أنواع الجمل حسب غرض البيان. ما هي أنواع الجمل الموجودة في اللغة الروسية: الأمثلة والخصائص اكتب جملًا حول الموضوع

سفيتلانا كوريتسينا
لعبة تعليمية "اصنع جملة"

هدف: تطوير الوسائل المعجمية والنحوية للغة.

المهام:

إثراء مفردات الأطفال،

التدريب على اختيار الأقران العروض(المواضيع، المسندات، التعاريف، الخ.. د.) على سبيل المثال: ثلج - رقيق، متألق، ناعم، متألق...

تعلم كيفية مطابقة الكائن باسم الإجراء. على سبيل المثال: ركوب - الزلاجات، الزلاجات، الزلاجات، الزلاجات على الجليد ...

يتعلم تكوين جمل بسيطة بناء على النموذج: "من؟ ماذا يفعل؟

تعلم كيفية توسيع حجم العروضبسبب إدخال موضوعات متجانسة، والمسندات، التعاريف، الإضافات، الخ. على سبيل المثال: تانيا تتزلج. تانيا وفوفا يتزلجان. أخذت تانيا الزلاجة. أخذت تانيا الزلاجة ومكعب الثلج.

يتعلم جعل الجمل مع حروف الجر"على", "الخامس", "تحت", "من", "ق / لذلك", "لأن", "ل", "بسبب", "من تحت", "زيادة", "بين".

تقوية مهارات البناء بمختلف أنواعه العروض:

وصف اللعبة:

تتكون اللعبة من أربع مراحل:

1). إثراء المفردات حول الموضوع (المرحلة التحضيرية)

2). تحسين البنية النحوية للكلام (المرحلة التحضيرية)

3). التعرف على الرموز (المرحلة التمهيدية والإعدادية،

4). كتابة المقترحات(المرحلة الرئيسية):

بواسطة الصور المقترحة

("انظروا إلى الصور، اكتب اقتراحا!» ,

مع الصور المفقودة

(« عرض لإصلاحه، أعد الكلمات المفقودة!",

مع بداية معينة

(,

بدون صور مرجعية في مهمة وبشكل مستقل،

مع عناصر الخيال

(« اكتب اقتراحا، فاجئني بخيالك!, "الحالمون المرحون").

للعبة هناك نوعان من الملعب.

أولا، للعمل المفردات 7X7.

ثانيا، للعمل النحوي 4x9.

ملصق بالرموز.

قطاع بعشرة جيوب، ل وضع المقترحات.

بطاقات الصور المرجعية (تمامًا كما في ملصق الأسطورة).

الصور مع الصور حول الموضوع "متعة الشتاء" (الثلج، الجليد، سانتا كلوز، شجرة التنوب، الشتاء، الزلاجات، الزلاجات، الجليد، الزلاجات).

1). لذا فإن المرحلة التحضيرية الأولى هي العمل بالمفردات وإثراء المفردات.

الملعب يمثلعبارة عن جدول مكون من 49 خلية، أي 7x7. سيتم تعيين المستطيل الأول من الجدول إلى الصورة المقدمة(واحد من تسعة: ثلج، جليد، سانتا كلوز، شجرة التنوب، الشتاء، الزلاجات، الزلاجات، الجليد، مزلجة).

مقدم في مجال إثراء المفردات (معالج النطق أو المعلم)يعرض صورة مع صورة. المقدم التالي العروضكلمات الاسم - العلامات التي يمكن أن تعزى إلى الصورة المعروضة. للأطفال، يتم صياغة هذه المهمة لذا:

قم بتسمية كل الكلمات التي تصف لنا ما تم تصوير الموضوع.

على سبيل المثال: الزلاجات. أيّ؟ - سريع، طويل، خشبي...

يتناوب الأطفال في نطق الكلمات ووضع بطاقتهم في الملعب. إذا وجد اللاعب صعوبة في اختيار علامة، فعندئذ، في اتجاه القائد، إما أن ينتقل الدور إلى لاعب آخر، أو يساعد القائد اللاعب في اختيار الإشارة موضوعمن خلال طرح الأسئلة الرائدة. كل هذا يتوقف على خصائص اللاعبين الأطفال وعلى الأهداف التي يسعى إليها معالج النطق. عند تسمية جميع علامات الكائن المصور، يصدر المقدم المهمة التالية.

قم بتسمية ما يمكن أن يفعله الشيء الموجود في الصورة، واحدًا تلو الآخر، أو ما يمكن فعله بالشيء الموجود في الصورة.

يقوم الأطفال بتسمية كلمات العمل واحدة تلو الأخرى، ويضعون أوراقهم في الملعب. على سبيل المثال: ثلج. ماذا يفعل؟ - يسقط، يستلقي، يغطي... القائد، إذا واجه اللاعبون صعوبة، إما يساعد في اختيار كلمات الحركة مع الأسئلة التوجيهية، أو يوفريحق للاعب التالي التحرك، اعتمادًا على خصائص اللاعبين والأهداف التي يتم تحقيقها. بعد تسمية جميع كلمات العمل، يقوم المقدم بإعطاء المهمة التالية.

اذكر الكلمات التي تتعلق بهذه الصورة واحدة تلو الأخرى والتي يمكنك أن تقول عنها من؟ أو ماذا؟ على سبيل المثال: شجرة التنوب - الإبر، الكفوف، الجذع، المخاريط ... ينظم المقدم عمل مفردات الأطفال وفقًا لأمرين المراحل السابقة.

بعد الكلمات أسماء الميزات، الكلمات أسماء الأفعال، الكلمات أسماء الأفعال أغراض، نحسب بطاقات كل مشارك. من لديه أكبر عدد من البطاقات يفوز بهذه المرحلة. يمكنك اختيار المركز الأول والثاني والثالث.

يتم اختيار ما يلي في اللعبة: الصور:

جليد,

الأب فروست,

والأقوال- علامات، والأقوال- الأفعال، والأقوال- أغراض. عندما يبدأ الأطفال في تعلم اللعبة، تكون ساحة اللعب في بعض الأحيان أقل من النصف ممتلئة. بعد ذلك، من الممكن أنه لن يكون هناك خلايا كافية في الملعب أثناء اللعبة (في هذه الحالة، يواصل اللاعب اللعبة من الخلية الأولى في الملعب). في هذه الحالة، يجب عليك لفت انتباه الأطفال إلى مدى نجاحهم في العمل ووضع الكثير من الكلمات الجديدة في رؤوسهم.

2). بعد المرحلة "إثراء المفردات"دعنا ننتقل إلى المسرح "تحسين البنية النحوية للكلام".

في الملعب وفقًا للبنية النحوية، يتناوب اللاعبون في وضع أوراقهم، ونطق الكلمة التي تم تغييرها، يقدمها المقدم.

مجال اللعب لتحسين البنية النحوية للكلام يتكون من أربعة أعمدة:

-"اتصل بي بلطف"- تشكيل الأسماء بطريقة لاحقة، لواحق تصغيرية،

-"الواحد كثير"- تشكيل جمع الأسماء،

- "واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة"- اتفاق الأرقام،

- "نعم - لا"- تشكيل الحالة التناسلية للأسماء.

يوجد تسعة أسطر في الجدول لتحسين البنية النحوية، وفقًا لعدد الكلمات التي تم النظر فيها في اللعبة (انظر أعلاه). يوجد في الجزء العلوي من الملعب مربع مجاني لبطاقة بها صورة موضوع، سيتم تغيير اسم اللاعبين.

يتناوب اللاعبون في التغيير الكلمات التي يقترحها المقدم، ضع أوراقك في الملعب عندما تكون الإجابة صحيحة. إذا ارتكب أحد اللاعبين خطأً، فيمكن للقائد تمرير الدور إلى اللاعب التالي أو المساعدة في تصحيح الخطأ. في نهاية اللعبة، يتم حساب بطاقات اللاعبين وتلخيص النتائج.

في تمارين اللعب للأطفال يتم تدريبهم:

تشكيل صيغ الجمع المضاف إليها.

تحويل الأسماء المفردة إلى الجمع؛

حرف الجر-إدارة الحالة؛

اتفاق الصفات مع الأسماء؛

اتفاق الأسماء مع الأرقام.

تشكيل أشكال تصغير الأسماء.

تشكيل الصفات من الأسماء.

تكوين الكلمات المشابهة (ما هي الكلمات التي يمكن تشكيلها من الكلمة "الثلج"(ثلجي، رجل ثلج، كرة الثلج، "شتاء" (الشتاء، الشتاء، كوخ الشتاء، الثلوج المنجرفة);

3). في المرحلة التالية نقوم بتعريف اللاعبين بالرموز التي سنستخدمها متى وضع المقترحات. ويمكن أيضًا تنظيم ذلك على شكل لعبة.

دعوة الأطفال للعبفي الكشافة وتشفير الكلمة. يحاول كل شخص على قطعة من الورق أن يصور بأيقونة تقليدية الكلمة التي يسميها المقدم. ثم نقارن ما رسمه الطفل مع الصور الموجودة على الملصق ونتفق على الرموز الموجودة في اللعبة التي سنستخدمها عند البناء العروض.

فقط بعد الانتهاء من جميع الأعمال التحضيرية لإثراء المفردات، وتحسين البنية النحوية للكلام واختيار رموز الكلمات، هل ننتقل إلى وضع المقترحات. ويمكن أن يكون العمل التحضيري طويلا، ولا يستمر يوما أو يومين، ولكن في بعض الأحيان أسابيع في إطار موضوع معجمي.

احتفظ دائمًا بملصق به رموز أمام أعين الأطفال. على سبيل المثال، على السبورة. توجد أيضًا جيوب على اللوحة لإدراج الصور عند التصميم العروض.

كتابة المقترحات(المرحلة الرئيسية):

بواسطة الصور المقترحة

("انظروا إلى الصور، اكتب اقتراحا!» ).

المذيع نفسه يضع الصور في الجيوب، تقديممهمة للمشاركين في اللعبة تقديم اقتراح. من يتعامل بشكل جيد مع المهمة، يتلقى البطاقات التي تم لعبها في بداية اللعبة. للحصول على ملخص موضوعي للعبة.

مع الصور المفقودة

(« عرض لإصلاحه، أعد الكلمات المفقودة!").

يقوم المذيع بوضع الصور في الجيوب حتى تتمكن من ذلك تقديم اقتراح، ويترك أولًا جيبًا واحدًا فارغًا، ثم جيبين، وما إلى ذلك، حتى يتمكن اللاعبون من استعادة نفسه يعرض. يتم إصدار البطاقات لإكمال المهمة بشكل صحيح وبسرعة. يمكن للمضيف توجيه اللاعبين ومساعدتهم في الأسئلة التوجيهية أو تمرير الدور إلى لاعب آخر.

مع بداية معينة

("من يأتي بالنهاية سيكون رجلاً عظيماً!").

يقوم مقدم البرنامج بوضع الصور في الجيوب للبدء تقديم اقتراح، لكنه مستمر اقتراح لاعب طفلوهو سريع وصحيح وضع اقتراحيكسب البطاقات. الأطفال يتناوبون تقديم مقترحاتهم الخاصة.

بدون صور مرجعية عند التعيين وبشكل مستقل

(« اكتب اقتراحاضع الصورة في جيبك!).

الرائدة العروضاللاعبين أنفسهم تقديم اقتراح، على سبيل المثال

من كلمتين

من ثلاث كلمات...

بكلمة معينة

مع الكلمات المعطاة

في موضوع معين الخ

يحصل اللاعبون الأطفال على بطاقات يتم تلخيصها عند عدها في نهاية اللعبة ويتم تحديد اللاعبين الفائزين.

مع عناصر الخيال

(« اكتب اقتراحا، فاجئني بخيالك!, "الحالمون المرحون"). هذه هي مرحلة أعلى مستوى من التعقيد، حيث يظهر الأطفال خيالهم ويستخدمون خيالهم بنشاط. لاستكمال هذه المهمة نحن نقدمنعطيه 2 بطاقات.

على سبيل المثال: كان الأطفال يتزلجون على زلاجات الشوكولاتة.

كان هناك ثلج رقيق مصنوع من حلوى القطن، فأكله الأطفال على الفور.

المرحلتان الأوليان تحضيريتان، والثالثة تمهيدية وإعدادية، والرابعة هي المرحلة الرئيسية.

في نهاية العمل في كل مرحلة، يقوم المقدم واللاعبون بتلخيص نتائج العمل، ومناقشة ما سار على ما يرام، وما الذي يعملون عليه أيضًا هناك عمل يتعين القيام به، تحديد القادة.

السمة الرئيسية للعبة هي أنه يمكنك ذلك وضع المقترحاتاترك بعض الجيوب فارغة، إذا لم يكن هناك رمز لهذه الكلمة على الملصق، فما عليك سوى نطق الكلمة المفقودة في النموذج، مما يمنح الطفل الفرصة للتعامل مع المهمة بشكل مستقل وإبداعي.

من الضروري تعليم الأطفال تنسيق الكلمات المقترحات(مثل المهام « قم بتكوين جملة بالكلمة المحددة» , "يوسع يعرض» ).

عند تنفيذ هذه المهام، من الضروري الانتباه إلى قدرة الطفل على تكوين كلمات بأشكال مختلفة، وتسليط الضوء على الكلمات المساعدة، وتنسيق الكلمات بشكل صحيح في الإنشاءات النحوية المعقدة، والقدرة على تكوين جمل بسيطة ومعقدة.

عند تنفيذ جميع مهام اللعبة، من الضروري الانتباه إلى قدرة الطفل على الاستقلال والثبات والدقة. ماكياج، تصميم العروض; إنشاء قصة مثيرة للاهتمام في عرضمع وجود أعضاء متجانسة العروض، اتبع التسلسل المنطقي.

يعرض- هذا الوحدة النحوية الرئيسية للغة الروسيةوالتي تحتوي على رسالة معلومات أو حافز أو سؤال. جميع الجمل لها أساس نحوي. الأساس النحوي- هذا هو وجود الأعضاء الرئيسيين في الجملة (الفاعل أو المسند أو كليهما).

يتم تصنيف الجمل حسب البنية والغرض من النطق والإيحاءات العاطفية.

أنواع مقترحات البناء.

موجود لنوع مقترحات البناء: جمل بسيطةو جمل معقدة. الجمل البسيطة هي الجمل التي لها جذع نحوي واحد فقط. الجمل المعقدة هي الجمل التي لها أصلان نحويان أو أكثر.

الأم أتىالمنزل في وقت متأخر(بسيط).

الأم أتىالمنزل في وقت متأخر، ولكن أببحلول ذلك الوقت لا يزال لم يعود (معقد).

هناك أيضًا عدة أنواع من الجمل البسيطة حسب الهيكل:

1) جملة من جزأين- هذه الجملة تحتوي على عضوين رئيسيين - الفاعل والمسند: في الشارع دعنا نذهب مطر.

2) جملة من جزء واحد- هذه جملة تحتوي على عضو رئيسي واحد فقط في الجملة - إما موضوع أو مسند: في الشارع حل الظلام.

3) عرض مشترك- هذه جملة تحتوي بالإضافة إلى الجملة الرئيسية على أعضاء ثانويين: أشرقت الشمس على المدينة النائمة.

4) اقتراح غير موسعهي جملة تحتوي على أعضاء رئيسيين فقط: لقد أشرقت الشمس.

5) جملة غير معقدة- هذه جملة لا يوجد فيها أعضاء متجانسون أو عناوين أو عبارات مشاركة أو ظرفية أو كلمات تمهيدية أو أعضاء معزولين في الجملة: الجدة تحب زراعة الزهور في الفناء.

6) جملة معقدة- هذه الجملة تحتوي على أعضاء معزولة أو متجانسة من الجملة والعناوين والكلمات التمهيدية والعبارات التشاركية والظرفية: تحب الجدة زراعة الحوذان والإقحوانات والقطيفة والزهور الأخرى في الفناء.

وفقا لغرض البيانتتميز الأنواع التالية من الجمل البسيطة:

- الجملة التصريحيةيستخدم للتعبير عن معلومات حول شخص ما أو شيء ما: سأعود قريبا.

- عرض الحوافزيستخدم للتعبير عن طلب أو أمر أو نصيحة أو رغبة للمتكلم: أعود قريبا!

- جملة استفهاميعبر عن سؤال المتحدث: هل ستعود قريباً؟

أنواع الجملة البسيطة عن طريق التلوين العاطفي:

- جمل التعجب- الجمل المصحوبة بزيادة الانفعالية ويتم نطقها بنبرة معبرة. في الكتابة، لا تنتهي هذه الجمل بنقطة، بل بعلامة التعجب: قلت: لا أريد الذهاب إلى أي مكان!

- الجمل غير التعجبية- الجمل العادية التي ليس لها لون عاطفي مشرق وتنغيم خاص: لا أريد الذهاب إلى أي مكان.

خطة لتحليل جملة بسيطة.

1) جملة بسيطة أو معقدة.

2) جملة تصريحية أو تحفيزية أو استفهام؛

3) تعجبي أو غير تعجبي.

4) قطعة واحدة أو قطعتين؛

5) شائع أو غير شائع؛

6) كاملة أو غير كاملة.

7) معقدة أو غير معقدة. وإذا كان معقدا، ماذا بالضبط؟

مثال على تحليل جملة بسيطة.

الكلب، الأسود من الأوساخ، ارتجف وأنين.

جملة بسيطة (يعني - كلبحكاية - ارتجفت وأنين); رواية؛ غير تعجبي جزأين؛ منتشر؛ مكتمل؛ معقدة من خلال تعريف منفصل متفق عليه ( أسود مع الأوساخ) والمسندات متجانسة ( ارتجفت وأنين).

مرحبا اثنين من الطلاب. كنت أتجول مؤخرًا عبر الإنترنت وعثرت على كتاب مدرسي عن اللغة الروسية. تذكرت هذه المدرسة، التي كان علي أن أذهب إليها كل يوم وأجلس فيها مرتديًا سروالي. رغم أنني كنت أدرس جيدًا دائمًا.. لنفترض أنها جيدة، ولا أريد تكرار هذه التجربة. لقد وجدت درسًا في الكتاب المدرسي حول كيفية بناء الجمل بشكل صحيح. وقررت أن أكتب مقالًا عن هذا، حتى لا تتجول، بسبب الحنين إلى أيام الدراسة، أو فجأة، بالضرورة، بحثًا عن كتب مدرسية عن اللغة الروسية، ولكنك ستأتي إلى مدونتي. وهنا فحص سريع لك:

الحد الزمني: 0

التنقل (أرقام الوظائف فقط)

0 من أصل 10 مهام مكتملة

معلومة

لقد أجريت الاختبار بالفعل من قبل. لا يمكنك البدء مرة أخرى.

جاري التحميل التجريبي...

يجب عليك تسجيل الدخول أو التسجيل لتبدأ الاختبار.

يجب عليك إكمال الاختبارات التالية لبدء هذا الاختبار:

نتائج

انتهى الوقت

لقد حصلت على 0 من 0 نقطة (0)

1. مع الجواب
2. مع علامة المشاهدة

1. المهمة 1 من 10

   1 .

   أوجد البنية [ __ و __ ====== ] بين الجمل المقدمة.

2. المهمة 2 من 10

   2 .

   ابحث عن البنية [│О│,...] بين الجمل المقدمة.

3. المهمة 3 من 10

   3 .

   ابحث عن البنية [│ВВ│,…] بين الجمل المقدمة.

4. المهمة 4 من 10

   4 .

   ابحث عن البنية [│DO│, X...] بين الجمل المقدمة.

5. المهمة 5 من 10

   5 .

   ابحث عن البنية [X,│PO│,...] بين الجمل المقدمة.

6. المهمة 6 من 10

   6 .

   ابحث عن البنية "[P!]" - [a] من بين الجمل المقدمة.

7. المهمة 7 من 10

   7 .

   ابحث من بين الجمل المقدمة عن البنية "[P..,│O│!] - [a]. - [│BB│،…P..]."

8. المهمة 8 من 10

   8 .

   أوجد البنية […..]، و[…..] من بين الجمل المقدمة.

9. المهمة 9 من 10

   9 .

   ابحث من بين الجمل المقدمة بنية […..]، (إن….).

10. المهمة 10 من 10

    10 .

    ابحث من بين الجمل المقدمة بنية […..]، (التي….).

سوف يعترض شخص ما: "لقد انتهت المدرسة منذ فترة طويلة، فلنكتب بدون مخططات". وجهة النظر هذه عادلة تمامًا. بالنسبة لأولئك الذين يتواصلون عبر الرسائل القصيرة ومحادثات الألعاب. لذا، موضوع درسنا اليوم هو: "كيفية إنشاء مخطط جملة؟" علاوة على ذلك، إذا كنت مؤلف إعلانات أو تريد أن تصبح مؤلفًا وتكسب أكثر من معلمك، فإن معرفة أنماط الجملة أمر ضروري للأسف.

إجراءات وضع مخطط الاقتراح

لرسم مخطط، ستحتاج إلى رموز رسومية. يتم الإشارة إلى الجمل المكافئة ضمن جملة معقدة بين قوسين معقوفين. المرؤوس مع حرف العطف موجود بين قوسين. الكلمة الرئيسية التي يتم طرح السؤال منها هي الصليب.

مخطط جملة بسيط

دعونا نلقي نظرة على مثال على الفور. لنبدأ بأسهل مهمة للمدرسة الابتدائية.

هذه جملة بسيطة من جزأين. يتم التمييز أيضًا بين الجمل المكونة من جزء واحد، عندما يتم التعبير عن الأعضاء الرئيسيين في الجملة بموضوع واحد أو مسند واحد. الجمل البسيطة يمكن أن تكون شائعة كما في حالتنا، أو غير شائعة، على سبيل المثال:

دعونا ننتبه إلى المسند. يمكن أن تكون بسيطة أو معقدة:

• بسيط: " مايكل مكون ».
• الفعل المركب:" ميشا أراد أن يكتبعلى الأريكة».
• الاسم المركب:" ميشا كان صديقالي».

جملة بسيطة قد تشمل:

إيفان، اجلس في الصف الأيسر. الخطوط العريضة للاقتراح هي كما يلي

[│О│،…..].

من المهم إبراز العنوان بفواصل بنفس طريقة تمييز الكلمات التمهيدية.

لسوء الحظ، حدث هذا في كثير من الأحيان

[│ВВ│،…..].

لا تنس العثور على العبارات الظرفية أو التشاركية وإبرازها.

نظر إليها الكلب دون أن يرفع عينيه

[│DO│، X...].

المنظر الذي فتح أمامه كان مثل مملكة البرد المسحورة.

[X،│PO│،…..].

غالبًا ما يوجد الكلام المباشر في النصوص الأدبية والنصوص المنطقية.

"لا تذهب إلى الفناء!" صاح الغريب بصوت عال.

"[ف!]" - [أ].

"مرحبا أيها الإخوة!" صرخ. "يبدو أن أعمالنا بدأت في التحسن."

"[P..,│O│!] - [أ]. - [│BB│،...P..]."

إذن مدرس اللغة الإنجليزية. تخيل أنني حصلت على جميع الدرجات (80 بالمائة)، وسأذهب إلى الكلية مع مرتبة الشرف، والأولمبياد، والمؤتمرات - الجميع يعرفني. و هذا......حسنا... المرأة تعطيني وقتا عصيبا. أقول لها: ألست طبيعية، أنظري إلى درجاتي، ماذا تفعلين؟ ولا شيء - من المفترض أن يكون مبدأ. على الرغم من أن هذا هو المبدأ بحق الجحيم عندما أعطت أربعًا للرياضيين الذين لم يأتوا إلى الفصول الدراسية على الإطلاق وأعطت خمسات مقابل علبة قهوة. وأخبرها الجميع بهذا: يجب على باشا أن يعطي أربعة على الأقل. باختصار، الأمر صعب. بالفعل أثناء الدفاع عن شهادتي، تدخلت المديرة نفسها وأعطتني 4 بعد الدفاع، لكن دبلومة الشرف ضاعت.

مخطط الجملة المعقدة.

هناك عدة أنواع من الجمل المعقدة. دعونا ننظر إليهم بالترتيب.

الجملة المركبة هي جملتان بسيطتان متساويتان متصلتان بأداة العطف المنسقة.

تحركت جدران النفق بعيدا، وكان المسافرون في مغارة ضخمة تحت القمر.

المخطط هنا بسيط […..]، و[…..].

في الجملة المعقدة، جزء واحد رئيسي، والثاني تابع، يرافق الأول.

كانت الأعمدة الفردية ضخمة جدًا لدرجة أن قممها وصلت إلى القبو.

[…..]، (ماذا ….).

كان الهواء من حوله أنظف بكثير مما يتنفسه في المنزل.

[…..]، (أيّ….).

يحدث التبعية في مثل هذه الجمل بمساعدة أدوات العطف التابعة.

الجملة غير النقابية تشبه الجملة المركبة، ولكنها لا تحتوي على أدوات العطف.

عرض استوديو التلفزيون مبلغًا صغيرًا يبعث على السخرية - غضبت ميجا.

[…..] — […..].

في مثالنا، يحدث استياء ميغي بسبب الإجراءات التي يتم إجراؤها في الجزء الأول من الجملة المعقدة. ولكن لا يوجد اقتران، بل يتم استبداله بشرطة.

لا تخلط بينك وبين إنشاء رسم تخطيطي بأنواع مختلفة من الاتصالات. قد يكون من الصعب جدًا تقسيم مثل هذه الجمل دون فقدان الفكرة الرئيسية.

انخفض الجزء السفلي من النفق، لذلك كان المشي سهلا وبسيطا: يبدو أن شخصا ما كان يدفع في الخلف، وسيضيء الضوء قريبا إلى الأمام.

[…..]، (وبالتالي….): [│BB│،...]، و[....].

قد تحتوي الجملة المعقدة على عدة جمل ثانوية تتبع بعضها البعض. هذا هو التقديم المستمر.

تم إبلاغ الأطفال أنه سيكون هناك عطلة غدًا تنتهي بموكب كرنفال.

(أيّ ….).

هناك أيضا التبعية الموازية. من الجملة الرئيسية، يتم طرح أسئلة مختلفة على الجمل الثانوية. في هذه الحالة، يمكن أن تصبح الجمل الثانوية جملًا بسيطة منفصلة دون تغيير تقريبًا.

وعندما وصل المصور، لف سيرينكي المخزون في منديل لإخفائه في حضنه.

↓ متى؟ ↓ لماذا؟

(متى ....)، (إلى ....).

في اللغة الروسية، تتميز التبعية المتجانسة. هذه قائمة من الجمل البسيطة. يتم طرح نفس السؤال عليهم من الجزء الرئيسي، وهم مرتبطون بنفس الاتحاد.

عند مشاهدة الطبيعة في الربيع، يمكنك ملاحظة كيف تطير الطيور، وكيف تظهر الأوراق الرقيقة، وكيف تتفتح الزهور الأولى.

↓ ماذا؟ ↓ ماذا؟ ↓ ماذا؟

(مثل ....)، (مثل ....)، (مثل ....).

يتم النظر في الأنواع الرئيسية من المقترحات. عند قراءة النص وتحليله، انظر بعناية إلى الجمل الكبيرة في البناء. تسليط الضوء على المعلومات الرئيسية. اطرح أسئلة عقليًا من الكلمة الرئيسية أو الجزء الرئيسي إلى المرؤوس أو المرؤوس. سيساعدك هذا على فهم الجوهر ووضع علامات الترقيم بشكل صحيح.

حظا سعيدا للجميع! حسنًا، ابحث عن 10 اختلافات في هذه الصور واكتب المدة التي استغرقتها للقيام بذلك.

العثور على 10 الاختلافات

موضوع الدرس: "أنواع الجمل حسب غرض البيان".

عند التواصل مع بعضنا البعض، نتحدث أو نكتب ليس بهذه الطريقة فحسب، ولكن لسبب ما، لسبب ما. غاية. في بعض الأحيان نريد تقريرعن أي حقائق أو أحداث أو ظواهر. لذلك أخبرتك بموضوع الدرس.

في بعض الأحيان نريد الحصول على بعض المعلومات من محاورنا، بسألعن شيء ما. يمكنني أن أطرح عليك سؤالاً: "هل أنت مستعد للدرس؟"

وذات مرة نحن يشجعللقيام بشيء ما: نطلب، ونعرض، وننصح، ونطالب. أستطيع أن أنصحك: "كن حذرا".

ولهذا السبب فإن المقترحات التي نبنيها مختلفة حسب الغرضاقوال: السرد، الاستفهامأو حافز.

دعونا نقرأ الحوار، أي محادثة بين شخصين. دعونا نحاول أن نشرح لماذا ولأي غرضقيل هذه المقترحات.

"أمي!.. أمي!.." صرخت بأعلى صوتي.

- "آ-ما-ما-ما-ما-أ-أ-!" - وكأن أحداً من بعيد كان يقلدني.

-لماذا تصرخ؟ ماذا حدث؟

-كنت أعتقد أنك كنت بعيدا! - هدأت على الفور، أجبت. -هناك من يضايقك في الغابة.

-من يداعب؟

-لا أعرف. أنا أصرخ - وهو كذلك. استمع هنا: واو! عذرًا!

- "آه! عذرًا! آه!» - ردد من مسافة الغابة.

-لكنه صدى!(بحسب ج. سكريبيتسكي)

أم تسأل ابنها أسئلة:

-لماذا تصرخ؟ ماذا حدث؟ من يضايق؟

هذا استفهامالعروض.

يقول لها الولد:

- اعتقدت أنك كنت بعيدا! هناك شخص ما يضايقك في الغابة. لا أعرف. أنا أصرخ - وهو كذلك. لماذا، إنه صدى!

الجمل التي نريد أن نقول فيها شيئا، نروي عن شيء ما روايةالعروض.

لنجد جملة يسأل فيها الابن أمه، وتشجعه على فعل شيء ما.

- استمع هنا…

هذا حافزيعرض.

اسمحوا لي أن أشرح مصطلح "عرض الحافز". استيقظ- المساعدة على الاستيقاظ (ومن هنا جاءت الكلمة إنذار)، وهو ما يعني البدء في العمل؛ تحفيز- الدفع إلى العمل، ولهذا أطلقوا عليه اسم "المقترحات". تحفيز.

الجمل التحفيزية يمكن أن تعبر عن النصيحة والطلب والاقتراح والرغبة والطلب.

رتب الجمل على النحو التالي: 1) نصيحة، 2) طلب، 3) اقتراح، 4) رغبة، 5) طلب.

من فضلك اتصل بساشا على الهاتف. (طلب)

لا تطبل بأصابعك على الطاولة! (متطلبات)

كن لطيفا! (يتمنى)

هيا نلعب الغميضة. (يعرض)

من الأفضل أن تستيقظ مبكراً في الصباح. (نصيحة)

يمكن دائمًا تحويل المتطلب إلى طلب إذا قمت بإضافة كلمة سحرية واحدة: لا تطبل بأصابعك على الطاولة، من فضلك. من فضلك لا تطبل بأصابعك على الطاولة. كلمة لو سمحتمفصولة بفواصل.

هل لاحظت أن بعض الجمل تحتوي على علامة تعجب في نهايتها؟

تختلف المقترحات ليس فقط في لماذا ولأي غرضنقول، ولكن أيضا بسبب كيفنحن نفعل هذا: بهدوءأو مع شعور خاص.يمكن نطق الجمل التصريحية والاستفهام والتحفيزية تجويد مختلف.

نطق الجمل التي يتم فيها التعبير عن المشاعر بشكل ملحوظ (الفرح، البهجة، الخوف، المفاجأة، الحزن، الانزعاج) مع التجويد التعجبي.وهذا ما يطلق عليهم: علامات التعجب.

الجمل التي لا يتم فيها التعبير عن المشاعر أو التأكيد عليها تسمى: غير تعجبي.

يتم وضع علامة التعجب في نهاية الجمل التعجبية.

إذا أردت، تذكر: تقسيم الجمل على التجويديمكن أن يسمى بشكل مختلف: عن طريق التلوين العاطفي

اقرأ الجمل. كيف ترى اختلاف المقترحات في كل مجموعة؟ (هذه الجمل مختلفة في التجويد.) دعونا نقرأ الجمل كما تقتضيها العلامات. دعونا نحدد ماهية كل جملة حسب الغرض والتنغيم.

1. اتضح أنه رجل ثلج جيد.

اتضح أنه رجل ثلج جيد!

2. ماذا يحدث هنا؟

ماذا يحدث هنا؟!

3. لا تتشاجروا ولا تسيءوا لبعضكم البعض.

لا تتشاجروا ولا تسيءوا لبعضكم البعض!

1. الغرض من هذه الجمل هو السرد، حيث تفيد بأن الرجل الثلجي تبين أنه جيد. من حيث التجويد، الجملة الأولى غير تعجبية، والثانية تعجبية، معبرة عن الفرح.

اتضح أنه رجل ثلج جيد. (سردي، غير روائي)

اتضح أنه رجل ثلج جيد! (السرد، باستثناء.)

2. الغرض من هذه الجمل هو الاستفهام، حيث أنها تطرح الأسئلة. من حيث التجويد، الجملة الأولى غير تعجبية، والثانية تعجبية، تنطق بإحساس خاص.

ماذا يحدث هنا؟ (سؤال بدون إجابة)

ماذا يحدث هنا؟! (السؤال، باستثناء.)

3. هذه الجمل محفزة في الهدف، فهي تشجعنا على عدم الشجار وعدم الإساءة لبعضنا البعض. من حيث التجويد، الجملة الأولى غير تعجبية، والثانية تعجبية.

لا تتشاجروا ولا تسيءوا لبعضكم البعض. (التشجيع وعدم الإثارة)

لا تتشاجروا ولا تسيءوا لبعضكم البعض! (استفزاز، صرخ)

غالبًا ما نستخدم في جمل الاستفهام كلمات استفهام خاصة: من، ماذا، من، من، ماذا، كم، كيف، لماذا، لماذا، أين، أين، أين، من أينوغيرها.

من يعيش في قطرة ماء النهر؟

لماذا الجو حار في الصيف وبارد في الشتاء؟

ماذا يحدث إذا اختفت الحشرات؟

ما هو الحيوان الأكثر افتراسا في العالم؟

أين وكيف يولد الثلج؟

من أين يأتي الندى على العشب؟

الجملة الاستفهام يمكن أن تكون عنوانا في النص.

ما هو نوع الغرض والتنغيم الذي يمكن أن تحتوي عليه الجمل التي تشير إليها مثل هذه المخططات؟

ماذا تقول كل علامة عن التجويد؟

من حيث التجويد، الجملة الأولى غير تعجبية، والثانية والثالثة تعجبية.

ماذا تقول كل علامة عن الهدف؟

تشير علامة الاستفهام بدقة إلى الغرض من الجملة. الجملة الثالثة هي الاستفهام.

يمكن أن تكون كل جملة من جملتي الهدف الأولين سردية أو حافزة.

دعونا نقرأ الحوار ونحدد الجمل التي تناسب المخططات.

- ما الضجيج!

- لا تخاف مني أيها الأرنب. أنا قنفذ.

- لماذا أحدثت مثل هذه الضجة؟!

- هل هذا خطأي حقا؟! هذه هي الأوراق حفيف تحت كفوف بلدي.(بحسب إي شيم)

- يا لها من ضجيج!(المخطط الثاني: السرد، التعجبي)

- لا تخف مني، أيها الأرنب. (مخطط واحد: حافز، غير تعجبي)

أنا قنفذ. (المخطط الأول: السرد، غير التعجبي)

- لماذا أحدثت مثل هذه الضجة؟!

- هل هو خطأي حقا؟!(مخطط 3: الاستفهام، التعجب)

هذه هي الأوراق حفيف تحت كفوف بلدي.(المخطط الأول: السرد، غير التعجبي)

يمارس. اقرأ النص. ابحث عن الجمل الاستفهامية والتصريحية والتحفيزية.

هل تعرف من أنا؟ أنا سيد الطيور. إذا أردت، فإن الطيور نفسها سوف تطير إلي. لماذا تسأل؟ لأن لدي رف سحري.

اصنع لنفسك رفًا سحريًا أيضًا. ضع قطعة من شحم الخنزير أو حفنة من التوت الروان عليها. سوف تطير الطيور إليك كل يوم. (بحسب ن. سلادكوف)

استفهامالجمل: هل تعرف من أنا؟ لماذا تسأل؟

رواية: أنا سيد الطيور. إذا أردت، فإن الطيور نفسها سوف تطير إلي. لأن لدي رف سحري. سوف تطير الطيور إليك كل يوم.

حافز: اصنع لنفسك رفًا سحريًا أيضًا. ضع قطعة من شحم الخنزير أو حفنة من التوت الروان عليها.

الآن أنت تعلم أن هناك اقتراحًا

1)حسب الغرض:السرد أو الاستفهام أو الحافز؛

2) عن طريق التجويد: علامة تعجب أو عدم تعجب.

الجملة السردية هي الجملة التي نريد أن نحكي فيها شيئًا ما، ونتحدث عن شيء ما.

الجملة الاستفهامية تطرح سؤالاً.

عرض الحوافز يشجع العمل.

1. MS Soloveychik، N. S. Kuzmenko "إلى أسرار لغتنا" اللغة الروسية: كتاب مدرسي. الصف الثالث: في جزأين. سمولينسك: جمعية القرن الحادي والعشرين، 2010.
2. MS Soloveychik، N. S. Kuzmenko "إلى أسرار لغتنا" اللغة الروسية: مصنف. الصف الثالث: في 3 أجزاء. سمولينسك: جمعية القرن الحادي والعشرين، 2010.
3. مهام اختبار T. V. Koreshkova في اللغة الروسية. الصف الثالث: في جزأين. - سمولينسك: جمعية القرن الحادي والعشرين، 2011.
4. ممارسة TV Koreshkova! دفتر للعمل المستقل باللغة الروسية للصف الثالث: في جزأين. - سمولينسك: جمعية القرن الحادي والعشرين، 2011.
5. إل.في.ماشيفسكايا، إل.في. Danbitskaya المهام الإبداعية باللغة الروسية. - سانت بطرسبورغ: كارو، 2003
6. مهام أولمبياد جي تي دياتشكوفا باللغة الروسية. 3-4 درجات. - فولغوغراد: مدرس، 2008

1. School-collection.edu.ru ().
2. School-collection.edu.ru ().
3. الشبكة الاجتماعية للمعلمين Nsportal.ru ().

• قم بتكوين جمل سردية واستفهام وتحفيزية من الكلمات: "الأطفال، اقرأوا، استمتعوا، كتب، مكتبة، في."
• اقرأها. ما هي العلامات التي ستضعها في نهاية كل جملة؟ للإجابة على هذا السؤال، حدد نوع هذه الجمل من خلال الغرض من البيان والتجويد.

هل تريد أن تعرف شيئاً غريباً؟ وحيد القرن ليس لديه قرون. لقد تفاجأت. إذن، ما الذي يوجد على أنفه؟

(بحسب ف.فولينا)

• ابحث عن الجمل التحفيزية في النص. أكمل المهام الواردة في الجمل التحفيزية.

الشتاء قادم. سوف تتساقط الثلوج. هل تعرف كلمات "الثلج": القشرة، المسحوق، الثلج المنجرف؟ هل يمكنك شرح معناها؟ اصنع قاموسًا لكلمات "الثلج". اشرح معنى الكلمات القشرة والمسحوق. كون جملة بالكلمة الثلوج المنجرفة

(بحسب ن. ناديجدينا)

الجملة البسيطة هي تلك التي تتكون من كلمة واحدة أو أكثر من الكلمات المركبة نحويًا والتي تعبر عن فكرة كاملة. هذه هي الوحدة النحوية الأساسية لبناء الجملة. الجملة البسيطة يجب أن يكون لها أساس نحوي واحد فقط (مركز الإسناد).

• الأب يغسل السيارة.
• يلعب الأطفال على العشب.
• الشفق.
• الجدة تستريح.

الجملة البسيطة هي النوع الهيكلي الرئيسي للجمل في اللغة الروسية، والتي تستخدم لبناء جمل معقدة.

• لقد جاء الربيع + ذاب الثلج = جاء الربيع، ذاب الثلج.

البنية النحوية

هناك أعضاء رئيسية وثانوية في الجملة البسيطة. أهمها الموضوع (يجيب على الأسئلة "من؟ ماذا؟") والمسند (يجيب على الأسئلة "ماذا يفعل؟ ماذا فعل؟ ماذا سيفعل؟") - قم بتسمية الكائن الذي هو الموضوع الإجراء (الموضوع) والإجراء نفسه الذي يقوم به الموضوع (المسند). الموضوع والمسند مترابطان ويشكلان مركز المسند.

أما العناصر الثانوية - بالإضافة والتعريف والظرف - فتشرح الخبر و/أو الموضوع أو الأعضاء الثانوية الأخرى وتعتمد عليها من الناحية النحوية.

• كان الترام القديم يتحرك ببطء على طول القضبان الساخنة.

في هذه الجملة الفاعل هو "الترام" والمسند هو "ركب". تعريف "القديم" يعتمد على موضوع "الترام". المسند "قاد"، المرتبط بالموضوع "الترام"، يحكم الكائن "على القضبان" وله الظرف التابع "ببطء". المكمل، بدوره، لديه أيضًا عضو ثانوي تابع في الجملة - تعريف "الساخن". الجملة بأكملها مقسمة إلى مجموعة موضوعية ("ترام قديم") ومجموعة أصلية ("قادت ببطء على القضبان الساخنة"). ستساعدك المعلومات الواردة أدناه على تحليل الجمل بسرعة وسهولة.

ما هي أنواع الجمل البسيطة؟

توجد الأنواع التالية من الجمل البسيطة:

• غير تعجبي وتعجبي (بالنسبة للتنغيم) ؛
• السرد، الاستفهام، الحافز (بالنسبة لغرض البيان)؛
• جزأين وجزء واحد (بالنسبة لتكوين الأساس النحوي)؛
• كاملة وغير كاملة (فيما يتعلق بحضور/غياب الأعضاء الضروريين في الجملة)؛
• شائعة وغير منتشرة (بالنسبة لحضور/غياب الأعضاء القاصرين في الجملة)؛
• معقدة وغير معقدة.

علامة التعجب وعدم التعجب

أما بالنسبة لهذا النوع، فإن اللحظة الحاسمة هي وجود/غياب علامة التعجب.

• لقد حان الربيع. لقد وصل الربيع!

السرد، الاستفهام، الحافز

النوع الثاني يشير إلى الغرض الذي من أجله يتم نطق هذه الحكمة: التحدث عن شيء ما (يتدفق نهر الدانوب إلى البحر الأسود)، أو السؤال عن شيء ما (متى ستتزوج أخيرًا؟) أو تشجيع شيء ما (شراء رغيف خبز) على العشاء).

قطعة واحدة وقطعتين

ما الجمل البسيطة التي يمكن تسميتها بجمل من جزء واحد؟ أولئك الذين يتكون أساسهم المسند (النحوي) فقط من موضوع أو من المسند فقط.

• ذوبان.
• فتاة جميلة.
• لقد أصبح خفيفًا.

إذا كان من بين الأعضاء الرئيسيين في الجملة موضوع واحد فقط، فإن هذه الوحدات النحوية تسمى اسمية أو اسمية.

• الجمال لا يصدق!
• مساء كييف مع العديد من الأضواء.

إذا كان هناك المسند فقط، فهناك عدة أنواع من هذه الجمل المكونة من جزء واحد:

• شخصي بالتأكيد (يتم تنفيذ الإجراء بواسطة كائن أو شخص معين ويتم التعبير عنه بواسطة فعل في شكل الشخص الأول والثاني المفرد أو الجمع في الحاضر أو ​​​​المستقبل) ؛
• شخصية غير محددة (يتم التعبير عن المسند بفعل بصيغة الجمع بضمير الغائب) ؛
• شخصي معمم (يتم التعبير عن الفعل في شكل ضمير الغائب الثاني من المضارع أو المستقبل وضمير الغائب الثالث ، لكن الاهتمام يتركز على الفعل نفسه) ؛
• غير شخصي (لا يتم التعبير عن الشخصية نحويًا).

الجملة التي يتكون مركزها من عضوين تسمى جزأين.

• إنها تمطر.

كاملة وغير كاملة

الجملة البسيطة يمكن أن تكون كاملة أو غير كاملة.

تعتبر الجملة كاملة إذا اشتملت على جميع الأعضاء الرئيسية والفرعية اللازمة لبناء المعنى واكتماله.

• أنظر إلى القمر.
• القطار يمر بالجسر.

في حالة النقص، يكون العضو الرئيسي أو الثانوي مفقودا من الجملة، ولكنه واضح من سياق الكلام أو موقفه.

• استقبلت المعلمة. هو معها.

وكلمة "مرحبا" مفقودة هنا، ولكنها واضحة للمستمع حسب السياق.

المشتركة وغير الشائعة

يمكن أن تكون الجملة البسيطة واسعة النطاق (هناك أعضاء ثانوية تعمل على شرح الجمل الرئيسية) وغير شائعة (تتكون فقط من مركز مسند، ولا توجد أعضاء ثانوية). أمثلة على الجمل الشائعة:

• شمس يوليو تشرق بشكل مشرق.
• وأخيراً أصبح الطقس صافياً.
• فتاة جميلة نحيلة.

أمثلة على الجمل غير الشائعة:

• الشمس مشرقة.
• لقد أصبح الطقس صافيا.
• امرأة شابة.

الجمل البسيطة يمكن أن تكون معقدة:

• تجانس أجزاء مختلفة من الجملة (كان يحب شروق الشمس المرتجف، وغروب الشمس الملون، والليالي المقمرة)؛
• تعريفات معزولة تقف بعد الكلمة التي يتم شرحها (الطريق المؤدي إلى الشلال بدأ يلتف بسرعة)؛
• التطبيقات (بالقرب من الغابة كان هناك كوخ - مسكن الحراجي)؛
• إضافات منفصلة (أعجبني الفيلم كثيراً، باستثناء بعض المشاهد)؛
• الظروف المنعزلة (بعد إعداد العشاء، جلست الأم في المطبخ لفترة طويلة)؛
• النداءات والإنشاءات التمهيدية (أيها الشباب، ما مدى سرعة مرورك! يبدو أن الربيع سيتأخر)؛
• مع جمل توضيحية (وقع الحادث في الرابعة فجرا أي فجرا).

ولكن من السهل الخلط بين الجملة البسيطة والمعقدة والجملة المعقدة. ولذلك، عليك أن تكون حذرا والتركيز على عدد المراكز المسندية.

تحليل الجملة أمر سهل. يمكنك كتابة مخطط تلميح لنفسك.