معلومات تاريخية من السجل التاريخي عن إنجاز شباب كييف. شعبية - عمل شاب من كييف ومكر الحاكم بريتيش

مدرس اللغة الروسية وآدابها MBOU "مدرسة صالة للألعاب الرياضية، روضة أطفال 25" سيمفيروبول

لياشينكو تاتيانا فالنتينوفنا

أهداف المعلم:

إعطاء فكرة عن الأدب الروسي القديم والنوع والسمات الأيديولوجية والفنية للتاريخ
التعريف بالفكرة والفكرة الرئيسية لقصة "إنجاز الشباب..."
تطوير القدرة على صياغة موضوع العمل، واستخلاص النتائج مما تقرأه
تعليم كيفية وضع خطة الاقتباس.

مهارات الموضوع: معرفة ملامح السرد؛ تكون قادرة على إدراك وتحليل النص.
موضوع التعريف UUD (أنشطة التعلم العالمية):
الشخصية: يدرك الصعوبات التي يواجهها ويسعى جاهداً للتغلب عليها، ويظهر القدرة على التقييم الذاتي لأفعاله؛ لديه موقف إيجابي تجاه التعلم، النشاط المعرفيواكتساب معارف ومهارات جديدة وتحسين المهارات الموجودة.
التنظيمية: تقييم إنجازات الفرد بشكل مناسب، والتعرف على الصعوبات الناشئة، والبحث عن الأسباب وطرق التغلب عليها؛ يقبل مهمة التعلم ويحفظها؛ يخطط (بالتعاون مع المعلم وزملاء الدراسة أو بشكل مستقل) الإجراءات والعمليات اللازمة وفقًا للخطة.
المعرفية: تؤدي الأفعال التربوية والمعرفية بشكل مادي وعقلي؛ ينفذ عمليات التحليل والتوليف والمقارنة والتصنيف لحل المشكلات التعليمية، وإنشاء علاقات السبب والنتيجة، وإجراء التعميمات والاستنتاجات؛ يفهم المهمة المعرفية. يقرأ ويستمع ويستخرج المعلومات الضرورية ويجدها بشكل مستقل في الكتب المدرسية والمصنفات.
التواصل: يدخل في حوار تعليمي مع المعلم وزملاء الدراسة، ويشارك في محادثة عامة، ومراقبة قواعد سلوك الكلام؛ يطرح الأسئلة، ويستمع ويجيب على أسئلة الآخرين، ويصوغ أفكاره الخاصة، ويعبر عن وجهة نظره ويدعمها.

النتائج المخططة لدراسة الموضوع:

الحاجة إلى توزيع الكتب

أمير كييف فلاديمير سفياتوسلافوفيتش

الكتب المكتوبة بخط اليد

لقد كتبوا على الرق.

وصنعوا روابط خشبية مغطاة بالجلد.

وكانت الكتب باهظة الثمن للغاية.

محفوظة في الأديرة

بداية الكتابة

إنه متصل بين السلاف الشرقيين

مع معمودية روس عام 998

سنة في عهد

كييف فلاديمير سفياتوسلافيتش,

حفيد الأميرة أولغا.

جاءت الكتابة إلى روس من بلغاريا،

أين الإخوة كيرلس (ج. 827-869) و

ميثوديوس (ج. 815-885)

خلق الأبجدية السلافية ولأول مرة

الكتب الليتورجية المترجمة من اليونانية

إلى الكنيسة السلافية. جنبا إلى جنب مع الكتابة في روس

جاءت أنواع مختلفة

الأدب المسيحي البيزنطي:

الحياة، التدريس، الكلمة .

وينقسم الأدب المكتوب القديم إلى

العلمانية والكنسية.

اكتسب الأخير انتشارًا وتطورًا خاصين بعد أن بدأت المسيحية في احتلال مكانة قوية بشكل متزايد بين ديانات العالم الأخرى.

كانت اللغة مختلفة عن لغتنا (اللغة الروسية القديمة)
الصور الفنية تأثرت بالكنيسة. أساسا مآثر القديسين

سجلات

رسالة تعليم المشي
رسالة تعليم المشي
رسالة التدريس
رسالة

تسجيل الأحداث

في القرن الحادي عشر، نشأت في روس. تسجيل الأحداث. في عهد ياروسلاف الحكيم في كييف، في بلاط المتروبوليت، في ذلك الوقت، تم إنشاء التسلسل الهرمي للكنيسة الرئيسية في روس، "أقدم قانون كييف"، أي قصص عن الأحداث الرئيسية في روس من العصور القديمة كان مسجلا. تدريجيا، يبدأ المؤرخون في تسجيل ليس فقط ما حدث، ولكن أيضا ما يحدث في الوقت الحاضر، مع الإشارة إلى السنة والشهر واليوم وحتى يوم الأسبوع. تسمى هذه السجلات سجلات الطقس، أي السجلات على سنوات. بدأت الرواية بكلمة "في الصيف..." (أي "في العام...") - ومن هنا جاء الاسم تسجيل الأحداث .

"حكاية السنوات الماضية" -

أول نصب أدبي نجا حتى يومنا هذا.

ماذا يعني "مؤقت"؟ الماضي، ذهب منذ فترة طويلة.

يتضمن هذا العمل أساطير،

أساطير.

وقد عكسوا المواضيع التالية:

كمواطن

وطني,

صراع الإمارات

من أجل التوحيد

و اخرين.

دوافع "الحكاية...":

معلومات عن أصل السلاف

وصف أراضي الأرض الروسية والقبائل التي سكنتها في العصور القديمة وعاداتهم

قصة عن تأسيس كييف والأمراء الروس الأوائل.

قصة عن تبني المسيحية في روس.

قصة عن خيانة سفياتوبولك (ابن فلاديمير) والحكم الحكيم لياروسلاف الحكيم.

"إنجاز شاب من كييف ومكر الحاكم بريتيتش"

سفياتوسلاف(؟-972)، دوق كييف الأكبر، كان أميرًا نشطًا بشكل استثنائي. ابتداء من عام 964، قام بحملات من كييف إلى أوكا، إلى منطقة الفولغا، إلى شمال القوقاز والبلقان. قام بتحرير فياتيتشي من قوة الخزر، وحارب في فولغا بلغاريا، وهزم خاجانات الخزر عام 965، مما ساهم في تعزيز موقف السياسة الخارجية لروس. في عام 967، ذهب في حملة إلى بلغاريا لغزو الأراضي الواقعة على طول نهر الدانوب منها. هناك، إلى بلدة بيرياسلافيتس الصغيرة الواقعة على نهر الدانوب، أراد سفياتوسلاف نقل عاصمة روس.

تبدأ قصة العمل البطولي لشاب من كييف بالكلمات:

"في الصيف 6476 (968)." وهذا يعني أن الأحداث وقعت عام 6476 من خلق العالم.

في روسيا القديمة، لم يكن يُقبل التسلسل الزمني منذ ميلاد المسيح، إذ أننا نحسب السنوات الآن،

بل من خلق العالم. بين قوسين، يشير المؤرخون المعاصرون، لراحتنا، إلى نفس العام وفقًا للتسلسل الزمني الحديث.

المفاهيم والمصطلحات

شباب (عفا عليها الزمن)- المراهق بين عمر الطفل والشباب من 9 إلى 15 سنة. في روس القديمة في كلمة واحدة شبابويطلق عليهم أيضًا الخدم الأمراء. في "حكاية السنوات الماضية" لا نتحدث عن مراهق، بل عن أحد خدم الأمير.
Pechenegs هي قبائل عاشت في القرنين الثامن والتاسع. في سهوب الفولغا. لقد احتلوا منطقة كبيرة بشكل خاص في القرن التاسع بين نهري الفولغا والدانوب، مما يمثل عدوًا خطيرًا لروس. الرخ - سفينة من العصور الوسطى ذات غاطس ضحل مدفوعة بالمجاديف والشراع
معسكر البيشنك - معسكر، معسكر مسيرة البيشنك
فويفود - قائد الفرقة
دروزينا - مفرزة من المحاربين في خدمة الأمير
"أنا زوجه"... أنا أخدم الأمير
"على أهبة الاستعداد" - مع الطليعة
الوطن - أرض الآباء، الوطن
رثى - حزن كثيرا
الأمراء - أبناء الأمير

محادثة حول الأسئلة:

هل كان من الممكن أن يشهد المؤرخ نفسه هذا الحدث؟
ما هو الإنجاز الذي حققه شباب كييف؟
ما هي خدعة الحاكم بريتيش؟
ما الذي ساعد الصبي على التعامل مع المهمة
حكام؟
ما هي السمات الشخصية التي رأيتها في الصبي؟
ما الموضوع الذي يمر عبر هذا العمل؟

أندريه إيفانوفيتش إيفانوف

كانت حبكة الصورة إحدى الحلقات البطولية في التاريخ القديم. في عام 968، عندما كان جيش الأمير سفياتوسلاف في حملة طويلة، حاصر البدو الرحل كييف.

بطل الصورة هو شاب مجهول من سكان كييف. بمعرفة لغة Pecheneg، سار عبر معسكر العدو ولجاما في يديه. وعندما نادى عليه أعداؤه أجاب الشاب بأنه يبحث عن حصان هارب. بعد أن عبر نهر الدنيبر، وجد فرقة روسية وأحضرها لمساعدة المدينة المحاصرة. يستخدم الفنان تقنية إبراز الشخصية الرئيسية بالضوء من أجل مقارنة البطل بقوى البيشنك المظلمة. جسده عارٍ لسبب ما، تؤدي هذه التقنية مهمة فنية مهمة: فهي تجعل البطل أعزلًا وضعيفًا على خلفية الأسلحة والدروع الهائلة لأعدائه، مما يثير تعاطف المشاهد مع البطل الأعزل.

إيفانوف أ. العمل الفذ لشاب من سكان كييف أثناء حصار كييف من قبل البيشينك في عام 968. حوالي عام 1810.
قماش، زيت. 204 × 177.5. متحف الدولة الروسية

قراءة مقال في كتاب مدرسي يعتمد على كتاب د.س.ليخاتشيف "مسقط الرأس"

ما هو الموقف الذي يشغله أبطال القصة التاريخية التي قرأتها "إنجاز شباب كييف ومكر الحاكم بريتيش"؟
كيف تفهم كلمات د.س.ليخاتشيف: "يجب أن نكون ممتنين لأبناء أمنا العظيمة - روس القديمة"؟
هل يمكن لقصة شاب من كييف أن "تخدم الحداثة"؟

انعكاس

1. خلال الدرس عملت بشكل نشط / سلبي
2. كانت مادة الدرس مفيدة / غير مجدية بالنسبة لي
3. كان الدرس ممتعًا/مملًا
4. الواجبات المنزلية تبدو سهلة/صعبة بالنسبة لي

العمل في المنزل

1. قم بإعداد خطة عرض أسعار في دفتر ملاحظات، وقم بإعداد إعادة سرد القصة.

بريتيش".

الصف الخامس، الكتاب المدرسي

النشر على الموقع: http://www. saharina. رو / طريقة / مضاءة /

مصدر الرسم التوضيحي: http://www. com.tainaxx. معلومات/صور/مقالات/s7_3.jpg

امتحان

1. أي أمير حكم في كييف؟ 1) فلاديمير، 2) سفياتوسلاف، 3) ياروسلاف

2. من هاجم كييف؟ 1) الكومان، 2) التتار، 3) البيشنك

3. لماذا قبل الأعداء شباب كييف كواحد منهم؟ 1) تكلم بلغتهم، 2) كان مثلهم، 3) خان لغته

4. من هو بريتيتش؟ 1) الشباب، 2) الوالي، 3) الأمير

5. ما هو القارب؟ 1) النخيل، 2) القارب، 3) اللوحة

6. من هو الشباب؟ 1) الأمير، 2) الحاكم، 3) الصبي المراهق

7. من أنجز هذا العمل الفذ؟ 1) الأمير سفياتوسلاف، 2) الأميرة أولغا، 3) شاب من كييف

8. من يسميه التاريخ الماكرة؟ 1) الحاكم، 2) الأمير، 3) شاب من كييف.

امتحان

1. أي أمير حكم في كييف؟ 1) فلاديمير، 2) سفياتوسلاف، 3) ياروسلاف

2. من هاجم كييف؟ 1) الكومان، 2) التتار، 3) البيشنك

3. لماذا قبل الأعداء شباب كييف كواحد منهم؟ 1) تكلم بلغتهم، 2) كان مثلهم، 3) خان لغته

4. من هو بريتيتش؟ 1) الشباب، 2) الوالي، 3) الأمير

5. ما هو القارب؟ 1) النخيل، 2) القارب، 3) اللوحة

6. من هو الشباب؟ 1) الأمير، 2) الحاكم، 3) الصبي المراهق

7. من أنجز هذا العمل الفذ؟ 1) الأمير سفياتوسلاف، 2) الأميرة أولغا، 3) شاب من كييف

8. من يسميه التاريخ الماكرة؟ 1) الحاكم، 2) الأمير، 3) شاب من كييف.

امتحان

1. أي أمير حكم في كييف؟ 1) ياروسلاف، 2) سفياتوسلاف، 3) فلاديمير

2. من هاجم كييف؟ 1) البيشنك، 2) التتار، 3) الكومان

3. لماذا قبل الأعداء شباب كييف كواحد منهم؟ 1) كان مثلهم، 2) تكلم لغتهم، 3) خان لغته

4. من هو بريتيتش؟ 1) الشباب، 2) الأمير، 3) الوالي

5. ما هو القارب؟ 1) النخلة، 2) اللوحة، 3) القارب،

6. من هو الشباب؟ 1) الصبي المراهق، 2) الحاكم، 3) الأمير

7. من أنجز هذا العمل الفذ؟ 1) الأميرة أولغا، 2) الأمير سفياتوسلاف، 3) شاب من كييف

8. من يسميه التاريخ الماكرة؟ 1) شاب من كييف، 2) أمير، 3) حاكم

امتحان

1. أي أمير حكم في كييف؟ 1) فلاديمير، 2) سفياتوسلاف، 3) ياروسلاف

2. من هاجم كييف؟ 1) الكومان، 2) التتار، 3) البيشنك

3. لماذا قبل الأعداء شباب كييف كواحد منهم؟ 1) تكلم بلغتهم، 2) كان مثلهم، 3) خان لغته

4. من هو بريتيتش؟ 1) الشباب، 2) الوالي، 3) الأمير

5. ما هو القارب؟ 1) النخيل، 2) القارب، 3) اللوحة

6. من هو الشباب؟ 1) الأمير، 2) الحاكم، 3) الصبي المراهق

7. من أنجز هذا العمل الفذ؟ 1) الأمير سفياتوسلاف، 2) الأميرة أولغا، 3) شاب من كييف

8. من يسميه التاريخ الماكرة؟ 1) الحاكم، 2) الأمير، 3) شاب من كييف.

امتحان

1. أي أمير حكم في كييف؟ 1) ياروسلاف، 2) سفياتوسلاف، 3) فلاديمير

2. من هاجم كييف؟ 1) البيشنك، 2) التتار، 3) الكومان

3. لماذا قبل الأعداء شباب كييف كواحد منهم؟ 1) كان مثلهم، 2) تكلم لغتهم، 3) خان لغته

4. من هو بريتيتش؟ 1) الشباب، 2) الأمير، 3) الوالي

5. ما هو القارب؟ 1) النخلة، 2) اللوحة، 3) القارب،

6. من هو الشباب؟ 1) الصبي المراهق، 2) الحاكم، 3) الأمير

7. من أنجز هذا العمل الفذ؟ 1) الأميرة أولغا، 2) الأمير سفياتوسلاف، 3) شاب من كييف

8. من يسميه التاريخ الماكرة؟ 1) شاب من كييف، 2) أمير، 3) حاكم

يعرف تاريخ البشرية أمثلة كثيرة على البطولة والشجاعة. لقد جاؤوا إلينا بفضل المؤرخين ، الإبداع الشفهي، الخرافات والأساطير. وهذا مهم جدًا للأجيال القادمة: يجب أن يكون الأحفاد فخورين بهم الأبطال الوطنيينولو أن الأحداث جرت قبل أكثر من ألف عام! لا يعلم الجميع ما الذي أنجزه شباب كييف، وفي أي وقت حدث ذلك.

الدراسة في دروس الأدب

وبالطبع فإن "حكاية السنين الماضية" التي سجلها نيستور كانت تحتاج إلى ترجمة ومعالجة حتى يتم فهم هذا العمل التاريخي إلى القارئ الحديث. ينقل إلينا الأدب الروسي القديم محتوى الأساطير والأحداث التاريخية. تم بالفعل تحديد إنجاز الشباب من كييف في اليوم، تتم دراسة الأسطورة في المدارس من قبل طلاب الصف الخامس. تظل بعض الكلمات الروسية القديمة وأسماء القبائل والشعوب غير مفهومة للأطفال. لتسهيل تذكر الآثار القديمة، يجب عليك تجميع قاموس صغير لنفسك: أثناء شرح المعلم، اكتب معنى التعبيرات أو الأسماء الفردية. قد لا يعرف الأطفال ما هو الشاب أو الأب أو البيشنك أو الحزن. على الرغم من أنه بالتوازي، في دروس التاريخ، يدرس الأطفال "روس القديمة" ويسمعون بعض المصطلحات.

خطة الاقتباس

يمكن للأطفال إدراك إنجاز الشباب من كييف بشكل أفضل إذا أوصى المعلم بوضع خطة للعمل. من المستحسن أن تكون هذه خطة اقتباس: يكفي استخدام عبارات من النص تعكس محتوى الحلقة. قد يبدو مثل هذا:

جاء البيشنك إلى الأراضي الروسية.

وحاصروا المدينة بقوة عظيمة.

من يستطيع الانتقال إلى الجانب الآخر؟

قال الصبي: «سأجتاز الأمر!»

هل يستسلم الناس للبيشنك؟

فجلسوا في السفن ونفخوا في الأبواق بقوة.

جيش يتبعني.

أعطى بريتيش حصانًا وسيفًا وسهامًا.

عاد سفياتوسلاف إلى كييف.

لا يزال النصب التذكاري، الذي تم بناؤه تكريما لانتصار الأمير سفياتوسلاف إيغوريفيتش على البيشنغ، قائما فوق ضفاف نهر الدنيبر في زابوروجي.

يمكن تذكر كل جزء من القصة وإعادة سرده بسهولة، وذلك بفضل استخدام خطة الاقتباس. يمكن للمعلم دعوة الطلاب لقراءة لعب الأدوار في العمل. في مثل هذه الدروس، يبدأ الأطفال في فهم أهمية ظهور الكتابة والكتب والسجلات التاريخية لروسيا المسيحية الآن. يعرف العديد من تلاميذ المدارس اليوم عن الإنجاز الذي حققه فتى كييف بفضل دروس الأدب والتاريخ. تكريما لهذا الفذ، تم بناء كاتدرائية القديسة صوفيا.

الكتب والسجلات

حتى القرن الحادي عشر، جاءت الكتب إلى روس فقط من بيزنطة، ثم من بلغاريا. كانت هذه ترجمات لمؤلفين أجانب. ظهرت الأعمال الأولى للكتاب الروس القدماء فقط في القرن الحادي عشر: هذا هو عمل هيلاريون والتاريخ. في بلدان أخرى لم يكن هذا النوع معروفًا. وفي القرن الثاني عشر، أدخل الراهب نيستور إضافات وتصحيحات على السجلات القديمة وأطلق عليها اسم "حكاية السنوات الغابرة". الصيف المؤقت يعني السنوات الماضية. يصف السجل حياة وأنشطة جميع الأمراء الروس: يؤكد المؤلف بشكل خاص على فكرة أن حب الإخوة والرغبة في السلام فقط هو الذي يمكن أن يوحدهم. حب الوطن الأم، وموقف الرعاية تجاه أرض الأجداد - الوطن - هو الدافع الرئيسي للعمل بأكمله. وعلى الرغم من أن بداية الكتاب تشبه الأساطير والخرافات، إلا أن القارئ يتلقى معلومات عنها رموز تاريخيةالذي أنشأ الإمارات الأولى لروسيا القديمة. جزء من القصة عبارة عن وصف لما أنجزه شباب كييف والحاكم بريتيتش.

أسطورة الانجاز الشبابي

حدث هذا في صيف عام 968 أو حسب تقويم تلك الأوقات عام 6476. كانت الإمارات تتعرض باستمرار لهجمات القبائل الشرقية. لكن هذا الصيف، ولأول مرة، تعدى البيشنك. في هذا الوقت، لم يكن سفياتوسلاف في مدينة كييف: كان في بيرياسلافيتس. بقيت والدته الأميرة أولغا هنا مع أحفادها أبناء سفياتوسلاف.

هؤلاء هم أبناؤه الثلاثة: أوليغ وفلاديمير وياروبولك. لقد حبست نفسها معهم في مدينة كييف، ولم يتمكنوا من الخروج: حاصرها البيشينك بقوة عظيمة. ولم يكن هناك سبيل أمام السكان للخروج خارج المدينة، وكان من المستحيل إرسال رسائل وطلب المساعدة. كان الناس منهكين من الجوع والعطش.

شباب من كييف والفذ

على الجانب الآخر من نهر الدنيبر، تجمع أيضًا الأشخاص الذين لم يتمكنوا من الوصول إلى كييف عبر حشد Pechenegs الضخم لمساعدة سكان المدينة أو توصيل المؤن والمياه هناك. ووقفوا مستعدين في القوارب على الضفة المقابلة ولم يستطيعوا أن يفعلوا شيئًا.

حاول سكان المدينة العثور على شخص يمكنه اختراق صفوف الأعداء وإبلاغ القوات بأنهم إذا لم يقتربوا من كييف، فسيتعين عليهم الاستسلام للبيشنغ. ثم أعلن شاب من كييف أنه سيشق طريقه إلى "شعبه". فقال له الناس: اذهب!

كان هذا الصبي يعرف لغة البيشنيج. وأخذ اللجام بيديه وخرج به إلى معسكر العدو. ركض بين صفوفهم وسأل إذا كان أحد قد رأى حصانه؟ أخذوا الشاب لرجلهم. بعد أن وصل إلى نهر الدنيبر، خلع ملابسه وألقى بنفسه في الماء. رأى البيشنك مناورته واندفعوا خلفه وأطلقوا النار: لكن لم يكن من الممكن فعل أي شيء.

Voivode Pretich ومكره

لاحظ الناس على الضفة المقابلة أن شاب كييف ألقى بنفسه في الماء وسبح باتجاههم. ذهبوا لمقابلته على متن القوارب ورفعوه على متنها وأخذوه إلى الفرقة. وقال الشباب إنه إذا لم يقترب الجنود من المدينة غدا، فسيتعين على الناس الاستسلام للبيشنك. كان الحاكم بريتيش، واقترح الاقتراب من المدينة بالقوارب، والتقاط الأميرة أولغا والأمراء، والاندفاع إلى الضفة المقابلة. إذا لم يفعلوا ذلك، إذا لم ينقذوا الأمراء، فلن يغفر Svyatoslav هذا وسوف يدمرهم. لقد تم إنجاز إنجاز حقيقي على يد شاب من كييف، حيث قدم تقريرًا عن الوضع الصعب في كييف.

خطة فويفود

وفقًا لخطة بريتيتش، صعدت الفرقة عند الفجر إلى القوارب وتحركت نحو كييف مع أصوات الأبواق. وصرخ الناس في المدينة عندما سمعوا صوت الأبواق. اندفع البيشنك في كل الاتجاهات: بدا لهم أن الأمير سفياتوسلاف نفسه هو الذي جاء. غادرت المدينة مع أحفادها وحاشيتها واتجهت نحو القوارب. لاحظ أمير البيشنك ذلك، فعاد إلى القوارب بمفرده وسأل بريتيش من هم؟ تلقيت إجابة مفادها أن هؤلاء أشخاص من الجانب الآخر من نهر الدنيبر. عندما سأله أمير بيتشينيج عما إذا كان هو سفياتوسلاف، أجاب بريتيتش أنهم كانوا الراحة الأولى، وكان جيش ضخم بقيادة الأمير سفياتوسلاف يتحرك خلفهم. قال هذا عمدا لإخافة أمير البيشنغ. أدى هذا إلى حل جميع التناقضات: عرض Pecheneg الصداقة على Pretich وقبلها. تصافحوا وتبادلوا الدروع: حصل الأمير على درع وسيف وبريد متسلسل، وحصل بريتيش على حصان وسهام وصابر.

النصر على الأعداء

على الرغم من الهدنة وتراجع البيشنك من المدينة، إلا أن خطر الوقوع في الأسر ظل قائما. وظل العدو يعسكر بكثافة على نهر الليبي، وكان من المستحيل على الأهالي أن يخرجوا خيولهم إلى الماء. ثم قرر سكان كييف إرسال رسول إلى سفياتوسلاف بكلمات عن الخطر الذي يهددهم. لقد عاتبوا الأمير على حقيقة أنه أثناء القتال ورعاية أرض أجنبية، غادر وطنه. وكاد البيشنك أن يأسروا والدته وأطفاله. واستدعى السكان الأمير طلباً للمساعدة، وطلبوا منه حمايته. بمجرد وصول هذا الخبر إليه، عاد سفياتوسلاف بسرعة مع حاشيته إلى كييف، حيث التقت به والدته وأبناؤه الثلاثة.

لقد كان حزينًا للغاية بشأن ما كان عليهم جميعًا أن يمروا به. جمع سفياتوسلاف فريقه بالكامل وقاد جميع البيشينك بعيدًا إلى الميدان. وبعد ذلك جاء وقت السلام.

الآن، عندما يُسألون عن العمل الفذ الذي أنجزه الشباب من كييف، يمكن للجميع أن يقولوا إنه أنقذ السكان المدينة القديمةوعائلة الأمير سفياتوسلاف. وهذا ما يسمى اليوم بالوطنية وحب الوطن الأم.

يوليا سيرجيفنا ماسلينيكوفا
ملخص الدرس "إنجاز الشباب من كييف ومكر الحاكم بريتيتش". أبطال الأسطورة التاريخية

موضوع: إنجاز الشباب من كييف ومكر الحاكم بريتيش». أبطال الأسطورة التاريخية.

هدف: يعرض بطوليوالمحتوى الروحي والأخلاقي لأعمال الأدب الروسي القديم باستخدام المثال قصة وقائع«».

النتائج المخططة.

موضوع ميتاموضوع

خلال الفصول الدراسية.

1. المنظمة. لحظة

2. تحديث المعرفة.

التحقق من الواجبات المنزلية.

أخبرنا عن ظهور الأدب الروسي القديم، والأنواع، "حكايات السنوات الماضية".

(انظر دليل طريقة إرمين ص 74-75)

في أي عام تمت معمودية روس؟ (998 – معمودية روس)

ظهر الأدب الروسي القديم في القرن الحادي عشر. (11) قرن.

ماذا حدث تسجيل الأحداث? (تسجيل الأحداث- وصف الأحداث حسب السنة (في الصيف 997)

3. العمل على الموضوع درس.

هل كل الكلمات في عنوان العمل واضحة؟ ما هي الكلمة غير الواضحة بالضبط؟

(شباب– الطفل من 7 إلى 15 سنة)

ما هذا عمل؟ (الشجاع، عمل بطولي ، عمل مهم بمعناه، يتم تنفيذه في ظروف صعبة.) هل تعرف شخصًا واحدًا على الأقل ارتكبه عمل?

ما رأيك في هذه القطعة؟

هنا مقتطف من سجلات، والذي يسمى عادة "حكاية السنوات الماضية". تذكر ما هو عليه تسجيل الأحداث؟ أو ربما يعرف أحد اسم الراهب- مؤرخ?

القراءة أو الاستماع إلى العلاج الصوتي قصة« إنجاز شاب من كييف ومكر الحاكم بريتيتش».

4. المحادثة على أساس المحتوى قصة:

قراءة المقطع الأول.

في الصيف 6476(968) . جاء Pechenegs إلى الأراضي الروسية لأول مرة، وكان Svyatoslav بعد ذلك في بيرياسلافيتس، وحبس أولغا وأحفادها في مدينة كييف. وحاصر البيشنك المدينة بالقوة عظيمكان هناك أعداد لا حصر لها منهم في جميع أنحاء المدينة، وكان من المستحيل مغادرة المدينة أو إرسال رسائل. كان من المستحيل إخراج الحصان أعطه شيئا للشرب: وقف البيشنك على ليبيد. كان الناس منهكين من الجوع والعطش.

ماذا يعني التعبير الصيف 6476، ومن أي نقطة تم تنفيذها التسلسل الزمني في روس القديمة(من خلق العالم).

من هم البيشنغ؟ سفياتوسلاف؟ (كان سفياتوسلاف؟ -972، دوق كييف الأكبر، أميرًا نشطًا بشكل استثنائي. ابتداءً من عام 964، قام بحملات من كييف إلى أوكا، إلى منطقة الفولغا، إلى شمال القوقاز والبلقان. وحرر فياتيتشي من السلطة الخزر، قاتل في فولغا بلغارياهزم الخزر كاغانات عام 965، مما ساهم في تعزيز موقف السياسة الخارجية لروس. في عام 967 ذهب في حملة إلى بلغاريا من أجل استعادةلديها أراضي على طول نهر الدانوب. هناك، إلى بلدة بيرياسلافيتس الصغيرة الواقعة على نهر الدانوب، أراد سفياتوسلاف نقل عاصمة روس.

في هذا الوقت، احتل البدو الرحل الجدد الأراضي التي عاش عليها الخزر الذين هزمهم سفياتوسلاف - البيشينك. عندما كان سفياتوسلاف وفريقه في بيرياسلافيتس، بعيدًا عن موطنه الأصلي كييف، هاجم البيشينك العاصمة لأول مرة، والتي يخبرنا المقطع التاريخي.)

ما الذي تشتهر به الأميرة أولغا؟

عاصمة أي ولاية هي كييف اليوم؟

ما هو ليبيد؟ (نهر صغير يصب في نهر الدنيبر).

2. قراءة المقطع الثاني.

وتجمع الناس من ذلك الجانب من نهر الدنيبر في قوارب ووقفوا على الضفة الأخرى. وكان من المستحيل أن يدخل أي منهم إلى كييف، ولا من كييف إليهم. وبدأ الناس في المدينة بالحزن و قالوا:

هل هناك أي شخص يمكنه الانتقال إلى الجانب الآخر و اخبرهم"إذا لم تقترب من المدينة في الصباح، فسنستسلم للبيشنك".

و قال صبي واحد:

سأشق طريقي.

فأجابوه:

ماذا تعني كلمة دفع؟ (يتحسر).

هل كل شيء واضح في هذا المقطع؟ إلى من شبابيجب أن ينقل رسالة من شعب كييف؟

3. قراءة المقطع الثالث.

غادر المدينة ممسكًا باللجام وركض عبر معسكر البيشنيج يسأل هُم:

هل رأى أحد الحصان؟

لأنه كان يعرف Pecheneg وتم قبوله كواحد منهم. وعندما اقترب من النهر خلع ملابسه وألقى بنفسه في نهر الدنيبر وسبح. رؤية ذلك، هرع Pechenegs بعده، أطلقوا النار عليه، لكنهم لم يتمكنوا من فعل أي شيء له.

لقد رأوا ذلك على الجانب الآخر، واقتربوا منه بالقارب، وأخذوه إلى القارب وأحضروه إلى الفرقة. و قال لهم الصبي:

إذا لم تقترب من المدينة غدًا، فسوف يستسلم الناس للبيشنك.

قال المحافظ، بالاسم بريتيش:

دعنا نذهب غدا في القوارب، وبعد أن أسرنا الأميرة والأمراء، سنندفع إلى هذا الجانب. إذا لم نفعل ذلك، فسوف يدمرنا سفياتوسلاف.

هل تفهم كل شيء من هذا المقطع؟

ما هي الكلمات التي تجد صعوبة في شرحها؟ (القارب هو قارب كبير، يجدف أو يبحر. فويفود- قائد الجيش روس القديمةوالأمراء هم أبناء الأمير.)

لماذا هذا العمل يُطلق على الشباب اسم العمل الفذ في السجل؟ ماذا خطرت؟ شباب?

4. قراءة المقطع الرابع.

وفي صباح اليوم التالي، قرب الفجر، ركبوا القوارب ونفخوا في بوق عظيم، فصرخ أهل المدينة. اعتقد البيشنك أن الأمير نفسه جاء وهرب من المدينة. وخرجت أولغا مع أحفادها والناس إلى القوارب. ولما رأى أمير البيشنيج ذلك عاد وحده إلى voivode Pretich وطلب:

من أتى؟

فأجابه:

الناس من هذا الجانب من نهر الدنيبر.

أمير Pecheneg مرة أخرى طلبت:

أليس أنت الأمير؟

أجاب بريتيتش:

أنا زوجه، جئت حارسا، وفوج يتبعني (جيش)مع نفسي أمير: عدد لا يحصى منهم.

لذا هو قاللتهديدهم. أمير البيشنك قال بريتيتش:

كن صديقي.

أجاب:

سأفعل ذلك.

وتصافحوا وأعطى الأمير البيشنيغ أنا أبحث عن حصان، صابر، سهام. أعطاه بريدًا متسلسلًا ودرعًا وسيفًا. وانسحب البيشنك من المدينة.

لماذا هرب البيشنك من المدينة؟

لماذا عرض الأمير Pecheneg أنا أقدر الصداقة?

فى ماذا خدعة بريتيتش؟ ما الفائدة من تبادل الهدايا؟

5. قراءة المقطع الأخير.

وأرسل أهل كييف إلى سفياتوسلاف معهم كلمات:

أنت أيها الأمير تبحث عن أرض شخص آخر وتعتني بها، لكنك تركت أرضك. وكاد البيشنك وأمك وأطفالك أن يأخذونا. إذا لم تأت وتحمينا، فسوف يأخذوننا. ألا تشعر بالأسف على وطنك أو والدتك العجوز أو أطفالك؟

عند سماع ذلك، امتطى سفياتوسلاف حصانه بسرعة وجاء مع حاشيته إلى كييف. قبل والدته وأولاده وأسف لما حدث لهم من البيشنك. فجمع الجنود وطرد البيشينك إلى الميدان، وساد السلام.

ما هي الأبوة؟ (الملكية الموروثة عن الأب).

فريق؟ (مفرزة من المحاربين في خدمة الأمير).

ماذا يعني أن نأسف؟ (كن حزينا جدا.)

بماذا يتهم شعب كييف الأمير سفياتوسلاف؟

ماذا فعل الأمير؟

ثالثا. انعكاس. المهام للاختيار من بينها (إجابة مكتوبة على السؤال).

1. لماذا هذا العمل يمكن أن يسمى الشباب الفذ?

2. ما رأيك، بعد أن وافقت على الصداقة مع بشنغ خان، هل كان بريتيتش ماكرًا أم صادقًا؟?

3. كيف تقيم عمل الأمير سفياتوسلاف؟ (عاد وطرد البيشينك).

سؤال عام: اي كلمة (حدث)في رأيك أهم شيء في المقطع.

يقرأ الطلاب المقطع فقرة تلو الأخرى، مع ملاحظة الكلمات غير المألوفة والنادرة في كل فقرة، وكتابتها وشرحها. من الممكن التدريب على العمل مع القاموس التوضيحي.