية والتي كانت مستقرة وبسيطة قدر الإمكان للمستخدمين. يتم تعيين إجراءات مختلفة للأصوات المختلفة عند تكوينها، والتي يتم تنشيطها بعد ذلك عن طريق نطق هذا الصوت. ابتكر الرجال العديد من النماذج التي تنفذ هذه الواجهة - نظام التحكم بمؤشر الماوس، ونموذج لكرسي متحرك يتم التحكم فيه عن طريق الأصوات الصوتية.

ماسح ضوئي ليزري ثلاثي الأبعاد لسطح المكتب

فيلوفاتي دانييل، خيفينتسيف مكسيم، نوفوسيبيرسك

هذا المشروع عبارة عن مجمع لنموذج أولي عملي لماسح ضوئي ثلاثي الأبعاد لسطح المكتب وبرنامج للتفاعل معه. يتكون تصميم الماسح الضوئي من جهاز تحديد المدى بالليزر ومنصة دوارة يتم وضع الكائن المراد مسحه عليه. يتم مقارنة تطوير اللاعبين بشكل إيجابي مع النماذج الأخرى من هذه الفئة نظرًا لدقتها العالية وسرعة عملها. نظامهم قادر على بناء نماذج للأشياء الصغيرة خلال 2-10 دقائق (اعتمادًا على الدقة المطلوبة، الحد الأقصى الممكن الآن هو 0.3 مم) وحفظها بتنسيق obj، المناسب للتحرير في محرري الطرف الثالث.

النظام الطوعي الحوسبة الموزعةفي المتصفح

مويسيفسكي أليكسي، بتروزافودسك

فكرة هذا العمل هي كما يلي - استخدام مبدأ أنظمة الحوسبة التطوعية الشائعة مثل BOINC أو Folding@home، ولكن كوحدة عميل حسابية لا تستخدم برامج خاصة، بل مكتبة JavaScript مدمجة في مواقع الويب. تمكن Alexey من تنفيذ مثل هذا النظام، الذي يستخدم جميع تقنيات الويب الحديثة مثل WebWorkers و Asm.js، ولا يتطلب موارد أجهزة الكمبيوتر العميلة.

التشخيص السريع لحالة المجتمعات الميكروبية في التربة أثناء التلوث النفطي

فوستروكنوتوفا فاليريا، تشايكوفسكي


يعلم الجميع أن الانبعاثات الكبيرة من النفط ومنتجاته المكررة تؤثر سلباً على حالة البلاد بيئة: التربة، الماء، الجو. في هذا العمل، تقوم فاليريا بفحص التربة لعينات مختلفة، ومحاكاة التلوث بالنفط والديزل. نتيجة المشروع هي تطوير طرق تحديد مستوى تلوث التربة، وكذلك تحديد الركائز العضوية التي يمكن من خلالها حل مشكلة مصدر التلوث. وهكذا، وجدت فاليريا أنه في جميع التربة التي تحتوي على المنتجات البترولية، يتم امتصاص الجلوكوز بنشاط.

دراسة تفرد القطرات المجمدة

سميرنوف أليكسي، موسكو


عندما تتجمد السوائل، يمكن ملاحظة العديد من التأثيرات الغريبة. يتم تناول أحدها في هذا العمل - وهو تأثير تكوين قمم الجليد، أو التفردات، على القطرات سوائل مختلفةعندما يتجمدون. تمت دراسة القطرات الصغيرة (حتى يمكن اعتبار سطحها كرويًا)، وكذلك القطرات الكبيرة. وتم تجميد القطرات على لوح من الألومنيوم عند درجات حرارة -15، -24، -78، -196 درجة مئوية. بعد ذلك، تمت مقارنة النتائج التي تم الحصول عليها مع نموذج هندسي محسوب نظريا للشكل النهائي للقطرة المجمدة التي تم إنشاؤها في MATLAB، ومن خلال هذه المقارنة تبين أن النموذج النظري يتنبأ بدقة شكل القطرات الصغيرة المجمدة، لكنه يختلف عن النتائج للقطرات التي يزيد نصف قطرها عن 1 مم. تجدر الإشارة إلى أن النتائج هذه الدراسةلقد تفاجأوا: اتضح أن الخاصية الموصوفة هي فقط السوائل التي تتوسع عند تجميدها.

المقاومة السلبية ونظيرتها الميكانيكية

نوفيكوف أوليغ، إيفانوفو


الخصائص الأساسية للعناصر الكهربائية، مثل المقاومة والسعة والمحاثة، هي في الغالب إيجابية. كان لدى مؤلف المشروع فكرة إنشاء عناصر ذات معاملات فعالة سلبية. سيسمح إنشائها بتحقيق العديد من الأهداف الجسدية المختلفة بطريقة مختلفة. والفكرة هي إنشاء عنصر يوجد بداخله إمكانات معينة، اعتمادًا على إشارة خارجية. إذا تم توصيل هذا الجهد من خلال المقاوم إلى مدخلات العنصر، فإن التيار سوف يتدفق إلى الخارج وإلى العنصر المقابل للعنصر مع الخصائص المحددة. تحتوي العناصر على نطاق ترددي كبير جدًا، وبالتالي فهي مناسبة للتشغيل في نطاق التردد المنخفض والعالي. وبما أن العناصر يتم إنشاؤها باستخدام مضخم تشغيلي، فقد تم أيضًا وصف القيود المفروضة على تشغيلها.

المزيد من التفاصيل

سيكون لدينا هذا العام مدرستان صيفيتان ومدرسة ربيعية واحدة. يمكن العثور على مزيد من المعلومات عنها في

هذا العام، سيتم تخصيص المدرسة الصيفية لعلم النفس بجامعة موسكو الحكومية لواحد من أكثر المواضيع حيوية وحيوية في عصرنا - الذكاء الاصطناعي، والتعلم الآلي، والبيانات الضخمة ودورها في علم النفس.

ستتم مناقشة المحاضرات والمشاريع ودروس الماجستير داخل المدرسة في الكتل المواضيعية التالية:

الذكاء الاصطناعي و...

1. البيانات الكبيرة
2. طولية البحوث النفسية
3. البحوث المعرفية
4. جديد تكنولوجيا التعليم
5. الطب الحديث والتأهيل
6. الفسيولوجيا النفسية
7. السلوك الاقتصادي والمستهلك
8. علم النفس التنظيمي
9. وسائل الإعلام الجديدة
10. الأخلاق والأخلاق الرقمية.

ما هي الفرص التي يوفرها استخدام الذكاء الاصطناعي لعلماء النفس؟ من هم المحترفون الذين سيتم استبدالهم بالروبوتات قريبًا؟

لماذا بدأت حرب الآلات بالفعل ونحن لا نراها؟ كيف يمكن للمعالج النفسي الآلي أن يساعد في التغلب على الاكتئاب؟ شعب سايبورغ، والأطراف الصناعية الإلكترونية، ونقل الوعي البشري إلى الوسائط الاصطناعية - ما مدى إمكانية كل ما سبق في الطب؟ لماذا هناك طلب كبير على الشخصيات الاصطناعية والمساعدين الصوتيين في الاقتصاد الحديث، وماذا يجب على علماء النفس أن يفعلوا حيال ذلك؟ هل من الممكن تصميم العواطف والوعي لروبوت عادي؟ ما هو الذكاء الاصطناعي التخاطبي، وكيف يرتبط بعلم اللغة النفسي الحديث؟ وأخيرًا، هل تشكل تقنيات الذكاء الاصطناعي خطرًا في المستقبل، أم أنها مجرد غلاف تسويقي مذهل للتقنيات القديمة والمعروفة؟

ما الذي ينتظر المشاركين في المدرسة؟

1. المحاضرات والندوات والمناقشات العلميةبمشاركة كبار المعلمين والخبراء من جامعة موسكو الحكومية، والجامعات الشريكة (جامعة ولاية سانت بطرسبرغ، MIPT، وما إلى ذلك)، بالإضافة إلى شركاء الأعمال (ياندكس، وكالة الذكاء الاصطناعي، وما إلى ذلك). وستقوم المدرسة بتقديم التقارير والمحاضرات والندوات حول الانتخابات. ستتاح للمشاركين المحتملين في المدرسة أيضًا فرصة التقدم لإجراء محاضرة أو ندوة أو مشروع في المدرسة، إذا كان موضوعه ومستوى مؤهلاته يتوافقان مع موضوعات LPS.
2. المشاركة في المشاريع العلمية الشاملةوالتي يمكن للمشاركين اختيارها بشكل مستقل مسبقًا قبل الذهاب إلى المدرسة. ستكون المشاريع ذات طبيعة بحثية وتطبيقية. وسيتم الإشراف عليهم من قبل المعلمين والخبراء من عالم العلوم الأكاديمية والممارسين من بيئة الأعمال.
3. ثري برنامج خارج المنهج. كل يوم دراسي بعد التخرج يوم مدرسيسيستمتع المشاركون بمجموعة متنوعة من الأنشطة الفكرية والرياضية والترفيهية.
4. إيصال شهادة التعليم الإضافي من جامعة موسكو الحكوميةفي حالة التطوير الناجح برنامج تعليميالمدارس.
5. أصدقاء جدد، مزاج جيد ونأمل أن يكون الطقس رائعًا.

أين؟

المكان التقليدي لجامعة موسكو الحكومية LPS هو منزل كراسنوفيدوفو الداخلي التابع لجامعة موسكو الحكومية (قرية كراسنوفيدوفو، منطقة موزايسكي).

يقع المنزل الداخلي على شاطئ خزان Mozhaisk الخلاب. سيقيم المشاركون في المدرسة في غرف مريحة مكونة من سريرين أو ثلاثة أسرة مع 3 وجبات في اليوم. يحتوي المعاش على بنية تحتية للرياضة (القوارب والقوارب وشاطئ صغير واستئجار المعدات الرياضية) ومكتبة وساونا وغرفة لياقة بدنية صغيرة.

متى؟

كيفية الوصول الى هناك؟

سيتم تنظيم النقل (حافلات مريحة) إلى مكان المدرسة والعودة للمشاركين في المدرسة.

• هناك - 6 يوليو (بعد الظهر، سيتم تأكيد الوقت) - من المبنى الرئيسي لكلية علم النفس؛
• العودة - 10 يوليو (في الصباح، سيتم تأكيد الوقت) - من معاش كراسنوفيدوفو إلى المبنى الرئيسي لكلية علم النفس.

لجنة البرامج المدرسية

رئيس اللجنة المنظمة لـ LPS-2018:

• رئيس الأكاديمية الروسية للتعليم، أستاذ، عميد كلية علم النفس بجامعة موسكو الحكومية التي تحمل اسم M. V. لومونوسوف، رئيس الأكاديمية الروسية للتعليم Yu.P. زينتشينكو

نواب الرئيس:

• نائب العميد ل العمل التعليميكلية علم النفس، جامعة موسكو الحكومية سميت باسم إم في لومونوسوف، أستاذ مشارك، مرشح العلوم النفسية أ. آي. كوفاليف
• نائب عميد عمل علميكلية علم النفس، أستاذ مشارك، مرشح العلوم النفسية أ.أ. تيخوماندريتسكايا

سكرتارية:

• منسق الأنشطة اللامنهجية، أستاذ مشارك، مرشح العلوم النفسية. أكون. ريكيل

رئيس اللجنة التنظيمية الطلابية :

• طالبة السنة الخامسة أناستازيا كوت.

كيفية المشاركة؟

للمشاركة في MSU LPS، يجب عليك ملء طلب عبر الإنترنت. للقيام بذلك، عليك أن تقرر مسبقا شكل المشاركة وملء جميع الأقسام.

يرجى ملاحظة أن ملء الطلب عبر الإنترنت لا يضمن المشاركة في LPS بجامعة موسكو الحكومية. نظرًا للعدد المحدود من الأماكن في المدرسة، تحتفظ لجنة البرنامج بالحق في رفض المشاركة لأولئك الذين لا تكون طلباتهم مقنعة بدرجة كافية.

سيتم إبلاغك مسبقًا بنتائج النظر في طلبك للمشاركة عبر البريد الإلكتروني للاتصال.

بأي شكل يمكنني المشاركة في المدرسة، وما هي التكلفة؟

1. إذا كنت تنوي القدوم إلى MSU LPS as مشارك، فمن المهم بالنسبة لك ملء الجزء التحفيزي جيدًا، والكشف عن اهتماماتك العلمية ودوافعك للمشاركة. مبلغ رسوم التسجيل هو 9000 روبل (للطلاب وطلاب الدراسات العليا وخريجي جامعة موسكو الحكومية، السعر المخفض هو 8000 روبل).
2. إذا كنت مستعدًا لتقديم مشروع في المدرسة، فإن تنسيق مشاركتك هو: مدير المشروع/المدير المشارك. يتضمن المشروع عرضًا تقديميًا لأعمالك العلمية (محاضرة / ندوة / ورشة عمل / فصل رئيسي) حول الموضوع الرئيسي لـ LPS-2018 أو خطة لدراسة تجريبية يمكن إجراؤها أثناء المدرسة. يجب أن يكون للمشروع مدير واحد ويمكن أن يكون له مدير مشارك واحد - وبالتالي، يمكن إدارة مشروع واحد بواسطة ما يصل إلى شخصين. المتطلبات التفصيلية للمشروع أدناه.
3. لكي يتمكن الجميع، بما في ذلك أولئك الذين لا يستطيعون التخطيط لرحلة مسبقًا، من حضور LPS-2018، من الممكن المشاركة مدرسة الضيف. سيتم قبول هذه الطلبات بعد الموعد النهائي لقبول الطلبات المقدمة من المشاركين ولن تحتوي على جزء تحفيزي. كما لن يحصل ضيوف المدرسة على شهادات مشاركة في برنامج التعليم الإضافي. يمكن لضيوف المدرسة أيضًا أن يكونوا أولئك الذين تم رفض طلباتهم في فئة "المشارك". مبلغ رسوم التسجيل لضيوف المدرسة هو 12000 روبل.

تشمل تكلفة MSU LPS المشاركة في البرنامج التعليمي والعلمي والترفيهي والإقامة والوجبات والسفر من وإلى المدرسة.

كيفية دفع ثمن المشاركة في المدرسة؟

يتم دفع تكلفة المشاركة باستخدام التحويل غير النقدي عن طريق دفع الإيصالات (يمكن الدفع من خلال النظام المصرفي عبر الإنترنت، على سبيل المثال، Sberbank Online) المقدمة من اللجنة المنظمة للمدرسة، بعد الموافقة على طلبك خلال الفترة الزمنية المحددة في الرسالة المقابلة التي سيتم إرسالها إليك عبر البريد الإلكتروني.

كيف سيتم التدريب في المدرسة؟

في إطار LPS جامعة موسكو الحكومية، يتم التخطيط للمحاضرات ودروس الماجستير وورش العمل والندوات. من المتوقع أن يتم العمل في الفصول الدراسية في المدرسة طوال اليوم الدراسي وسيتم مقاطعته للعمل العلمي في مجموعات والأنشطة اللامنهجية.

كيف سيتم العمل العلمي في المدرسة؟

سمة مميزةتتيح المدرسة الفرصة لإجراء بحث علمي حقيقي وإنشاء برامج علمية وتطبيقية للمشاركين فيها. نتيجة لعمل المجموعة العلمية في المدرسة، يمكن إجراء نتائج البحث العلمي، وإنشاء برنامج التأثير، والتدريب المتعلق بموضوع المدرسة، واختبار تقنية معينة أو مجموعة من الأساليب، وما إلى ذلك. قدم.

تتضمن المشاركة في مشروع بالمدرسة المراحل التالية:

1. يقوم أحد المشاركين المحتملين في المدرسة بملء قسم خاص في طلبه عبر الإنترنت يشير فيه إلى اهتماماته العلمية، فضلاً عن استعداده لشكل معين من العمل في مجموعة علمية في المدرسة.
2. بعد الموافقة على الطلب، سيُطلب من المشاركين الذين حصلوا على موافقة لجنة البرنامج اختيار مشروع علمي وشكل للمشاركة في عمل المجموعة العلمية.
3. بناءً على الاهتمامات العلمية للمشارك المشار إليها في الطلب، ستقوم لجنة من لجنة البرنامج بالمدرسة بتشكيل مجموعات بحثية صغيرة.
4. مهم! يرجى ملاحظة أن تقديم الطلب إلى واحد أو آخر فريق العمللا يضمن مشاركتك في عمله. وفي هذا الصدد، يُطلب من المشاركين الإشارة إلى عدة مجموعات عمل مفضلة في التطبيق.

ما الذي تريد معرفته عن عمل المجموعات البحثية نفسها؟

1. ستقوم كل مجموعة بحثية خلال المدرسة بتطوير مفهوم وبرنامج مشروع علمي، بالإضافة إلى تنفيذه (أو جزء تجريبي من المشروع) مع عرض النتائج لاحقًا في المدرسة.
2. سيكون لكل مجموعة مستشار علمي ووسيط - مدرس في المدرسة النفسية الصيفية.
3. يمكن للمرشحين للمشاركة في LPS أيضًا اقتراح مشاريعهم البحثية / برامجهم / محاضراتهم / فصولهم الرئيسية. مزيد من المعلومات حول المتطلبات المشاريع العلميةيمكن قراءتها في القسم التالي.

ما الذي يجب أن تعرفه إذا كنت تريد إدارة مشروع؟

1. يجب أن يساهم المشروع في حل مشكلة علمية تتعلق بموضوع المدرسة.
2. يجب أن يستوفي المشروع المعايير الأساسية لجودة برنامج البحث أو تأثيره: الملاءمة والجدة والأهمية العملية والنظرية.
3. يجب ذكر برنامج المشروع بوضوح.
4. يجب أن يتطلب تنفيذ المشروع البحثي مشاركة جميع أعضاء مجموعة بحثية صغيرة (6-10 أشخاص).
5. يمكن تنفيذ المشروع (أو الجزء التجريبي منه) في غضون 3 أيام أثناء الإقامة في المنزل الذي ستقام فيه LPS.

"مدرسة صيفية"- حدث سنوي للتركيز الاجتماعي والتعليمي متعدد التخصصات، والذي يقام منذ عام 2004 في شكل معسكر تعليمي ميداني ل تلاميذ المدارس الروسيةالطلاب والجميع، الجميع، الجميع.

إن تقليد عقد مثل هذه المدارس موجود منذ أواخر الثمانينات، عندما تم تشكيل المدرسة البيئية الصيفية (LESS) في كلية الأحياء بجامعة موسكو الحكومية. وفي عام 2003، انفصلت عنها مدرسة "الباحث" الصيفية.

نشاط

المدرسة الصيفية تشمل. من بين الملفات الشخصية: البيئة، وتكنولوجيا المعلومات، والتصميم، والفلسفة، والطب، والجغرافيا، والعلوم الطبيعية لأطفال المدارس، والعلوم الاجتماعية لأطفال المدارس، وعلم النفس، وصناعة الأفلام الوثائقية، والعلمية، والاجتماعية، وإعداد التقارير، والسفر، والصحافة المصورة.

في عام 2014، خلال المدرسة، زارها حوالي 1200 شخص، وتم عقد حوالي 1000 ندوة ومحاضرة ودروس رئيسية وموائد مستديرة ومشاريع عملية وأبحاث.

يقام الحدث على مدار 4-5 أسابيع في شهري يوليو وأغسطس. ويتكون من معسكر خيام ومباني دائمة ومجهزة تجهيزًا جيدًا للعمل التعليمي والمشاريع. الجزء الرئيسي من اليوم في المدرسة الصيفية مخصص للمحاضرات والندوات والعمل الميداني والعمل على المشاريع، كما تقام موائد مستديرة ورحلات استكشافية في المدرسة الصيفية. المعاهد العلميةالمؤتمرات عن بعد (على سبيل المثال، مع CERN). بالإضافة إلى محاضرات الورش هناك “محاضرات ذهبية” للمدرسة بأكملها دون التفريق بين ورش العمل.

بجانب مقررهناك أيضًا ثقافي: تستضيف المدرسة العطلات والحفلات الموسيقية ومعارض الصور وعروض الأفلام والعروض التقديمية المفتوحة لأعمال ورش العمل.

مشاركون

يضم المجلس العلمي العديد من العلماء، بما في ذلك عضوين مناظرين من الأكاديمية الروسية للعلوم، وأكاديمي من الأكاديمية الروسية للتعليم، وأساتذة ومدرسين من الجامعات والمؤسسات العلمية الرائدة في روسيا (JINR، FIAN، MSU، HSE، NSU، REU، MSGU، MSUPU، وما إلى ذلك).

المحاضرون في المدرسة الصيفية هم باحثون وعلماء وصحفيون ومصممون ومعلمون مشهورون من الجامعات الرائدة في روسيا.

وفيما يلي بعض منها:

فلاديمير سوردين هو عالم فلك ومروج للعلوم، ومرشح للعلوم الفيزيائية والرياضية، وباحث كبير في معهد الدولة الفلكي الذي سمي على اسمه. جامعة بي كيه ستيرنبرغ موسكو الحكومية، متخصص في ديناميكيات النجوم.

فيتالي ليبين

- صحفي ورئيس تحرير مجلة المراسل الروسي.

يوري كوزيريف

- مصور صحفي روسي، حائز ست مرات على جائزة World Press Photo، الحائز على جائزة Oliver Rebbot لنادي الصحافة الخارجية، وجائزة ICP Infinity، وجائزة Frontline Club، وجائزة Visa d'or News، وجائزة Trophee وجائزة عامة كجزء من الجائزة. بايو كالفادو. لقد كان عضوًا في لجنة تحكيم World Press Photo ثلاث مرات. على مدى السنوات الخمس والعشرين الماضية، غطى يوري كوزيريف جميع الصراعات العسكرية الكبرى في الاتحاد السوفييتي السابق، وكذلك في أفغانستان والعراق وليبيا وغيرها. مصور متعاقد لمجلة تايم.

سيرجي ماكسيميشين

- مصور صحفي، فائز عدة مرات في مسابقة الصور الصحفية الروسية ومسابقة الصور الصحفية العالمية. يتعاون مع منشورات "إزفستيا" و" صحيفة روسية"، و"تايم"، و"جيو"، و"واشنطن بوست"، و"التايمز"، و"وول ستريت جورنال"، و"نيوزويك".

الكسندر بارولين

- متخصص في مجال نظرية اللسانيات والسيميائية وفروعها - نظرية تكوين الكريات، نظرية الصرف. المؤسس والعميد الأول لكلية اللغويات النظرية والتطبيقية في الجامعة الحكومية الروسية للعلوم الإنسانية (RGGU - 1991-2000)، مؤلف مشارك لكتاب الدولة المعيار التعليميتخصص في اللغويات النظرية والتطبيقية.

انطون كروتوف

- رحالة وكاتب ومؤسس ورئيس أكاديمية السفر الحر.

حسن ميرزويف

- شخصية عامة رئيس نقابة المحامين الروس.

ميخائيل جلفاند

- عالم معلوماتية حيوية، دكتوراه في العلوم البيولوجية، مرشح للعلوم الفيزيائية والرياضية (الفيزياء الحيوية)، أستاذ كلية الهندسة الحيوية والمعلوماتية الحيوية بجامعة موسكو الحكومية، عضو الأكاديمية الأوروبية، نائب مدير معهد مشاكل نقل المعلومات بالأكاديمية الروسية العلوم، نائب رئيس تحرير صحيفة "Troitsky Variant - Science".

لا يوجد تقسيم رسمي بين الطلاب والمعلمين في المدرسة. يمكن للمشاركين في المدرسة القيام بأدوار مختلفة، وأداء مهام مختلفة. عند اختيار المشاركين، لا توجد قيود على العمر أو مستوى التعليم. يتم التوظيف على أساس استبيان ومهمة اختيار من ورشة العمل. تختلف معايير التسجيل لكل منطقة أكاديمية.

مميزات المشروع

التطوع- تقام المدرسة كل عام من قبل متطوعين، ولا يتقاضى المنظمون والمعلمون رواتب أو رسوم.

تغطية- يشارك ممثلو جميع مناطق روسيا والخارج القريب تقريبًا في أعمال المدرسة الصيفية.

طبيعة متعددة التخصصات- المدرسة تضم أكثر من عشرين منطقة. يتم تحقيق تعدد التخصصات من خلال إشراك المشاركين من ورش عمل مختلفة في مشاريع مشتركة، وبرنامج محاضرات متنوع، وطاولات مستديرة، وما إلى ذلك.

الأكاديمية- تركز المدرسة على العلوم الأكاديمية. يمثل المعلمون جامعات مثل: جامعة موسكو الحكومية، المدرسة العليا للاقتصاد، المعهد المشترك للأبحاث النووية، جامعة نوفوسيبيرسك الحكومية، جامعة موسكو الحكومية لعلم النفس والتعليم، جامعة سانت بطرسبورغ الحكومية، معهد موسكو للفيزياء والتكنولوجيا، MISiS، MMA، جامعة رودن، الجامعة الحكومية الروسية للعلوم الإنسانية، الجامعة الفيدرالية الجنوبية، MEPhI، الجامعة الفيدرالية السيبيرية، جامعة موسكو التربوية الحكومية، جامعة موسكو التربوية الحكومية، معهد مشاكل الرياضيات التطبيقية RAS، FIAN، IKI RAS، إلخ. من الصحافة "الروسية" يتم عرض "المراسل" و"العلم والحياة" و"خيار الثالوث" و"العلم في التركيز" و"العلم والتكنولوجيا في روسيا" و"مجلة المسرح" وما إلى ذلك.

الإدارة الذاتية- يتم إنشاء المدرسة بأيدي المشاركين فيها، وأحيانا يجتمعون في مجموعات. أقدم المجموعات - واللجنة المنظمة للمدرسة. نحن نبحث دائمًا عن أشخاص جدد للانضمام إلى كلا المجموعتين.

الجوائز

وصلت المدرسة الصيفية إلى المرحلة النهائية لجائزة عموم روسيا الثانية التابعة لوزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي "من أجل الإخلاص للعلم".

وبحسب نتائج مسابقة "الابتكار من خلال عيون الصحفيين" التي تقيمها شركة Russian Venture، فقد حصل على المركز الأول شركة " Russian Reporter" عن مشروع NANO24. يقوم ما يقرب من مائتي صحفي شاب ببث الأخبار المتعلقة بحياة التقنيات الحديثة على مدار اليوم. جزء كبير من المشاركين في المشروع هم الطلاب الذين أكملوا التدريب في المدرسة الصيفية، وكذلك في مشروعي Media Polygon وCity-24.

مشروع مشترك بين ورشة الصحافة العلمية والاستوديو التلفزيوني الطلابي "TViST" في UrFU. يروي العلماء الشباب وعلماء المستقبل سبب كون العلم مثيرًا للاهتمام وما هو فريد فيه، وقد أصبحوا الفائزين في مهرجان "فن العلوم".

29.08.2018 947

في الفترة من 27 إلى 28 أغسطس 2018، أقام قسما التاريخ والفلسفة بجامعة موسكو الحكومية مدرسة صيفية سنوية متعددة التخصصات لمعلمي التاريخ والدراسات الاجتماعية في جامعة موسكو. الحداثة في تعليم العلوم التاريخية والاجتماعية: مشكلات التدريس وخصائصه"، والتي حضرها أكثر من 250 مستمعًا من جميع أنحاء روسيا.

وقد خصص للنظر في القضايا الراهنة في تدريس التاريخ والدراسات الاجتماعية على مستوى التعليم الثانوي. انتباه خاصركز البرنامج المدرسي على موضوعات مثيرة للجدل وصعبة الفهم: الوضع الديني الحديث، والخطاب السياسي الحديث، وتاريخ روسيا في القرنين العشرين والحادي والعشرين، وكذلك التحضير للأولمبياد. في دروس التاريخ، تم إجراء تحليل للموضوعات الأكثر إلحاحا وذات الصلة المتعلقة بالمراحل الرئيسية لتنمية بلدنا على مدى المائة عام الماضية - ثورة 1917، حرب اهليةالبيريسترويكا وتشكيل السياسة الداخلية وخصائص السياسة الخارجية.

تم تعريف المشاركين بمهام المدرسة وأشكال التفاعل بين جامعة موسكو الحكومية ومجتمع التدريس: نائب رئيس الجامعة - رئيس قسم الأنشطة التعليمية والمنهجية و تعليم إضافيدكتوراه جامعة ولاية ميشيغان، أستاذ مشارك كيه في مينر بيلوروتشيف إي في بريزجاليناعميد كلية الفلسفة بجامعة موسكو الحكومية عضوا مناظرا. راس، أستاذ V. V. ميرونوف، نائب العميد للأبحاث، كلية التاريخ، جامعة موسكو الحكومية، مرشح العلوم التاريخية، أستاذ مشارك د.أندريف .

في اليوم الأول، تحدث موظفو كلية التاريخ بجامعة موسكو الحكومية إلى المعلمين. محاضرة دكتور في العلوم التاريخية، أستاذ مشارك في قسم التاريخ روسيا التاسع عشرالقرن - أوائل القرن العشرين أدلة F.Aتم تخصيصه لموضوع: "الذكرى المئوية لثورة 1917 في روسيا. نظرة من القرن الحادي والعشرين". ثم مرشح العلوم التاريخية، أستاذ مشارك بقسم الجديد و التاريخ الحديث إيه في لازاريفاتحدث عن وجهة نظر حديثة لدراسة الإصلاح و الحروب الدينيةفي أوروبا وكيف يمكن دراسة هذه القصص في المدرسة. دكتوراه. أستاذ مشارك بقسم التاريخ الحديث والمعاصر المدير العلمي للبرنامج التعليمي " التاريخ الحديثوالعملية السياسية الحديثة" يو إن روجوليفدعوت زملائي للاستماع إلى أفكاري حول موضوع «أميركا ترامب والنظام العالمي الحديث». واختتم البرنامج التاريخي بمحاضرة ألقاها مرشح العلوم التاريخية الأستاذ المشارك في قسم تاريخ الكنيسة جي إم زابالسكي"مجمع الكنيسة الروسية 1917-1918 كمجمع الشهداء الجدد."

وخصص اليوم الثاني من المدرسة لقضايا العلوم الاجتماعية. افتتحت سلسلة المحاضرات في كلية الفلسفة بجامعة موسكو الحكومية بالدكتوراه رئيسا. قسم فلسفة التربية أستاذ مشارك إي في بريزجاليناوالذي تحدث في موضوع: “التنقل في اتجاهات العلوم في القرن الحادي والعشرين: المعاني العلمية الاجتماعية”. استمع الأساتذة إلى محاضرات دكتوراه في الفلسفة الأستاذ المشارك بقسم التاريخ ونظرية الثقافة العالمية آي إل كروبنيك"الممارسات الدينية الحديثة" والدكتوراه أستاذ مشارك في قسم فلسفة السياسة والقانون K.Yu.Alasania“الخطاب السياسي الحديث”.

وفي نفس اليوم وفي إطار المدرسة قام أ طاوله دائريه الشكل"الأولمبياد في العلوم الاجتماعية والتاريخ: تفاصيل المحتوى والإعداد"، والتي شارك فيها أعضاء اللجان المنهجية ولجنة تحكيم الأولمبياد في الملف الشخصي "التاريخ" و"العلوم الاجتماعية":

• دكتوراه. أستاذ مشارك في قسم التاريخ الروسي في القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين، كلية التاريخ، جامعة موسكو الحكومية L. V. Zhigaltsova,
• دكتوراه. باحث أول في قسم التاريخ الروسي في القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين، كلية التاريخ، جامعة موسكو الحكومية د.أ.تسيجانكوف,
• دكتوراه. أستاذ مشارك، قسم دراسات المصادر، كلية التاريخ، جامعة موسكو الحكومية أو إس بتروفا,
• دكتوراه. أستاذ مشارك في قسم التاريخ الروسي في القرنين العشرين والحادي والعشرين. كلية التاريخ، جامعة موسكو الحكومية أ.يو شادرين,
• دكتوراه نائب عميد كلية الفلسفة للشؤون الأكاديمية، أستاذ مشارك بقسم الفلسفة للكليات الطبيعية S. A. بوشيف,
• مرشح الفلسفة، أستاذ مشارك في قسم الأنطولوجيا ونظرية المعرفة، كلية الفلسفة، جامعة موسكو الحكومية إس إم جافريلينكو,
• دكتوراه في الفلسفة، نائب رئيس قسم فلسفة السياسة والقانون، كلية الفلسفة، جامعة موسكو الحكومية، رئيس البرنامج التعليمي "العلوم السياسية" O.Yu.Boitsova,
• مرشح العلوم التربوية، أستاذ مشارك في قسم فلسفة السياسة والقانون، كلية الفلسفة، جامعة موسكو الحكومية K.Yu.Alasania،
• دكتوراه، أستاذ مشارك، قسم الفلسفة ومنهجية العلوم، كلية الفلسفة، جامعة موسكو الحكومية صباحا زيلنوف.

وانتهت الفعاليات بتسليم الشهادات للمعلمين التي تثبت نجاحهم في المدرسة الصيفية. تم تهنئة المستمعين من قبل: نائب رئيس الجامعة - رئيس قسم الأنشطة التعليمية والمنهجية والتعليم المستمر بجامعة موسكو الحكومية، مرشح العلوم التاريخية، أستاذ مشارك كيه في مينر بيلوروتشيف، رئيس المدرسة الصيفية، رئيس قسم فلسفة التربية، كلية الفلسفة، جامعة موسكو الحكومية، دكتوراه، أستاذ مشارك إي في بريزجالينا، عميد كلية التاريخ، جامعة موسكو الحكومية، دكتوراه في القانون، أستاذ I.I.Tuchkov .

وودع المعلمون قسمي الفلسفة والتاريخ بحرارة، معربين عن أملهم في مزيد من اللقاءات والتعاون المثمر طويل الأمد في إطار برنامج "جامعة ولاية ميشيغان - المدرسة".

يجب على المعلم أن يتعلم دائمًا، وإلا فإن اهتمام الطلاب به سيجف بسرعة كبيرة. أين وكيف يمكن للمدرسين الدراسة؟ بالطبع، هذه دورات تدريبية متقدمة مختلفة في المعاهد التعليمية الإقليمية. هذه الدورات متاحة حاليًا بميزانية محدودة ومن خارج الميزانية. على الرغم من أن العديد من المعلمين ما زالوا يختارون التدريب المتقدم الممول من الميزانية، إلا أن خيارات التدريب المدفوعة الأجر موجودة أيضًا وهي مطلوبة.

من بين ما يسمى بالميزانية، في رأي أولئك الذين زاروها مرة واحدة على الأقل، تحظى المدارس الصيفية للمعلمين في جامعة موسكو الحكومية بشعبية خاصة. جامعة الدولة. هذا هو الخيار الأفضل للتدريب المتقدم.

يتم تنظيم المدارس الصيفية من قبل قسم الأنشطة التعليمية والمنهجية والتعليم المستمر بجامعة موسكو الحكومية. تبدأ في منتصف يونيو، وتقام بالتناوب في اتجاهات مختلفة، حتى نهاية أغسطس.

بالنسبة للمعلمين من المناطق النائية الروسية، تعتبر المدارس الصيفية بمثابة رشفة من مياه الينابيع العذبة.

• أولاً، هذه فرصة رائعة لزيارة موسكو دون التفكير في مكان الإقامة. يتم توفير مكان للمشاركين في المدارس الصيفية في السكن الجامعي بجامعة موسكو الحكومية طوال مدة الدورات، وتكلفة المعيشة هناك هزيلة للغاية.
• ثانيا، يأكل المعلمون الذين يأتون إلى المدارس الصيفية في مقاصف الطلاب بجامعة موسكو الحكومية أو معهد اللغة والثقافة الروسية، حيث تكون الأسعار في متناول الجميع حتى بالنسبة للمقاطعات.
• ثالثا، تستمر فصول المعلمين حتى الساعة 15 - 15.30، وبقية الوقت يمكنهم زيارة المعالم السياحية في العاصمة - المتاحف والحدائق والمعارض والعقارات القديمة والمسارح والتجول في أجمل الأماكن في موسكو.

ما هي مميزات الدراسة في المدارس الصيفية؟

• يسعد المعلمون الذين جاءوا من المقاطعات بسماع مدرسين مثل البروفيسور آي جي ميلوسلافسكي، الذي يتحدث بحماس شديد عن أنواع تدريس أنشطة الكلام التي يتمكن المعلمون مرة أخرى من الشعور بها وكأنهم طلاب.
• المحاضر الرائع الذي يتحدث عن الأدب الروسي الحديث والكتاب الحائزين على جوائز أدبية هو الكاتب أ.فارلاموف. يعرّف المشاركين في المدرسة الصيفية على أعماله.
• يتم تقديم هذا الفصل الرئيسي للمعلمين من قبل مدرس بحرف كبير S. V. يتحدث فولكوف بطريقة مثيرة للاهتمام بشكل غير عادي ويحاول تعليم المستمعين كيفية إثارة اهتمام الطلاب بالدروس. تقنياته غير عادية، ولكنها مثيرة للاهتمام للغاية. لديه نهج خاص لأولئك الطلاب الذين لا يريدون ولا يحبون القراءة، وهذا سيكون موضع اهتمام كل معلم.
• قام إليستراتوف في.س.، الأستاذ في جامعة موسكو الحكومية، بتعريف المستمعين بـ "القانون الأخلاقي" للغة الروسية الحديثة.

كانت دورة المحاضرات حول مشاكل مختلفة لتدريس اللغة الروسية وآدابها في المدارس الروسية والأجنبية لمدة 5 سنوات مفيدة للمعلمين الذين أتوا إلى هذه المدارس ليس فقط من أجزاء مختلفة من روسيا، ولكن أيضًا من الخارج. هؤلاء هم المعلمون الذين يقومون بتدريس اللغة الروسية وآدابها في قبرص ولندن والصين وتايلاند وقيرغيزستان وكازاخستان وبيلاروسيا وصربيا وألمانيا وغيرها. وكان المعلمون الروس مهتمين أيضًا بالالتقاء بهؤلاء المعلمين ومناقشة المشكلات الملحة لتدريس اللغة في المدارس.