لعبة كويست للمعلمين. لعبة كويست لمعلمي المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة "نظرية وممارسة الأنشطة المعرفية والبحثية" لعبة كويست لمعلمي المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة ناجحة

(تكنولوجيا التعليم الجديدة)

حاليًا، يتم استخدام مجموعة متنوعة من التقنيات المبتكرة في مجال التربية البدنية بنشاط في التعليم قبل المدرسي. يرجع جاذبية المعلمين المتخصصين إليهم إلى الرغبة في تحسين العملية التربوية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لتنفيذ مهام ومحتوى المجال التعليمي "التنمية البدنية".

في ممارسة التنمية البدنية والتعليم للأطفال في سن ما قبل المدرسة، يتم تقديم تقنيات مختلفة، بما في ذلك الألعاب.

يرتبط الاهتمام بهذا النوع من تكنولوجيا التعليم باعتراف المجتمع التربوي بدور وإمكانيات لعب الأطفال في حل مشكلات التنمية الشاملة وتربية الأطفال في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة. اللعب بالنسبة للطفل هو الشكل والوسيلة الأكثر جاذبية وطبيعية للتعرف على العالم وقدراته والتعبير عن الذات وتطوير الذات. بالنسبة للوالد الذي يقوم بتربية شخص بالغ، فإن اللعبة الهادفة والمنظمة بشكل صحيح والتي تلبي اهتمامات الأطفال هي أداة تربوية فعالة تسمح لهم بحل مجموعة متنوعة من المهام التعليمية والتنموية بشكل شامل. أنشأت الجمعية ألعابًا للأطفال لإعداد الطفل بشكل شامل للحياة والتنشئة الاجتماعية والنمو في الوقت المناسب. لذلك، ترتبط الألعاب وراثيًا بجميع أنواع النشاط البشري وتكون بمثابة شكل محدد من أشكال المعرفة والعمل والتواصل والفن والرياضة للأطفال.

يتم تحديد أصالة العملية التربوية الحديثة لرياض الأطفال الحديثة مسبقًا من خلال المتطلبات الجديدة للتعليم قبل المدرسي. ينص معيار الولاية الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي على أن التفاعل التربوي للطفل وتربية البالغين يجب أن يركز على ضمان تنمية كل طفل، والحفاظ على تفرده وهويته، وخلق فرص لتنمية القدرات والميول. الأساس للتنمية الشخصية الكاملة وفي الوقت المناسب للطفل هو النمو البدني في أنواع مختلفة من الأنشطة، ولكن قبل كل شيء، في الأنشطة الحركية والألعاب. إن تكامل هذه الأنواع من الأنشطة يجعل من الممكن حل مشاكل تكوين الثقافة الحركية وتنمية القدرات البدنية للأطفال وإدخال نمط حياة صحي والحفاظ على الصحة وتكوين الصحة بنجاح. من بين تقنيات الألعاب المستخدمة على نطاق واسع في ممارسة التربية البدنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة، يمكن تسليط الضوء على المهمة - وهي تقنية بدأت للتو في استخدامها من قبل المعلمين.

كويست (الإنجليزية) بحث) أو لعبة المغامرة (م. لعبة مغامرة) هي أحد الأنواع الرئيسية لألعاب الكمبيوتر، وهي عبارة عن قصة تفاعلية ذات شخصية رئيسية يتحكم فيها اللاعب. أهم عناصر لعبة المهمة هي السرد الفعلي واستكشاف العالم، ويتم لعب دور رئيسي في طريقة اللعب من خلال حل الألغاز والمهام التي تتطلب جهدًا عقليًا من اللاعب. المهام هي ألعاب يحتاج فيها اللاعب إلى البحث عن أشياء مختلفة، والعثور على استخدام لها، والتحدث مع شخصيات مختلفة في اللعبة، وحل الألغاز، وما إلى ذلك. يمكن لعب هذه اللعبة في الداخل أو في مجموعة من المباني (الانتقال من المجموعة إلى قاعة الموسيقى أو الرياضة وحوض السباحة ومباني أخرى في رياض الأطفال) وفي الهواء الطلق. Quest هي لعبة جماعية. فكرة اللعبة بسيطة - تتحرك الفرق حول النقاط وتكمل المهام المختلفة. لكن أبرز ما يميز هذا التنظيم لنشاط اللعب هو أنه بعد إكمال مهمة واحدة، يتلقى الأطفال تلميحًا لإكمال المهمة التالية، وهي وسيلة فعالة لزيادة النشاط الحركي والاستعداد التحفيزي للإدراك والاستكشاف.

تُستخدم تقنيات Quest على نطاق واسع في المدارس الثانوية في دورات دراسية مختلفة. في السنوات الأخيرة، جذبت هذه التكنولوجيا اهتمامًا بين المتخصصين في التعليم ما قبل المدرسة. هناك أدلة على استخدام هذه التكنولوجيا لحل مشاكل النمو المعرفي والاجتماعي والتواصلي للأطفال. في ممارسة التربية البدنية، يتم استخدام تقنية الألعاب هذه نادرا ما تكون متقطعة ومجزأة.

في الواقع، تواجه المؤسسات التعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة حل مهمة جديدة تماما: من الضروري ليس فقط إجراء دورة من الفصول الدراسية حول أنشطة الحفاظ على الصحة، ولكن تنظيم عملية تكاملية واحدة للتفاعل بين شخص بالغ وطفل، حيث يتم تنفيذ مختلف سيتم دمج المجالات التعليمية بشكل متناغم من أجل تصور شمولي للعالم من حولهم. GAME عبارة عن مكون متصل. لأن تكمن خصوصية أنشطة الحفاظ على الصحة في أن الباحث الرئيسي وموضوع الإدارة هو الطفل نفسه، ونوع النشاط الرائد لتنميته وتطويره الذاتي هو نشاط الألعاب. ومن خلال اللعب يساعد المعلم الطفل على اكتساب الدوافع اللازمة التي ينبغي أن تكون مبنية على الاحتياجات الفردية، وتوفير حرية الاختيار، وإتاحة الفرصة لاكتساب المعرفة والمهارات اللازمة. يتم تنفيذ هذه الشروط بشكل أكثر فعالية أثناء ألعاب المهام.

دعونا نفكر في هذه المواقف باستخدام مثال لعبة المهمة "Fort Bayard". في عملية البحث عن "الكنوز"، يتغلب الأطفال بشكل مستقل على العقبات التي تحول دون تحقيق هدفهم، حيث يتم توحيد مهارات الأنواع الأساسية من الحركات (الرمي، والقفز، والتسلق، والجري، والمرونة وخفة الحركة، وما إلى ذلك)، وروح الفريق، والصدق والمثابرة والموقف الودي تجاه بعضنا البعض، لأن فقط الفريق الذي أكمل المهمة بشكل صحيح يمكنه الاستمرار أكثر.

أثناء العمل الأولي، يحتاج الأطفال إلى حل الألغاز حول الصفات الأخلاقية للشخص، حول الصداقة والمساعدة المتبادلة، ووضعها موضع التنفيذ على الفور. محتوى المحادثات التحضيرية للعبة وعرض الرسوم التوضيحية عن البحار والمحيطات والبحارة وقراءة قصص المغامرات يساهم في تحسين المزاج العاطفي ويغمر الطفل في عالم المغامرة.

قليلا عن تكنولوجيا اللعبة. المهمة - تبدأ اللعبة في مجموعة حيث يتم إعطاء الأطفال هدفًا - للحصول على كنوز Fort Bayard. المهام الأولى دائمًا ما تكون فكرية - الكلمات المتقاطعة والألغاز والألغاز القابلة للطي.

عند حل المهام الفكرية، لدى الأطفال رغبة في حل المهام في اللعبة، وفهمهم وإيجاد حل غير قياسي. بعد ذلك، يحصل الأطفال، بعد تجميع ألغاز الصور بشكل صحيح، على تلميح ومعرفة إلى أين سيذهب فريقهم. إحدى المناطق هي دائمًا ملعب رياضي (صالة ألعاب رياضية أو حمام سباحة)، حيث يؤدي الأطفال مهام على شكل سباقات تتابع رياضية، مع محتوى اللعبة: السباحة حتى تصل إلى الدليل الموجود على "المحيط"، وتسلق "سارية السفينة"، والزيارة "الحكيم" وحل المشكلة والتلميح وما إلى ذلك. لماذا تحصل على رموز الحوافز؟ . عند أداء التمارين البدنية، يسعى الأطفال إلى العثور على الموقف الأمثل (ذو مغزى) لهذه المهمة (على سبيل المثال: تخمين اللغز، تحتاج إلى الزحف عبر "الويب" وإزالة الإجابة الصحيحة التي قدمها الشيخ فورو منها).

قد تكون إحدى المراحل عبارة عن غرفة موسيقى، حيث يمكن للأطفال إكمال المهام بمرافقة موسيقية واستخدام اللوحة التفاعلية؛ تغلب على الخوف و "أخرج من تحت البطانية ملاحظة موجودة في نفس الحاوية مع مختلف الحشرات والزواحف). تنتهي المهمة - اللعبة - بحل جميع المهام الموكلة إلى اللاعبين.

عملية التكامل موجودة أيضًا في ألعاب البحث. إنه يمثل التوحيد في كل واحد من مكونات وعناصر النظام التي كانت متباينة سابقًا على أساس الترابط والتكامل.

وساعدت الاستنتاجات في تحديد هدف المفهوم التربوي وهو كما يلي: خفة الحركة، وسرعة رد الفعل، والتحمل، والارتقاء العاطفي، والتغلب بسهولة على النشاط البدني إلى جانب تنمية الخيال والتفكير المكاني، وهذا كله نتيجة المقدمة. يتم تشكيل تقنيات البحث عن الألعاب في العملية التعليمية، وكذلك الصفات الأساسية للتعليم اللاحق - وهذا هو التحليل الذاتي واحترام الذات. بعد كل لعبة، يقوم الطفل بتحليل مكانه في الفريق، وإجراءات الفريق وخططه ويتنبأ بنتيجة المزيد من الألعاب، بالتعاون مع المعلم المرشد. يتعلم الطفل إجراء تحليل ذاتي لقدراته البدنية وصفاته وقدراته ومهاراته، ويخطط لعملية التدريب مع المعلم والمعلم، ويدرك أنه لم يكن كافيا لتحقيق النتيجة المثلى: التحمل أو السرعة أو القوة أو التنسيق .

وهذا أمر أكثر أهمية لأن Quest، باعتبارها تقنية ألعاب عالمية، تتضمن آليات تنافسية لدى الطفل، مما يخلق أيضًا الظروف للمشاركة الأكثر نشاطًا في اللعبة، لتحسين جودة إكمال المهام وتحقيق النتائج.

تتيح المهمة إمكانية تضمين الأنشطة ومهام المشروع كأحاجي، مما يسمح للمشاركين باكتساب معرفة جديدة بشكل مستقل.

تتيح لك Quest، باعتبارها تقنية ألعاب عالمية، إشراك اللاعبين بشكل غير ملحوظ في مجموعة متنوعة من أنشطة الأطفال في وقت قصير.

ليس هناك شك في أنه عندما يكبر الطفل، فإنه سيتصرف في أنشطته المهنية بنفس الطريقة التي كان يتصرف بها في اللعب كطفل: التخطيط والتنبؤ وتحقيق النتائج وتحسين صفاته الجسدية والمعنوية.

أولئك. تعد ألعاب Quest إحدى الوسائل المثيرة للاهتمام التي تهدف إلى التعليم الذاتي والتنمية الذاتية للطفل كشخص مبدع يتمتع بصحة جسدية ويتمتع بمكانة معرفية نشطة. وهو المطلب الرئيسي للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم.

العودة إلى الأمام

انتباه! معاينات الشرائح هي لأغراض إعلامية فقط وقد لا تمثل جميع ميزات العرض التقديمي. إذا كنت مهتما بهذا العمل، يرجى تحميل النسخة الكاملة.

يطرح المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي المعمول به حاليًا على أراضي الاتحاد الروسي الكثير من المتطلبات المتعلقة بكفاءات المعلمين. من أصعب الأمور في بعض الأحيان القدرة على إيجاد نهج فردي لكل طفل على الإطلاق. وفي هذا الصدد، هناك حاجة إلى أشكال جديدة من العمل وأساليب غير رسمية للتفاعل مع المعلمين.

في السنوات الأخيرة، ظهرت مساحة ترفيهية جديدة إلى حد ما لروسيا في بلدنا - المهام في الواقع. يتضمن هذا النوع من النشاط حل المشكلات غير القياسية في مساحة محدودة خلال فترة زمنية معينة. يكتسب الاتجاه الجديد اعترافًا بين الجماهير العريضة من السكان ويمكن استخدامه للعمل مع المعلمين وأولياء الأمور والأطفال.

لعبة البحث "Magic Button" مناسبة للعمل مع كل من المعلمين وأولياء أمور الطلاب. تظهر الممارسة أن البالغين يحبون هذا النوع من العمل حقًا. ومن منا لا يحب المفاجآت؟ وفي المهام يكمنون في الانتظار عند كل منعطف!

أهداف المهمة:

تخفيف الضغوط النفسية لدى المعلمين

تهيئة الظروف للتواصل غير الرسمي بين أعضاء هيئة التدريس

فريق البناء

إظهار قدرات اللعبة في حل المشكلات التربوية المعقدة

دعم الرغبة في البحث عن نهج فردي لكل طفل، ليشعر بالأطفال

تنمية القدرة على التفكير خارج الصندوق

زيادة احترام الذات التربوي.

كما تظهر الممارسة، فإن نتائج استخدام المهام عند العمل مع البالغين تتجاوز في بعض الأحيان التوقعات. إذا وضعنا استعارة معينة في النص، بعد نهاية الحدث، يفكر المعلمون لفترة طويلة في مسار المهمة الذي سلكوه ويناقشون وجهات نظرهم. وفقًا لمراجعات المعلمين، يتبين أن المسعى بالنسبة للكثيرين هو "تغيير عاطفي وفكري، وهو أمر ضروري بشكل دوري".

مبدئياً: توزيع الدعوات على المعلمين للمسعى النفسي "الزر السحري" ( الملحق رقم 1)

ملحوظة: يتم تنفيذ المهمة عادةً بأقل قدر من التلميحات والتدخل من منشئ المهمة. الشخصيات الرئيسية هم المعلمون الذين لديهم مهمة العثور على "الزر السحري". ومع ذلك، قد تكون بعض المهام صعبة للغاية أو غير عادية، لذا يمكنك إعطاء المعلمين تلميحات بناءً على طلبهم.

مراحل استكمال المهمة

1. الغرفة النفسية (الصالة)

تمهيدي:

• أجلس زملائك المساعدين في القاعة وألبسهم زي "الأطفال" (قبعات بنما، مرايل، وما إلى ذلك).
• قم بتعيين كلمة مرور على الكمبيوتر، وبشكل منفصل، كلمة مرور على العرض التقديمي.
• افتح شريحة عنوان العرض التقديمي

يدخل المعلمون ويأخذون أماكنهم في المقاعد الشاغرة في القاعة.

عالم نفس تربوي:مرحبا زملائي الأعزاء!

اليوم علينا أن نسير في طريق صعب ولكنه مثير ومثير للاهتمام. المسار للعثور على "الزر السحري". ماذا يمكننا أن نقول، في بعض الأحيان نفتقر إلى مثل هذا الزر. ضغط - وهدأ المشاغبون الأكثر يأسًا... ضغط - وتعلم جميع الأطفال بدون استثناء قصائد العيد. لقد ضغطت عليه - وأصبح جميع الأطفال مبتهجين وسعداء، ولكن في نفس الوقت مطيعين وأذكياء.

نتذكر جميعًا الفيلم الرائع "مغامرات الإلكترونيات" ( الشريحة رقم 1) ، حيث سأل أحد الأبطال - ستامب - السؤال الأبدي "ومع ذلك، أين زره السحري؟"، الإجابة التي لم يتمكن من العثور عليها أبدًا.

لعدة قرون، يحاول العديد من المعلمين وعلماء النفس العثور على الزر السحري. وكل عصر له خاصته.

وبشكل عام، كما يقول المؤرخ النفسي لويد ديموس في كتابه: «إن تاريخ الطفولة هو كابوس لم نبدأ في الاستيقاظ منه إلا مؤخرًا». ( الشريحة رقم 2)

يحدد ل. ديموز ستة عصور وستة أنماط لتربية الأبناء:

1) أسلوب وأد الأطفال (العصور القديمة حتى القرن الرابع الميلادي) تتوافق هذه المرحلة مع صورة المدية وهي تقتل أطفالها. ( الشريحة رقم 3) عندما خشي الوالدان من صعوبة تربية الطفل أو إطعامه، قاموا بقتله بكل بساطة. كمثال غريب بالنسبة لنا، يمكننا أن نستشهد برسالة من أحد الرومان موجهة إلى زوجته: “تحية هيلاريون إلى عزيزته أليس، وكذلك إلى عزيزي بيروس وأبوليناريون. وما زلنا في الإسكندرية. لا تقلق إذا تأخرت وعاد الآخرون مبكرًا. اعتني بطفلنا. بمجرد أن يدفعوا لي، سأرسل المال. إذا - أدعو الآلهة - أنتِ ولدتِ بسلام، احتفظي بالولد وتخلصي من الفتاة.» ومن خلال مشاهدة الأخبار بشكل دوري، يمكننا أن نصل إلى نتيجة مفادها أن بعض الناس ما زالوا يؤيدون المبادئ الأخلاقية لهذا العصر.

2) أسلوب الترك (القرنين الرابع إلى الثالث عشر الميلادي). بدأ البالغون يدركون تدريجيًا أن الطفل ليس شيئًا يمكن التخلص منه. في هذه المرحلة، أدرك الناس أن الطفل لديه روح أيضًا. لكن الآباء اعتقدوا أن أفضل طريقة لتربية الطفل هي التخلي عنه وإرساله إلى ممرضة إلى الدير. يمكن أن تكون غريسيلدا رمزًا لهذا الأسلوب، حيث تخلت عن أطفالها لإثبات حبها لزوجها. ( الشريحة رقم 4) يمكن بسهولة بيع الطفل لشخص ما كسلعة. منذ صغره كان يرتدي ملابس الكبار. حرفيًا منذ سن الثالثة كان قادرًا بالفعل على العمل في الحقول على قدم المساواة مع البالغين ومساعدة والديه. في الوقت الحاضر، هناك أيضًا آباء يفضلون تسليم أطفالهم للمتخصصين لتربيتهم.

3) الأسلوب المتناقض (القرنان الرابع عشر والسابع عشر). كانت مهمة الوالدين في هذه المرحلة هي تشكيل شخص من الطفل، كما لو كان قطع مسلة صحيحة وجميلة من الجرانيت. ( الشريحة رقم 5) تعرض العديد من الأطفال للضرب بانتظام. وكانت أدوات الضرب متنوعة من السياط والسياط والعصي وغير ذلك الكثير. حتى الرؤساء المتوجون المهمون لم يتمكنوا من تجنب هذا المصير. على سبيل المثال، بينما كان لويس الثالث عشر لا يزال صغيرًا، غالبًا ما كان يستيقظ في الليل، مرعوبًا من الجلد في الصباح. وحتى في يوم تتويجه، جُلد لويس البالغ من العمر ثماني سنوات، وقال: "سيكون من الأفضل لي أن أستغني عن كل هذه التكريمات، طالما أنهم لا يجلدونني".

4) فرض الأسلوب (القرن الثامن عشر). في هذه المرحلة، بدأ الآباء في محاولة السيطرة على عقل الطفل وبالتالي السيطرة على حالته الداخلية. ( الشريحة رقم 6) كان التقميط الضيق شائعًا جدًا. وليست مؤقتة، بل شبه دائمة. كان هذا مناسبًا جدًا للوالدين - وبالتالي لم يجلب الطفل الكثير من المتاعب.

5) أسلوب التنشئة الاجتماعية (القرن التاسع عشر - منتصف القرن العشرين). العنف يبتعد تدريجياً. يبدأ الآباء في التنشئة الاجتماعية لأطفالهم. في هذا الوقت، أصبح الآباء مشاركين أكثر نشاطا في العملية التعليمية. ( الشريحة رقم 7)

6) أسلوب المساعدة (من منتصف القرن العشرين). ويفترض هذا الأسلوب أن الطفل يكون أكثر وعياً باحتياجاته في كل مرحلة من مراحل نموه. بدأ الآباء يهتمون بأسباب سلوك هذا الطفل أو ذاك. بدأ الكبار في تهيئة الظروف لتنمية اهتمامات أطفالهم. ( الشريحة رقم 8)

ماذا يحدث هنا الآن؟ هل يمكننا القول أنه في الوقت الحالي يوجد مفهوم موحد للتعليم في مجتمعنا؟ وهل هناك حاجة إليها؟ نأتي إلى أحد المتخصصين، فيخبرنا أن طفلنا مثير للاهتمام ومبدع ونشط. قد يخبرنا متخصص آخر أننا نولي القليل من الاهتمام لتربية طفلنا، وأنه مدلل للغاية وسيكون من المفيد تقديم عقوبات معينة وحتى العقوبات.

(يقوم المدرس بإغلاق العرض التقديمي بهدوء ويضع الكمبيوتر في وضع السبات)

دعونا نلقي نظرة...

أوه! لقد أصبحت الشاشة مظلمة! ولا يزال لدينا زرنا السحري هناك. أخبرني منشئ العرض التقديمي أنه مخبأ بالداخل... (نحاول استعادة الكمبيوتر) ما هذا؟ يطلب الكمبيوتر كلمة مرور... يبدو أنها مخفية في مكان ما هنا، في هذه الغرفة. أعزائي المعلمين، كل الأمل عليكم... ربما "أطفالنا" سيساعدونكم؟

دعونا نبدأ اللعبة. يتصرف مساعدو "الأطفال" "بشكل سيء" بطرق مختلفة، فهم بحاجة إلى نهج خاص، ثم يعطون رقم كلمة مرور الكمبيوتر ( الملحق 2).

- الرفيق الأول- يبكي ويحتاج إلى الضرب على ظهره. إذا خمن المعلم وقام بذلك، ووجد طريقة، فإن "الطفل" يعطي الرقم الأول "2"

- الرفيق الثاني- يجلس ويقبض قبضتيه بتلميح - تحتاج إلى ضرب يديه وإرخاء قبضتيه. إذا قام المعلمون بكل شيء بشكل صحيح، فسيقوم الطفل بتسليم قطعة الورق التي تحمل الرقم الثاني "0"

- الرفيق الثالث- ألعاب متناثرة - عليك أن تتوصل إلى لعبة لإزالة كل هذه الألعاب. يعطي الطفل الرقم الثالث "1" للمعلمين ذوي الذكاء السريع.

- الرفيق الرابع- يجلس فقط ويقول "لا أستطيع" لكل شيء (لا أستطيع فتح إصبعي، لا أستطيع إعطاء تلميح، وما إلى ذلك) يجب أن نحاول رفع احترامه لذاته، وإقناعه "يمكنك الانحناء" إصبع واحد مثل هذا. هذا كل شيء، أحسنت! يمكنك!". يعطي الرقم الرابع "6".

المتعلمينيقومون بإدخال كلمة المرور على الكمبيوتر، ويفتح سطح المكتب، لكن العرض التقديمي لا يفتح. أنت بحاجة إلى كلمة مرور مرة أخرى. وللعثور عليه تظهر الصور ( الملحق رقم 3): "نفذ أولاً" (J.-M. Nattier) - رقم 1، "مرة أخرى تعؤل" (ف. ب. ريشيتنيكوف) - رقم 2، " تاسعرمح" (إي كيه إيفازوفسكي) - رقم 9، " سبعة"الخطايا المميتة" (إ. بوش) – رقم 7.

عند فتح العرض التقديمي، ينتقل المعلمون إلى الشريحة الأخيرة، على أمل رؤية زر سحري، ولكن بدلاً من ذلك يرون تلميحًا: "زملائي الأعزاء! ويقول الخبراء إن البحث عن الزر السحري يساعد أيضًا على نمو الطفل. من فضلك اذهب إلى غرفة التطوير!"

عالم نفس تربوييرافق المعلمين إلى المكتب أو المجموعة حيث تم إنشاء "غرفة التطوير".

2. غرفة التطوير

تمهيدي:

• إخفاء مفتاح الغرفة في البالونات. سيحتاج المعلمون إلى العثور عليه.
• ضع 8 أوراق على الطاولات، واكتب جزءًا من الكود على كل منها بالشمع: "A-3"، "B-2"، "A-1"، "B-3"، "A-4"، " B-5، "B-4"، "B-2" (بالنظر إلى المستقبل، سأقول أن B-2 يتكرر مرتين لأن الكلمة المفتاحية المشفرة تحتوي على حرفين متطابقين)
• ضع الفرش والدهانات ومرطبانات الماء على الطاولات (حتى يتمكن المعلمون من الرسم على الأوراق وسيظهر رمز الشمع عليها)
• ضع ورقة فارغة وقلمًا حتى يتمكن المعلمون من تسجيل تطابق الرمز مع الحروف.
• ترتيب الكراسي في ثلاثة صفوف. نوقع الصف الأول بالحرف "أ"، الثاني - "ب"، الثالث - "ج". بعد ذلك، نقوم بترقيم المقاعد، كما في المسرح: "1"، "2"، "3"، إلخ. ( الملحق رقم 4) سنحتاج إلى بعض الأماكن "لإرباك" المعلمين. نعلق الحروف على كل مكان حسب الكود المرسوم بالشمع على الورق. على سبيل المثال، بدلاً من A-3 نعلق الحرف “M”، B-2 – الحرف “A”، A-1 – الحرف “T”، B-3 – الحرف “P”، A-4 – الحرف “E”، B-5 – الحرف “SH”، V-4 – الحرف “K”. ( الملحق رقم 5) نعلق أي خطابات على الكراسي المتبقية لتعقيد المهمة قليلاً. وبالتالي، سيحتاج المعلمون إلى تهجئة كلمة "ماتريوشكا" باستخدام حروف الكود.
• ضع عدة دمى في زوايا مختلفة من الغرفة، ضع ملاحظة في إحداها: " أعزائي المعلمين، الذين يكرسون أنفسهم للأطفال، لا تنسوا الراحة أحيانًا. من فضلك اذهب إلى غرفة الاستراحة”. (الملحق رقم 6)

يكمل المعلمون المهام ويتبعون عالم النفس التربوي إلى غرفة الاستراحة.

3. غرفة الاستراحة.

تمهيدي:

• إخفاء مفتاح الغرفة، على سبيل المثال، بين ثنايا الستائر في الردهة.
• على الجانب الخارجي من الجزء السفلي من أحد الأكواب، اكتب "في"، وضع الفطائر/الكعك، واخبز "تمرير" في أحدها (بحيث لا تصبح الملاحظة مشبعة أثناء الخبز - يمكنك لفها بورق الألمنيوم) ، ضع "من فضلك" بين أكياس الشاي، ضع ملاحظة في كتاب أو مجلة ("القاعة"). ( الملحق رقم 7)
• عالم نفس تربوي: مرحبا بكم في غرفة الاستراحة. هنا يمكنك القراءة وشرب الشاي وتناول وجبة خفيفة. ولكن لا تنسى النصائح!
• المتعلميناجمع عبارة "من فضلك ادخل القاعة" ثم عد إلى القاعة حيث يبقى العرض.

4. تشطيب غرفة (صالة).

تمهيدي:

• أثناء قيام المعلمين بشرب الشاي في غرفة الاستراحة، يتعين عليك فتح الشريحة رقم 11 من العرض التقديمي.
• يأتي المعلمون، أمامهم شاشة مكتوب عليها: "الزر السحري" (الشريحة رقم 11)، ينقرون عليه بالماوس، وتظهر الشريحة رقم 12: "مبروك! أنتم مدرسون رائعون - لقد تمكنتم من العثور على الزر السحري. تمامًا مثل تربية الطفل، كان طريقك صعبًا، ولكنه مثير للاهتمام، أليس كذلك؟ أود أن أتمنى لكم الصبر والإبداع في تربية أطفالكم، وألا يختفي الزر السحري بعيدًا عنكم”.
• عالم نفس تربوي:زملائي الأعزاء، شكرًا لكم على عملكم المثير للاهتمام! أتمنى لك مسارات ممتعة ومضمونة للأزرار السحرية لطلابك! وتخليدًا لذكرى لقائنا أود أن أقدم لك شهادة للزر السحري ( الملحق رقم 8)

فهرس.

1) لويد ديموس. التاريخ النفسي. - البحث والتطوير: دار فينيكس للنشر، 2000.

2) واو برج الحمل. حياة الطفل والأسرة في ظل النظام القديم. – إكب: دار النشر بجامعة الأورال، 1999.

3) بوشكاريفا ن. الأمومة كظاهرة اجتماعية نفسية [مصدر إلكتروني] – وضع الوصول: http://www.bim-bad.ru/biblioteka/article_full.php?aid=631

الصور في العرض.

1) صور الأزرار – Vasina E.S.

2) لقطة من فيلم "مغامرات الإلكترونيات" -

تاتيانا بوجدانوفا
لعبة كويست لمعلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة "نظرية وممارسة الأنشطة المعرفية والبحثية"

سيناريو لإجراء الفكرية السعي للمعلمين

« النظرية والتطبيق»

هدف: التطوير المهني تربويالكفاءة في تنفيذ متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم في العملية التعليمية فيما يتعلق بتنفيذ مهام تنظيم الأطفال الأنشطة التعليمية والبحثية.

مهام:

تطوير الإبداع معلمونوكفاءتهم في تنفيذ أهداف المنظمة الأنشطة المعرفية والبحثية لمرحلة ما قبل المدرسة.

تنشيط تفكيرك أنشطة المعلمين.

اجمع الجميع معًا معلمي أعضاء الفريق,

يتعلم معلمونالتفاعل وفهم المسؤولية الشخصية لتحقيق نتيجة مشتركة.

التاريخ والمكان: 23 مارس 2018، روضة أطفال MDOU "ميشوتكا".

معدات: رموز سحب القرعة، لوحات بأسماء المحطات، أوراق الطريق، ظرفين (الأصفر والأخضر)مع المهام، وبطاقات الرسائل (أعرف، تجربة، دليل لصنع دفتر ملاحظات (غراء، مقص، بطاقات، إلخ، مواد مختلفة لإجراء التجارب.

تقدم الحدث

وعند دخول القاعة معلمونخذ الرقائق واجلس على الطاولة بنفس الشريحة الملونة.

من المستحيل تخيل مجتمعنا بدون مهنة ضرورية كمعلمة رياض الأطفال. في سن ما قبل المدرسة يتم وضع المبادئ والآراء الأخلاقية، وأسس موقف الحياة، وتتشكل شخصية الطفل. لذلك يجب أن يكون المعلم متخصصًا حكيمًا ولطيفًا ومختصًا، ولا تعتبر تربية الأبناء بالنسبة له مجرد مهنة، بل هي دعوة أيضًا.

أود أن أبدأ اجتماعنا اليوم بالكلمات كونفوشيوس:

ما سمعته، لقد نسيت.

أتذكر ما رأيته.

أنا أعرف ما فعلته.

لقد فسر العلماء المعاصرون القول المنسوب إلى كونفوشيوس وعبروا عنه باللغة أعداد: ما نسمعه هو 10٪. ما نراه هو 50٪. ما نقوم به بأنفسنا هو 90٪.

ولذلك أدعوكم للمشاركة فيها بحث«».

تحتاج إلى المرور عبر جميع المحطات حسب ورقة الطريق، إذا كان هناك فريق في المحطة، فإن الآخر، عند وصوله إليها، لا يمكنه إكمال المهمة، ولكنه ينتقل إلى المحطة التالية. تقع جميع المحطات في مبنى الروضة، ويتم الإشارة إلى كل محطة بلوحة. تحتاج إلى اجتياز جميع الاختبارات والعثور على الكنز. مقابل كل اختبار يتم اجتيازه، يتلقى كل فريق حرفًا واحدًا. التشطيب بحثفيقوم الفريقان بجمع كلمة من هذه الحروف، والتي بدونها لا يمكن تصور أي شيء نظرية، ولا يمارس.

وقت السفر المهمة - 45 دقيقة. سيتم منح نقاط جزاء للتأخير.

لتحديد نتائج المباراة وتحديد الأقوى أقدم التركيبة هيئة المحلفين:

هذه لعبة جماعية، لذا لدينا فريقان على طاولات مختلفة وقبل أن نبدأ بحث، أنت بحاجة للإحماء.

تسخين "السونيتير": - 5 دقائق

تعلمون جميعًا كيفية قافية الكلمات، لذلك يُطلب من الفرق إنهاء القصيدة التي بدأوها باستخدام الكلمات الداعمة (FSES، الفضول، التجربة (الخبرة، الأطفال). عند الانتهاء، تتم قراءة القصيدة المخترعة.

1 فريق

1. في الصباح يكون المزاج سيئاً،

لا أستطيع أن أضع مكياجا على عيني...

2. في الربيع توجد برك في كل مكان،

مراكب تبحر في الأنهار...

3. الجميع يحب الأطفال المطيعين الودودين،

لا أحد يحب الأشخاص المتقلبين والعنيدين... الفريق 2

1. غالبًا ما يغضب الآباء ويوبخونهم.

يفقدون ارتباطهم العاطفي بالطفل..

2. يمكن إلقاء اللوم على الوراثة في كل شيء،

لا ينبغي عليك حتى إلقاء اللوم على المرآة...

3. لإظهار الأهمية للآخرين،

ليس من الضروري أن تنفخي خدودك على الإطلاق...

قيادة. لذا، دعونا لا نضيع الوقت، فلنبدأ لعبتنا.

المهمة الأولى هي أن تقوم الفرق بالتوصل إلى اسم وتقديم أنفسهم في غضون 3 دقائق.

تقدم الفرق بطاقات العمل الخاصة بها، ثم يتم إعطاؤها أوراق الطريق، ويتم تحديد أوقات البدء والانتهاء.

محطة "عقل ذكي"- خطاب "عن", "ض" (مكتب المدير)

يُعرض على الفرق 3 مهام من المنطقة « التطور المعرفي» :

المهمة رقم 1. تصحيح الخطأ في التعريف

ذهنيالتنمية هي مجموعة من التغيرات الكمية والنوعية التي تحدث في التعليميةالعمليات العقلية، نتيجة للعمر، تحت تأثير البيئة وتجربة الشخص البالغ.

إجابة: (طفل)

المهمة رقم 2. ما لا يشمله المجال التعليمي « التطور المعرفي» وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية؟

تكوين المفاهيم الرياضية الأولية.

تطوير الأنشطة التعليمية والبحثية.

التعرف على بيئة الموضوع.

مقدمة إلى الفضاء

مقدمة إلى العالم الاجتماعي.

مقدمة للعالم الطبيعي.

إجابة:مقدمة عن الفضاء.

المهمة رقم 3. ما هي الأنواع أنشطةتتيح لك تنفيذ محتوى المجال التعليمي « التطور المعرفي» مرحلة ما قبل المدرسة؟

إجابة:

1. الموسيقية نشاط

2. العمل نشاط

3. الاتصالات نشاط

4. غنيا بالمعلومات- بحث نشاط

5. قراءة الخيال

6. منتجة نشاط

7. الألعاب نشاط

8. المحرك نشاط

محطة "أوجادايكينو"- خطاب «!» , «!» (مكتب المعلم الأقدم)

يُطلب من الفرق حل لغز الكلمات المتقاطعة الذي يحتوي على كلمات ذات صلة الأنشطة التعليمية والبحثية.

أفقيا:

1. إحدى مراحل الدراسة.

2.…. التنمية هي مجموعة من التغيرات الكمية والنوعية التي تحدث في التعليميةالعمليات العقلية، بسبب العمر، تحت تأثير البيئة وتجربة الطفل الخاصة.

3. أحد الأشكال الرائدة للتنمية النشاط المعرفي لأطفال ما قبل المدرسة.

4. فرضية علمية مطروحة لتفسير بعض الظواهر.

5. طريقة البحث الرئيسية. هذه عملية علمية، وتأثير مستهدف، والتنفيذ الناجح الذي يدعم أو يدحض الفرضية.

عموديا:

1. صفة الطفل التي تميزه بأنه يسعى لاكتساب المزيد والمزيد من المعارف والمهارات والقدرات الجديدة.

2. الطريقة الحالية التعليميةتنمية أطفال ما قبل المدرسة هو؟

3. قدرة التفكير الإنساني على الاستبطان النقدي.

4. الاستدلال.

5. الرغبة اللاواعية في ذلك معرفة، متأصلة ليس فقط للإنسان، ولكن للعديد من الكائنات الحية.

محطة "احرص"- خطاب "تي", "أ" (مكتب التموين)

يُعرض على الفرق مهمتان للتفكير.

المهمة رقم 1. ما هو العمر الذي تتوافق معه التجربة؟

1. يضع المعلم الطاحونة في وعاء فارغ ويسكب الرمل على الشفرات باستخدام مغرفة (2-3 سنوات)

2. يتم وضع بصلتين نباتيتين متطابقتين في الشكل في مكانين مختلفين الأربعاء: أحدهما - في الماء والآخر في التربة. راقب نموها واستنتج أن النبات ينمو بشكل أسرع (5-6 سنوات)

3. يأخذ المعلم المغناطيس ويضعه في ألعاب مختلفة، ويشاهد الأطفال أفعاله. ثم دع الأطفال يجربون كيفية جذب المغناطيس للأشياء المعدنية. (3-4 سنوات)

4. الماء ليس له شكل. صب الماء في أوعية ذات أشكال مختلفة واشرح للأطفال أنه يأخذ شكل الوعاء الذي يُسكب فيه. ثم اسكبه على الأرض. ماذا يحدث للماء؟ (4-5 سنوات)

المهمة رقم 2. الوضع التربوي

يطرح الأطفال علينا نحن البالغين الكثير من الأسئلة حول مواضيع مختلفة. دعونا نتخيل هذا الوضع.

أمي وابنها يسيران في الشارع. فجأة بدأ المطر يهطل. ابن يسأل: "أمي، لماذا هطل المطر؟"- ويسمع إجابة: "تبكي والسماء تبكي".

هل تتفق مع إجابة أمي؟ ___

كيف تعتقد أنه يجب عليك الإجابة على الأسئلة؟ "لماذا"حتى لا يتلاشى الاهتمام الموجود في السؤال، بل يتطور؟ ___

هل من المفيد دائمًا تقديم إجابة شاملة على سؤال الطفل على الفور؟ ___

ما الذي يجب مراعاته عند الإجابة على أسئلة الأطفال؟ ___

نصحنا فاسيلي ألكساندروفيتش سوخوملينسكي، نحن البالغين، بترك شيء لم يُقال، حتى يرغب الطفل مرارًا وتكرارًا في العودة إلى ما تعلمه.

محطة "الأيدي المجنونة"- خطاب "ص", "ن" - (قاعة الطابق الثاني)

الفرق مدعوة لعمل دفتر كمبيوتر محمول "المستكشف الشاب".

محطة "معمل"- خطاب "ف", "يو" (المحطة الأخيرة – قاعة الموسيقى)

التجربة لا تولد فقط:

في بعض الأحيان يبدأ الأمر بسؤال ساذج.

في بعض الأحيان - بإجابة غريبة.

لقد كانت تنضج لفترة طويلة سراً في مكان ما

عندما لا يكون هناك المزيد من الشكوك -

يتحرر

ويضع نفسه تحت رحمتنا:

ينظر! شيء ما حصل.

دعونا نرى ما يمكننا الحصول عليه؟ زملائي الأعزاء، الآن سأطلب منكم لعب دور الأطفال والتجربة.

المهمة رقم 1. ابتكر تجربة من المادة المقترحة. يوضح (1-2 دقيقة) (معلمونمواد مختلفة متاحة).

المرحلة النهائية.

كل ما تبقى هو تكوين الكلمات من الرسائل المستلمة. على ماذا حصلت؟ ما الكنز الذي وجدته اليوم؟ كانت المكافأة لجميع المشاركين في اللعبة هي اكتساب المعرفة بذلك يمكن للمعلمين وضعها موضع التنفيذ.

"لطالما كرهت دور المراقب الخارجي.

ماذا أنا إذا لم أشارك؟

ولكي أكون كذلك، يجب أن أشارك".

أنطوان دو سانت إكزوبيري.

هكذا لا ينبغي لنا نحن أنفسنا أن نقف جانباً عندما يغلي العطش عند الطفل. معرفة. "أريد أن أعرف كل شيء""، يقول الطفل، "سأكون دليلك على هذا الطريق"يردده شخص بالغ، سواء كان معلما أو معلما أو أحد الوالدين.

قيادة. أطلب من هيئة المحلفين تلخيص نتائج اللعبة.

بينما تقوم لجنة التحكيم بتلخيص النتائج، قم بتطبيق معرفتك الحالية.

مهمة إبداعية ل معلمون

أعط أمثلة لشخصيات من أعمال خيال الأطفال تتميز بنشاط البحث المكثف والميل إلى التجريب والقدرة على اتخاذ قرارات غير قياسية في مواقف مختلفة.

لا أعرف، ويني ذا بوه، كارلسون، نيلز، أليس.

هل يمكن وصف سلوك هذه الشخصيات بأنه استكشافي؟

يتميز دونو بالسلوك الاستكشافي، حيث يبحث باستمرار عن فرص جديدة لتنفيذ أفكاره.

ويني ذا بوه - السلوك ليس استكشافيًا، بل بالأحرى التعليمية والفضولية. يتم تحديد هذا السلوك من خلال خصوصيات التفكير والشخصية.

يتمتع كارلسون بسلوك استكشافي ويبحث باستمرار عن فرص جديدة للمغامرة.

يتمتع نيلز بسلوك استكشافي ويبحث باستمرار عن القزم لاكتشاف سر تعويذته.

أليس - سلوكها ليس استكشافيًا، بل هو بالأحرى تعليمية وفضولية.

ما رأيك مفقود لهذا؟

للبحث الكامل أنشطةيفتقر إلى التركيز والاستنتاجات التي تشير إلى ذلك يتضمن النشاط.

هل يتناسب نشاط البحث والتجريب الخاص بالشخصيات دائمًا مع معايير السلوك المقبولة؟

في الأساس، فإنهم لا يتناسبون مع قواعد السلوك، لأن تجاربهم رائعة للغاية. على سبيل المثال: دونو نفسه طار على صاروخ إلى القمر، وسار كارلسون على السطح مع الطفل، وهو أمر غير مقبول أيضًا. أكل ويني ذا بوه العسل في وعاء مخصص للحمار كهدية عيد ميلاد.

هل هذا جيد أم سيء من وجهة نظرك؟

بالنسبة لنمو الطفل فإن هذا السلوك ليس إيجابيا، ولكن بناء على سلوك هذه الشخصيات، في نفس الوقت يتعلم الطفل ألا يخاف من التجربة، ويتخذ قرارات مختلفة في المواقف، ويزداد نشاطه الخاص.

تلخيص، مجزية.

وانتهينا بحث-أريد لعبة الأمثال "سعادة".

جبل الله إنسانًا من الطين، وبقي له قطعة غير مستخدمة. "ما الذي تحتاج إلى فعله أيضًا؟ - سأل الله. سأل الرجل: "أجعلني سعيداً". ولم يجب الله بشيء، ووضع فقط قطعة الطين المتبقية في كف الرجل.

ماذا قصد الله بترك قطعة من الطين؟ (الإجابات)

كل ذلك في أيدينا:

"جادل، كن مخطئًا، ارتكب الأخطاء، لكن بحق الله فكر، ولو بطريقة ملتوية، بنفسك" جوتهولد إفرايم ليسينج.

MDOU "روضة نيلجا رقم 1"

السعي التربوي لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة

"خبراء المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية"

من إعداد: كبير معلمي المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة

"روضة نيلجا رقم 1"

بوزيريفا ناتاليا سيرجيفنا.

مع. نيلجا، 2018

هدف: إدخال التقنيات التربوية الحديثة في العملية التعليمية للتعليم ما قبل المدرسة.

مهام:

التعريف بالمفاهيم الأساسية للطرق النشطة (AMO)، ومراحل تطبيق AMO، وأنواع AMO.

تعليم كيفية الاستخدامنشيططُرقتمرينعملياً في كافة مراحل العملية التعليمية.

توضيح وتنظيم معرفة المعلمين بالمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم.

معدات: جهاز عرض الوسائط، العرض التقديميعرض تقديمي، شاشة.

صفات: مواد توضيحية مرئية لاستكمال المهام، وواجبات للمعلمين، ورقائق للتقسيم إلى مجموعات، ومظاريف مع المهام.

تنظيم الوقت

أدعوك في رحلة رائعة ،

سيكون غامضا

طرق غير عادية تنتظرنا

سوف تكون هناك حاجة إلى قوة لائقة.

في مملكة الأدمرت، في الدولة الروسية، عاش المعلمون. لقد عملوا في رياض الأطفال لفترة طويلة. كان هناك العديد من الأطفال في مجموعتهم. الكبير والصغير، الجدي والمرح، يغني ويرقص، يلعب ويرسم. وقد أحبهم الأطفال كثيرًا، وكان لديهم الكثير من المعرفة. لقد أعطوا دفء الروح وكل حبهم لطلابهم وفرحوا بعملهم. وكان كل شيء رائعا، ولكن في يوم من الأيام بدأت السحب الداكنة تظهر في السماء. هبت رياح التغيير العاتية وجلبت المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم. وأمر جميع المعلمين في الدولة الروسية بمراعاة ذلك دون أدنى شك. لقد جمعت كل المعلمين هنا في فريق واحد، المعلم الكبير... (الاسم الكامل) من أجل تعليمهم الذكاء وحكمة العلم يسمى المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي.أخذت معها حقيبة بها وثيقة متطورة، وأبحرا على طول نهر التغيير العاصف على متن سفينة المعرفة. ربما تبين أن النهر عاصف للغاية، أو أن سفينة المعرفة لم تكن قوية بما فيه الكفاية، لكن الطاقم وقع في عاصفة وتحطمت السفينة. حملت الموجة الحقيبة بعيدًا، لكن المعلمة الكبرى ... (الاسم الكامل) تمكنت من إنقاذ الفريق، وأثناء إنقاذ نفسها، تمكنت من إعطاء إشارة استغاثة باستخدام رمز مورس وحتى تلقي الرد.

الجواب في هذا الظرف (يتم تسليم الظرف للأساتذة).

1 مهمة.

وفي الظرف ورقة مكتوب عليها:

لقد وصلت إلى جزيرة كويست

العثور على جميع النصائح هنا.

العديد من المهام في انتظاركم،

اختبارات مثيرة للاهتمام

سوف تجد حقيبة تتوافق مع المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية،

سوف تكتسب قوة المعرفة.

المعرفة سوف تساعد

ابحث عن طريقك إلى المنزل.

المهمة: استخدم وحدة فك التشفير لفك العبارة والحصول على تلميح.

"سوف تجد دليلاً، ولن تفتح إلا الأبواب"

بعد تلقي الدليل الأول، يتبع فريق المعلمين المسار المشار إليه بحثًا عن الدليل الثاني.

2 مهمة الكلمات المتقاطعة

لغز الكلمات المتقاطعة ينتظر المعلمين في الردهة. بعد حل لغز الكلمات المتقاطعة وإدخال الإجابات، يتلقى المشاركون الدليل التالي: "الدرج"

3 مهمة . لعبة"يا لها من فتاة ذكية"

على الدرج، يجد المعلمون مظروفا مع المهمة التالية. يحتوي المظروف على قطعة من الورق مكتوب عليها:"المعلمون أشخاص متواضعون، ولا يحبون التحدث كثيرًا عن أنفسهم، لكن في بعض الأحيان يكون من الضروري التغلب على تواضعك. مهمتك التالية هي التحدث في كل خطوة عن مدى روعة تنفيذك لمتطلبات ومبادئ المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية في عملك. للقيام بذلك، تحتاج إلى تقسيم إلى أزواج. يقول أحد أعضاء الزوج مثلاً: "أنا أهيئ الظروف في الفريق للتعليم الذاتي الناجح للمعلمين..."، والثاني يمتدح: "آه، كم أنت ذكي"... ثم ال يمكن للمشاركين التغيير.

4 مهمة « الصيد التربوي."

في ممر الطابق الأول، يلتقي المشاركون بمدرس يرتدي زي طاهٍ ويحمل شارة "سيد الطهي".

المربي: مرحبا ايها الضيوف الأعزاء. هل أتيت إلينا بدافع الفضول أم للعمل؟

معلمون:

المعلم : حسنًا، ليس لدي، لكن فليكن، سأساعدك إذا قدمت لي خدمة.

والصيد التربوي في انتظارك. يعلم الجميع أن الأطفال لا يحبون الأسماك حقًا، خاصة إذا لم تكن مثيرة للاهتمام أو لذيذة. أقترح عليك الآن اصطياد سمكة واحدة من كل لون من اختيارك، ثم ابتكار وصفة لطبق سمك لذيذ ومثير للاهتمام للأطفال وكتابته.

الفئة العمرية موضحة على السمكة الزرقاء

على السمكة الحمراء - موضوع اليوم

السمكة الصفراء – جدول GCD لهذا اليوم

السمكة الخضراء - لحظات روتينية، وأنشطة خارج الفصل مخطط لها خلال اليوم.

وإليك قالب وصفة بالنسبة لك. يمكننا أن نبدأ.

مهمة المعلمين تطوير محتوى العملية التعليمية لليوم مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية وذلك من خلال ملء الجدول المقترح.

المربي: أحسنت، لقد قمت بعمل عظيم. ولهذا سأعطيك جسرًا وكرة سحرية، وسيقودانك إلى الدليل التالي.

المهمة 5 . باتباع خيط الكرة السحرية، ينتهي الأمر بالمشاركين في المهمة في المحطة، حيث يقابلهم معلم يحمل شارة "إيلينا الحكيمة".

المعلم : مرحبًا زملائي الأعزاء، هل أتيتم إلينا للعمل أم للزيارة؟

معلمون: في الواقع، نريد العثور على الحقيبة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية.

المربي: حسنًا، لا أملكه، ولكن سأعطيك تلميحًا حول مكان البحث عنه إذا أكملت مهامي:

حدد المنطقة التعليمية التي تنتمي إليها المهام التالية :

تنمية التواصل والتفاعل بين الطفل والبالغين والأقران؛

تكوين الاستقلالية والهدف والتنظيم الذاتي لأفعال الفرد ؛

تكوين الاستعداد للأنشطة المشتركة مع الأقران...

( التنمية الاجتماعية والتواصلية ).

المربي:

جعل الشروطتطوير أطفال ما قبل المدرسة الأكثر ملائمة لنفسيتهم، هي الأساليب التي تم اختبارها منذ فترة طويلة والتي تحتوي علىتكنولوجيا الألعاب الاجتماعية.

تكنولوجيا الألعاب الاجتماعية هي تطور طفل في التواصل لعوب مع أقرانه.

تطبيق هذاالتقنيات يساهم في تحقيق حاجة الأطفال إلى الحركة، والحفاظ على صحتهم النفسية، وكذلك تكوين مهارات التواصل لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

يرجى تسمية أشكال العمل مع الأطفال التي تهدف إلى تطوير الصفات التواصلية والاستجابة العاطفية (GCD، ألعاب لعب الأدوار، المحادثات، الملاحظات، العمل، قراءة الخيال، التعرف على الأمثال والأقوال، الألعاب التعليمية ...).

الشروط الأساسية لتكنولوجيا الألعاب الاجتماعية هي الحركة - تحت أي ذريعة.

أقترح عليك أن تلعب لعبة تسمى "غسالة"

الغرض: تخفيف التوتر، والاسترخاء.

تعليمات. تصطف المجموعة في سطرين، في مواجهة بعضهما البعض. شخص واحد (في بداية السطر) هو "الآلة"، والثاني (في النهاية) هو "المجفف". تمر "الآلة" بين الرتب، والجميع "يغسلها": التمسيد، والفرك، وما إلى ذلك، والقيام بذلك بعناية ودقة. يجب أن "يجفف" "المجفف" - احتضنه. بعد هذا يشكل «المجفف» خطًا، فمن اجتاز «الغسل» يصبح «مجففًا»، وتأتي «الآلة» التالية من أول الخط.

أحسنت، لقد قمت بعمل عظيم. هنا مظروف مع رسم تخطيطي للطريق. ولكن سيتعين عليك السير على طوله بشكل ودي وموحد للغاية. وللقيام بذلك، نقدم لك هذه التفاصيل. محتجزلعبة "يرقة" (اذهب إلى مكتب المدير).

المهمة 6 اختبار "خبراء المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية"

يجد المشاركون أنفسهم في مكتب المدير، حيث يقابلهم والد القيصر. المعلمون مدعوون لإجراء اختبار تفاعلي والحصول على الدليل التالي - ترتيب الأرقام التي تشكل رقم الهاتف. عن طريق الاتصال برقم الهاتف، يتلقى المعلمون التلميح التالي.

المهمة 7 - مهمة عالم النفس

يلتقي الفريقان في غرفة الطريقة حيث يتم الترحيب بهما من قبل عالمة النفس ماريا العشيقة.

الطبيب النفسي: مرحبًا زملائي الأعزاء، هل أتيتم إلينا للعمل أو للزيارة؟

معلمون: في الواقع، نريد العثور على الحقيبة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية.

الطبيب النفسي: لقد حصلت عليه، لكن بالطبع لن أعطيه لك فقط. أولاً، أكمل مهمتي.

حدد المجال التعليمي الذي ينتمي إليه ما يلي:مهام:

… تشكيل الاهتمام بالجانب الجمالي للواقع المحيط، والموقف الجمالي تجاه الأشياء والظواهر في العالم المحيط، والأعمال الفنية؛ - تنمية الاهتمام بالأنشطة الفنية والإبداعية.

… تنمية الإبداع الفني للأطفال والاهتمام بالنشاط الإبداعي المستقل...

اتصل الانأنواع النشاط الإبداعي (بصري، بناء نموذجي، موسيقي، مسرحي، الخ.)

ما هذا"المهارات الإبداعية"؟

القدرات الإبداعية - القدرة على إيجاد حلول أصلية جديدة لأي مشاكل.

اذكر طرق تنمية القدرات الإبداعية المستخدمة في فصول رياض الأطفال أو في المنزل من قبل الوالدين (الرسم والنمذجة والقراءة والموسيقى والألعاب التعليمية والتجريب)

الإبداع يساعد الإنسان على الاسترخاء والتحرر والتخلص من المشاعر المتراكمة.

والآن أدعوك لإظهار الإبداع والتفكير غير التقليدي بتقنية تسمى "الكولاج".

موضوع مجموعتنا هو "خريج رياض الأطفال وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم".

يقترب المعلمون من الطاولة، حيث توجد جميع المواد اللازمة لصنع الكولاج، ثم يقدمون العمل.

بعد الانتهاء من المهمة، يقوم الطبيب النفسي بتسليم المعلمين حقيبة مقفلة. المفتاح موجود في غرفة الموسيقى

العودة إلى غرفة الموسيقى .

تطوير المهام الخاصة بك في مجموعات صغيرة.

انعكاس .

تنفيذ. يتم عرض حقيبة على المعلمين - وهي حقيبة مليئة بالنجاحات والإنجازات والمهارات والخبرة المكتسبة. عليك أن تملأه لترى ما يأخذه الجميع معهم. للقيام بذلك، يتم إنشاء ملصق "تسجيل الأمتعة"، ويقترب المعلم من المنضدة ويعبر عن المعرفة والمهارات والقدرات الأكثر أهمية المكتسبة خلال الحدث، ويشارك الأفكار والنصائح.

للتحقق من أمتعتك، أقترح عليك ملء إقرار...

بخير…. مثير للاهتمام...إنه مصدر إزعاج...سآخذه معي...

سيناريو لعبة المهمة التربوية "رحلة"

هدف: تفعيل النشاط العقلي للمعلمين؛ إطلاق العنان للإمكانات الإبداعية؛ تحسين العلاقات بين الأشخاص.

مساء الخير أيها الزملاء الأعزاء! اليوم أريد أن أدعوك للعب دور المتسابقين واختبار قوتك وإظهار قدراتك. لعبتنا هي فريق واحد. ولذلك، قبل أن نبدأ، أقترح إجراء قرعة. الآن يجب على الجميع بدورهم أن يسحبوا رمزًا مميزًا من الحقيبة.

وبذلك تكون القرعة قد اكتملت. اليوم لدينا أكثر من مجرد لعبة. أمامنا رحلة قطار مثيرة. الفريق الذي حصل على الرموز الحمراء هو قطار واحد، والفريق الذي حصل على الرموز الزرقاء هو القطار الثاني. مهمة القطارات هي اجتياز طريق صعب بنجاح والوصول إلى محطة المثقفين. المسار طويل جدًا - 100 كم. هناك مسافات مختلفة من محطة إلى أخرى. وكلما نجحت في التعامل مع المهام المقترحة، زادت فرصك في الوصول إلى وجهتك.

الآن تحتاج الفرق إلى اختيار رأس قطارهم والتوصل إلى اسم للقطار.

أحسنت! حسنًا، هل القطارات جاهزة للانطلاق على الطريق؟ (أصوات المرافقة الموسيقية - قطار متحرك).

إنه لأمر جيد جدًا أن يذهب العديد من الأصدقاء معك في رحلة.

يصبح الجميع على الفور أكثر مرحًا، ويريدون تحريك الجبال.

وهنا المحطة الأولى!

محطة "رازمينوتشنايا" (لم يتم تقييمه)

تخمين الألغاز حيث تتكون الكلمة المقصودة من عدة كلمات مستقلة.

الكلمة الأولى تذوب فوق إبريق الشاي،

ثانياً، ينمو تحت شفة والدي.

وتهب رياح البحر كلها

ويدعوني ويدعوك للسباحة (شارب الاسمية)

المقطع الأول عبارة عن ملاحظة، والثاني أيضًا،

عموما يبدو وكأنه حبة البازلاء(فول)

حرف الجر موجود في بداية كلامي،

في النهاية منزل ريفي.

والأمر برمته - قررنا كل شيء

سواء على السبورة أو على الطاولة (مهمة)

البداية ملاحظة، ثم زخرفة الغزلان.

ومعًا - مكان مزدحم بحركة المرور (طريق)

محطة "تذكر"

ويقال إن كبار السن يصبحون مشتتين والنسيان. في الواقع، النسيان ليس "امتيازًا" على الإطلاق للمسنين فقط. للأسف، “قد يعاني الأشخاص من مختلف الأعمار من تسرب الذاكرة. أي نوع من الذاكرة لديك؟

المهمة رقم 1: تمت قراءة 25 كلمة -فيل، سرير، جمل، مظلة، دفتر، قلم رصاص، طائر، معطف، زجاج، هاتف، زهرة، رجل، شجرة، كرة، تفاحة، حقيبة، وردة، برتقالي، هرم، شاي، دمية، مزهرية، عصفور، قبعة، دب.

يجب على كل فريق كتابة جميع الكلمات التي تمكنوا من تذكرها. يمكن كتابة الكلمات بأي ترتيب (لكل كلمة، يتم منح 1 كم.)

المهمة رقم 2: ما هو مبين؟

يُعرض على كل فريق 3 شرائح بفاصل 5 ثوانٍ. ثم يتم طرح الأسئلة حول محتوى الشرائح، كل فريق لديه 3 أسئلة (لكل إجابة صحيحة، يتم منح 2 كم.)

محطة "سميكاليستيخ".

يحتاج المشاركون إلى استبدال الوحدات اللغوية بكلمة واحدة

قذى للعين

الايماء

اضرب رأسك

توقف عن هذا الكلام

دونما سابق إنذار، على حين غرة، فجأة

شنق أنفك

الرأس في الغيوم

اخلع ملابسك

نيك أسفل

انتظر عند البحر لمعرفة الطقس

شحذ الأربطة

أعط كلمتك

ترتعش مثل ورقة الحور الرجراج

يتبول مثل الدجاجة بمخلبها

المشي على رأسك

تذكر

التحدث إلى ثلاثة صناديق

ابق فمك مغلقا

بعد هطول الأمطار يوم الخميس

(لكل إجابة صحيحة يتم منح 1 كم.)

محطة "فانتازرز"

يُطلب من المشاركين في كل فريق إكمال 10 صور متطابقة. لا ينبغي تكرار الرسومات (لكل رسم أصلي، يتم منح 1 كم.)

محطة "فهم"

يتم إعطاء الفرق بطاقات مكونة من 10 كلمات. في غضون 3 دقائق، يجب على أعضاء الفريق الأول شرح أكبر عدد ممكن من الكلمات لخصومهم، لكن لا يمكنهم استخدام كلمات من نفس الجذر. ثم يغيرون الأدوار.

جمل

كومبوت

أصول تربية

كارتون

آباء

عصيدة السميد

رمل

ماكينة الصراف الآلي

الأدب

مربى البرتقال

حكاية خيالية

حقيبة

إدارة

ديناصور

متحف

ريازينكا

رجل

القائم بالرعاية

علاج النطق

الشيفون

(لكل إجابة صحيحة، يتم منح الفريقين مسافة كيلومتر واحد).

محطة "الرياضية"

لدى الصبي عدد من الأخوات مثل عدد الإخوة، ولأخته نصف عدد الأخوات مثل الإخوة.

كم عدد الإخوة وكم عدد الأخوات في هذه العائلة؟ (4 إخوة و 3 أخوات)

عندما كان والدي يبلغ من العمر 31 عامًا، كان عمري 8 سنوات، والآن يبلغ عمر والدي ضعفي. كم عمري الآن؟ (يبلغ من العمر 23 عاما. الفرق بين سنتي الأب والابن هو 23 سنة، لذلك يجب أن يكون عمر الابن 23 سنة ليكون عمر الأب ضعف عمره).

الفريق الأول الذي يذكر الإجابة الصحيحة يحصل على نقاط. لكل إجابة صحيحة، يتم منح 5 كم.

محطة كفاكوشكينا

في الصباح الباكر، تنعق الضفادع بصوت عالٍ على حافة الغابة.

هناك العديد من الكلمات، وكل الكلمات تحتوي دائمًا على كلمة "kwa".

في المنتصف، وفي البداية، وفي تفصيل، وعلى التوالي...

لقد صادفتك كلمات أكثر من مرة، دعهم يتكلمون!

التمهيدي

سلاح الفرسان

كفاس

المنزل المتنقل

حدوة حصان

حوض سمك

ملكة

كارافيل

خطاب

بقرة

( لكل إجابة صحيحة، يتم منح 1 كم.)

محطة "دوشيفنايا"

لقد قطعنا أنا وأنت شوطًا طويلًا ووجدنا أنفسنا على بعد خطوتين من المحطة العزيزة. والذكاء في رأيي لا يقاس بقوة العقل فحسب، بل بقوة الروح أيضا. يتعين على كل فريق الآن أن يتناوب في تقديم الثناء لخصومه. وكلما زاد عددهم، زادت فرص الوصول إلى وجهتك.

دعونا نهتف ونعجب ببعضنا البعض ،

ليست هناك حاجة للخوف من الكلمات عالية الطيران.

دعونا نكمل بعضنا البعض

بعد كل شيء، هذه كلها لحظات حب سعيدة.

في هذه المسابقة، كل مجاملة لها قيمتها الخاصة. كلما كانت المجاملة أكثر أصالة، كلما زاد عدد الكيلومترات الممنوحة لها.

تلخيص.

لذلك، وبناء على نتائج جميع المراحل، تمكن كل فريق من قطع مسافة مائة كيلومتر. هذا يعني أن مجموعتنا تضم ​​المعلمين الأكثر ذكاءً. تهانينا! لقد وصلت إلى وجهتك - محطة المثقفين.

محطة "المثقفون"

خارج النوافذ، تكون درجة حرارة الهواء هي الأكثر راحة، والسماء صافية، والضغط الجوي طبيعي. من فضلك تذكر أن تكون في مزاج جيد عند المغادرة. يمكن للمهتمين ترك رغباتهم في كتاب المراجعات والاقتراحات. حظ سعيد!