ما هي المفردات وكيف يمكنك مساعدة الأطفال على تذكرها؟ كيف تساعد طفلك على تذكر تهجئة كلمات المفردات لماذا نتعلم كلمات المفردات.

دراسة الكلمات المفردات تسبب الكثير من المتاعب لمعلمي المدارس الابتدائية. في كثير من الأحيان، بعد لفت انتباه الأطفال إلى خصوصيات تهجئة الكلمة والتأكيد على الحروف الضرورية، يقترحون كتابتها في القاموس وتذكر كيفية كتابتها. لكن الذاكرة غالبا ما تفشل تلاميذ المدارس الصغار، لأنهم لا يعرفون بعد أي طرق للحفظ، ولا يستطيع كل معلم تعليمهم هذه الأساليب. بالطبع، هناك العديد من المعلمين المبدعين الذين يحاولون تنويع عملية تعلم كلمات المفردات: فهم يختارون القصائد والأمثال والأقوال، ويقدمون هذه الكلمات في سياق المحتوى الترفيهي، وما إلى ذلك. لكن لسوء الحظ فإن النتائج في هذه الحالات لا تتوافق دائمًا مع التوقعات.

وفي الوقت نفسه، هناك طريقة من شأنها أن تساعد في التعامل مع هذه المشكلة. يعتمد على الخصائص المرتبطة بالعمر لتفكير تلاميذ المدارس الأصغر سنًا وقوانين الحفظ العامة.

يقدم هذا المنشور خيارين للعمل مع كلمات القاموس.

الخيار الأول

إن تفكير طلاب المدارس الابتدائية ذو طبيعة بصرية ومجازية، أي أنه يعتمد على أفكار وصور محددة. وفي هذا الصدد، فإن الغالبية العظمى منهم لديهم نوع الذاكرة التصويرية السائدة.

بالإضافة إلى ذلك، تجدر الإشارة إلى أن الحفظ الناجح يتم تسهيله من خلال الامتثال لشروط معينة:

1) عقلية الحفظ: يجب على الطالب أن يرغب في تذكر ما يحتاج إلى تذكره؛
2) الاهتمام: ما هو مثير للاهتمام أسهل في التذكر؛
3) سطوع الإدراك: كل ما هو مشرق وغير عادي وما يثير مشاعر معينة يتم تذكره بشكل أفضل؛
4) الصور الطبعية: الحفظ بالصور أفضل بكثير من الحفظ الآلي.

كل هذه الشروط تتحقق عند حفظ المفردات بالطريقة المقترحة. جوهرها هو أن الطفل، لكي يتذكر الكلمة، يرسم رسومات على الحروف التي تسبب صعوبة في الكتابة. يستمتع الأطفال بالقيام بهذا النشاط المثير، والنتائج تلبي توقعاتهم في النهاية.

تعليمات للمعلم

1. قم بتسمية الكلمة التي يجب تذكرها واكتبها على السبورة.
2. معرفة ما إذا كان معنى الكلمة واضحًا للأطفال.
3. إعطاء تعليمات الحفظ.
4. وضع علامة على الحروف التي قد تسبب صعوبات عند الكتابة.
5. اكتب الكلمة بأحرف كبيرة.
6. ادعو الأطفال إلى عمل رسومات في دفاتر ملاحظاتهم على الحروف "الصعبة"، بناءً على معنى الكلمة.
7. عندما تصبح الرسومات جاهزة، يقوم المهتمون بإظهار خياراتهم على السبورة.

كيف ترسم

على الرسالة يافمن السهل جدًا رسم الطماطم والحرف و- هذه هي السكاكين التي يمكن استخدامها لقطعها.

عندما تصاب بلدغة نبات القراص، فمن الصعب عدم الصراخ.

من السهل جدًا صنع رسالة من الموز. أ، ولكن من المستحيل تقديم بريد إلكتروني يا.

فلا يوجد زقاق بدون أشجار.. وهناك أيضًا أناس يمشون في الزقاق، وليس واحدًا أو اثنين فقط، بل كثيرين..

وجاء هؤلاء السباكون لإصلاح البطارية.

من السهل جدًا تذكر هذه الكلمة - أقلام الرصاص وصندوق لها.

لماذا لا نتخيل مثل هذا؟

ما هو الشروق بدون الشمس؟

ما هو الطبل بدون العصي؟

بمجرد أن اشتروا لي بالونًا، كان رائعًا!

هل لديك حديقة نباتية في داشا الخاص بك؟

بالطبع، يجب أن يكون هناك على الأقل درج صغير في منتصف هذه الكلمة.

عندما تنضب الشهية، لن يرفض أحد قطعتين من شرحات أو... المصاصات.

هذا الرجل الصغير لا يخاف من وجود بركة على الرسالة يالأنه يرتدي الأحذية.

الأولاد يحبون هذه الكلمة كثيرا، فقد توصلوا إلى العديد من الاختلافات.

كل شيء واضح هنا دون تفسير.

يجب إجراء الرسومات فقط على تلك الحروف التي تسبب صعوبة في الكتابة، وإلا يحدث "كومة" من الصور. يجب أن يتوافق الرسم بالضرورة مع معنى الكلمة.

هذه العملية مثيرة بقدر ما هي مفيدة. يستمتع الأطفال بالرسم، الذي لا يسمح لهم بتذكر المفردات فحسب، بل ينمي خيالهم أيضًا.

ملحوظة. يحتاج المعلم أن يتذكر أن هناك عملية نسيان، وأن يفكر من خلال نظام التكرار.

ل.ب. كوبيلوفا،
عالم نفسي في مدرسة ليسيوم رقم 42 VSJ،
إيركوتسك -17

الخيار الثاني

يتم حفظ المفردات باستخدام نظام ذاكري من “الوصلات”، وهو كما يلي:

1) يحدث الحفظ بسهولة أكبر إذا تخيل الشخص عقليًا الأشياء أو الظواهر أو الأفعال التي تعنيها الكلمات؛
2) الأشياء المدمجة في مجموعات يجب أن "تعود إلى الحياة"، "تتحرك".

في الفصول الدراسية لدينا سسوفي سو بأين كان رو سسلغة جديلة.

شقة كاتيا أرتيري على ك أالفم ل أر أمرسومة بشكل جيد ل أستروليا و ش أيستطيع. وأوليا فوق الحافة يافاتو – تفاحة ياشركة.

كانت جيدة ياز يانعم. (كانت الشمس مشرقة.) سافرنا على طول الطريق يار ياجي نا ياز يار ياد.(ارسم عجلات الدراجة). لقد زرعنا ياالخامس ياحساء الملفوف (بذور الخضار تشبه الحرف يا.) ز يار ياس (رسم البازلاء)، م يار.ك يالقد, ياخيار، ص ياميدور. ولكن لدينا أيضًا أشياء "خاطئة". أالوهن، بذورها تشبه الحرف يا، وينمو الحرف أ. ل أفارغة، ل أروتوفيل.

وصلنا إلى أمفي إلى م أز أزين واشتريته ليوم غد أكم ألينا.

بنسلفانيا سسأزهر أ ك.كمرت بسرعة من خلال أ ليرة لبنانيةرعها الكبير سسيئن.

في الساعة ه twerg في التأخر هإعادة رسمنا psh هلطيفة ح هص و و هبأقلام رصاص رفيعة.

الوقوف مع أقلام الرصاص يشبه الرسالة ه.

كان رجل يمشي في المدينة، وفجأة قفزت قطة سوداء أمامه. لقد عدت إلى الوراء - كان هناك طريق مسدود، ذهبت إلى اليسار - كان هناك طريق مسدود على اليسار، ذهبت إلى اليمين - وكان هناك طريق مسدود على اليمين، أردت النزول، لكن الأسفلت من الأسفل كان في الطريقة. كان علي أن أقابل قطة سوداء. وكل هذه الكلمات مكتوبة معًا.

الحروف الإملائية أو يافي نهاية الكلمات "يسار - يسار"، "يمين" - "يمين" يمكن تذكرها على النحو التالي:

على النافذة يايو غادر يا;
من النوافذ أ يو غادر أ;
على النافذة يا يو يمين؛
من النافذةيو على حق أ.

رائع! عنكان ياما كان يانمت باللون الأزرق ياريه والتفاح ياكو!

عندما نتفاجأ بشدة، نفتح أعيننا على نطاق واسع، فتصبح كالحرف يا.

الرياح كانت تعصف هر من الشمال هرا، ميدف هكان يتأرجح vmيتناول الطعام هج ب هرضا.

تشبه أغصان البتولا والمخالب الموجودة على أقدام الدب الرسالة ه. ضغط الدب عن كثب على شجرة البتولا، واندمج معها، واندمجت الكلمة أيضًا معًا.

ر أالبرميل يذهب إلى ص أبوتو، يرتدي أبوجي، ص أ LTO، يجلس في م أالإطارات، يذهب إلى ض أماء

بلدي ص والسنوك اسمه "C" والمطر في الشارع وبورصة طوكيو".

الرقم البشري مدرج في الرسالة و. يحمل في إحدى يديه فرشاة، وفي اليد الأخرى يتكئ على الطاولة.

كيفية ركوب الدراجة؟ سريع يا، مبتهج يا, كورونا يار يا، اكس يار ياث يا.

بلدي ر ياالرفيق حفر ل ياأسرة باتا، زرعت ياج يانعم، سيكون جيدا ياتشاي.

رأس الرجل والمجرفة وسلة التوت تشبه الرسالة يا.

لقد كان شهرا أنانهاية الخبر يونيو. خلف أناوضعت على أنالسان الفراولة

حرف مقلوب أنا– رأس أرنب مع آذان وفراولة.

سفيتلانا
ياشينكوفا،
مدرس في مدرسة ابتدائية، سيتشيفكا، منطقة سمولينسك

يقدم هذا المنشور خيارين للعمل مع كلمات القاموس.

الخيار الأول

بالإضافة إلى ذلك، تجدر الإشارة إلى أن الحفظ الناجح يتم تسهيله من خلال الامتثال لشروط معينة:

1) عقلية الحفظ: يجب على الطالب أن يرغب في تذكر ما يحتاج إلى تذكره؛
2) الاهتمام: ما هو مثير للاهتمام أسهل في التذكر؛
3) سطوع الإدراك: كل ما هو مشرق وغير عادي وما يثير مشاعر معينة يتم تذكره بشكل أفضل؛
4) الصور الطبعية: الحفظ بالصور أفضل بكثير من الحفظ الآلي.

تعليمات للمعلم

كيف ترسم

على الرسالة يافمن السهل جدًا رسم الطماطم والحرف و- هذه هي السكاكين التي يمكن استخدامها لقطعها.

عندما تصاب بلدغة نبات القراص، فمن الصعب عدم الصراخ.

من السهل جدًا صنع رسالة من الموز. أ، ولكن من المستحيل تقديم بريد إلكتروني يا.

فلا يوجد زقاق بدون أشجار.. وهناك أيضًا أناس يمشون في الزقاق، وليس واحدًا أو اثنين فقط، بل كثيرين..

وجاء هؤلاء السباكون لإصلاح البطارية.

من السهل جدًا تذكر هذه الكلمة - أقلام الرصاص وصندوق لها.

لماذا لا نتخيل مثل هذا؟

ما هو الشروق بدون الشمس؟

ما هو الطبل بدون العصي؟

بمجرد أن اشتروا لي بالونًا، كان رائعًا!

هل لديك حديقة نباتية في داشا الخاص بك؟

بالطبع، يجب أن يكون هناك على الأقل درج صغير في منتصف هذه الكلمة.

عندما تنضب الشهية، لن يرفض أحد قطعتين من شرحات أو... المصاصات.

هذا الرجل الصغير لا يخاف من وجود بركة على الرسالة يالأنه يرتدي الأحذية.

الأولاد يحبون هذه الكلمة كثيرا، فقد توصلوا إلى العديد من الاختلافات.

كل شيء واضح هنا دون تفسير.

ملحوظة. يحتاج المعلم أن يتذكر أن هناك عملية نسيان، وأن يفكر من خلال نظام التكرار.

ل.ب. كوبيلوفا،
عالم نفسي في مدرسة ليسيوم رقم 42 VSJ،
إيركوتسك -17

الخيار الثاني

يتم حفظ المفردات باستخدام نظام ذاكري من “الوصلات”، وهو كما يلي:

في الفصول الدراسية لدينا سسوفي سو بأين كان رو سسلغة جديلة.

وصلنا إلى أمفي إلى م أز أزين واشتريته ليوم غد أكم ألينا.

بنسلفانيا سسأزهر أ ك.كمرت بسرعة من خلال أ ليرة لبنانيةرعها الكبير سسيئن.

في الساعة ه twerg في التأخر هإعادة رسمنا psh هلطيفة ح هص و و هبأقلام رصاص رفيعة.

الوقوف مع أقلام الرصاص يشبه الرسالة ه.

الحروف الإملائية أو يافي نهاية الكلمات "يسار - يسار"، "يمين" - "يمين" يمكن تذكرها على النحو التالي:

على النافذة يايو غادر يا;
من النوافذ أ يو غادر أ;
على النافذة يا يو يمين؛
من النافذةيو على حق أ.

رائع! عنكان ياما كان يانمت باللون الأزرق ياريه والتفاح ياكو!

عندما نتفاجأ بشدة، نفتح أعيننا على نطاق واسع، فتصبح كالحرف يا.

الرياح كانت تعصف هر من الشمال هرا، ميدف هكان يتأرجح vmيتناول الطعام هج ب هرضا.

ر أالبرميل يذهب إلى ص أبوتو، يرتدي أبوجي، ص أ LTO، يجلس في م أالإطارات، يذهب إلى ض أماء

بلدي ص والسنوك اسمه "C" والمطر في الشارع وبورصة طوكيو".

الرقم البشري مدرج في الرسالة و. يحمل في إحدى يديه فرشاة، وفي اليد الأخرى يتكئ على الطاولة.

كيفية ركوب الدراجة؟ سريع يا، مبتهج يا, كورونا يار يا، اكس يار ياث يا.

بلدي ر ياالرفيق حفر ل ياأسرة باتا، زرعت ياج يانعم، سيكون جيدا ياتشاي.

رأس الرجل والمجرفة وسلة التوت تشبه الرسالة يا.

لقد كان شهرا أنانهاية الخبر يونيو. خلف أناوضعت على أنالسان الفراولة

حرف مقلوب أنا– رأس أرنب مع آذان وفراولة.

سفيتلانا
ياشينكوفا،
مدرس في مدرسة ابتدائية، سيتشيفكا، منطقة سمولينسك

يعد التهجئة الصحيحة للمفردات أحد معايير معرفة القراءة والكتابة. المقال موجه للآباء ويحتوي على وصف لمراحل العمل مع الأطفال في المنزل.

العديد من الكلمات في اللغة الروسية لا تتبع قواعد الإملاء. هذه هي الكلمات المفردات التي ينبغي حفظ هجاءها.

يحتوي أحد أقسام الامتحان الإلزامي في اللغة الروسية بناءً على نتائج الدراسة في الصف التاسع على مهمة تهجئة كلمات المفردات. الكلمات المفردات تساعد الأطفال على إتقان اللغة المكتوبة. ومع ذلك، بالنسبة لبعض الأطفال، يصبحون أصدقاء، والبعض الآخر - أعداء، مما يسبب مشكلة مستمرة. تظهر الممارسة أنه ليس كل طفل قادر على حفظ تهجئة كلمات المفردات بسرعة والاحتفاظ بالمعرفة المكتسبة في الذاكرة لفترة طويلة. في بعض الأحيان عليك أن ترى كيف يتعلمها الطفل بصدق، ويكتب بنجاح إملاءات المفردات في الفصل، لكنه يرتكب أخطاء في هذه الكلمات في إملاءات الاختبار. أحيانًا يكون الكبار في حيرة من أمرهم: "كيف علمتهم وكتبتهم بشكل صحيح؟" لكن الحقيقة هي أن الطفل لم يتعرف على هذه الكلمات في نص الإملاء ولم يتمكن من التركيز على تهجئتها.

كل شخص لديه مفرداته الخاصة. كلما ارتفع مستوى تطور الكلام، زادت المفردات.

من بين المفردات هناك العديد من الكلمات التي لا تستخدم غالبًا في الكلام الشفهي للطفل، وبالتالي فهي ببساطة غائبة عن مفرداته النشطة. هذه هي الكلمات التي يصعب على الطفل تذكرها.

تولي المدرسة اهتمامًا كبيرًا بدراسة المفردات. ومع ذلك، تظهر الممارسة أن الأطفال غالبا ما يرتكبون أخطاء عند كتابة كلمات المفردات. هل من الممكن تعليم الطفل حفظ المفردات؟

تظهر التجربة أن العمل المنهجي يجلب النجاح. هناك العديد من التمارين التي تساعدك على حفظ المفردات. من المهم أن نفهم أن حفظ كلمات المفردات هو عمل شاق بالنسبة للطفل والكبار.

تمارين تجريب للعمل في المنزل

القاعدة الرئيسية هي الاستخدام الأقصى مساعدين. من المهم ربط عمل العينين والأذنين واللسان واليدين. قبل تعريف الطفل بالصورة الرسومية للكلمة، من الضروري توضيح معناها باستخدام الوضوح (صورة أو كائن معين).
ننطق كلمة مقطع لفظي بمقطع لفظي، مع تسليط الضوء أماكن خطيرة. إظهار تهجئة الكلمة. يُنصح بكتابة الكلمات على بطاقات منفصلة بأحرف كبيرة. يتم تسجيل العينة من قبل شخص بالغ. يقرأ الطفل الكلمة، تحت إشراف شخص بالغ، ويكررها، ويتذكرها. يغلق البالغ العينة. يكتب الطفل الكلمة على البطاقة، ثم يقوم بالتدقيق الإملائي باستخدام العينة. يُنصح باستخدام البطاقات بدلاً من دفاتر الملاحظات. هناك كلمة واحدة على البطاقة، وليس كما هو الحال في دفتر الملاحظات - عدة في مكان قريب. يساعد العمل باستخدام البطاقات الطفل على تعلم تذكر الكلمات المحفوظة مسبقًا. إذا حدث خطأ عند التسجيل على البطاقة، نعود. نقرأ العينة وننطقها عدة مرات ونزيل العينة ونكتب الكلمة على البطاقة.
نقوم بتكوين عبارات بهذه الكلمة وجمل لتوحيد معنى الكلمة وخيارات تغييرها. من الممكن أن تكون الكلمة غير مألوفة لدى الطفل من قبل. في هذه الحالة، يتم التعبير عن متغيرات العبارات والجمل أولا من قبل شخص بالغ، وبعد ذلك فقط من قبل الطفل. يجب على الشخص البالغ أن يعطي مثالاً على استخدام الكلمة في الكلام. نضع البطاقة التي تحتوي على الكلمة الجديدة جانبًا بشكل منفصل وبعد فترة نتحقق مما إذا كان الطفل يتذكر معناها وطرق استخدامها. حتى لو كانت الكلمة مألوفة لدى الطفل، فإن التدريب على استخدامها سيساعد الطفل على التركيز على وحدة المعنى الدلالي للكلمة وصورتها الرسومية.
نقرأ الكلمة مقطعًا مقطعًا وفقًا لتهجئتها. يحتاج الطفل إلى قراءة الكلمة بصوت عالٍ عدة مرات، مع تسليط الضوء بصوته على أجزاء الكلمة المكتوبة بشكل مختلف عن طريقة نطقها.
ندعو الطفل إلى النظر بعناية إلى الكلمة، وتذكر صورتها الرسومية (الكتابة)، وقلب العينة (البطاقة)، واكتبها بشكل مستقل. من الأفضل أن يكتب الطفل الكلمة في البداية بأحرف كبيرة. لا يحتاجون إلى الاتصال. من الأسهل الشعور بكل حرف.
على الجزء الخلفي من البطاقة، ندعو الطفل إلى رسم صورة تساعده على تذكر ليس فقط معنى الكلمة، ولكن أيضًا تهجئتها. إذا كان من الصعب على الطفل أن يفعل ذلك بمفرده، فإننا نرسم معه. معا لا يعني بالنسبة له. يجب أن يشارك الطفل. وإلا فإن الصورة لن تكون له ولن تساعد في الحفظ. يمكنك العثور على صورة جاهزة والسماح لطفلك بقصها ولصقها.
نتحقق مما إذا كان الطفل يتذكر التهجئة: نعرض صورة ونعرض عليه كتابة الكلمة. إذا كانت النتيجة إيجابية، انتقل إلى الكلمة التالية.
الحفظ هو عملية تفكير معقدة. يجب أن تتذكر أنه لا ينبغي عليك أن تبالغ في الحديث، فلا ينبغي أن تأخذ الكثير من الكلمات في وقت واحد. يُنصح بالبدء بالرقم 1 - 2، ثم زيادة العدد تدريجيًا إلى 5. ومن المهم العودة إلى الكلمات التي تعلمتها كل يوم، ومراقبة قوة حفظك.
ومع تراكم البطاقات، نقدم للطفل طرق تصنيف مختلفة. على سبيل المثال، من خلال التشابه الإملائي لأجزاء من الكلمات التي يتم كتابتها بطريقة مختلفة عن طريقة نطقها (مدينة، عصفور، بقرة)؛ بعدد المقاطع في الكلمة (الحليب، الحديقة، الغراب)؛ حسب مكان الضغط، وما إلى ذلك. تجبر خيارات التصنيف هذه الطفل في كل مرة على تحليل تهجئة الكلمة من مواقع مختلفة، وبالتالي تساعد في الاحتفاظ بصورتها الرسومية في الذاكرة.
لا يمكنك إجبار الطفل على كتابة نفس الكلمة مراراً وتكراراً، وكأنه سيكتبها مائة مرة ويتذكرها. هذه التقنية تثير توحيد التهجئة الخاطئة. تظهر الممارسة أنه بعد عدة خيارات صحيحة، يرتكب الطفل أخطاء. ويصبح الانتباه باهتًا، ولا تعيد اليد والعين إنتاج الأخطاء، بل الأخطاء.
ليس من الضروري أن تطلب من طفلك أن يكتب كلمات المفردات في دفتر ملاحظات كل يوم. من الأفضل تبديل أنواع مختلفة من الأنشطة اعتمادًا على عبء العمل (كمية الواجبات المنزلية ونشاط الطفل في يوم معين في النوادي أو الأقسام) والرفاهية. يمكنك عرض تكرار الكلمات ونطق تهجئتها، أو كتابتها في الهواء، أو على يد شخص بالغ (الظهر) بإصبعك، أو ثنيها من السلك أو وضعها من سلك، وما إلى ذلك.
يجد العديد من الأطفال صعوبة في التعرف على صورة الكلمة التي تحتوي على أحرف مفقودة. ندعو الطفل إلى كتابة عدة كلمات من المفردات في عمود. ثم يقوم الطفل بتظليل الحروف المعطاة بقلم فلوماستر. على سبيل المثال، جميع الحروف أ. بعد ذلك، نقترح قراءة الكلمات المكتوبة. في المرحلة التالية يقوم الطفل بتظليل حرفين ( آه أوه). ثم يقرأ الكلمات ويدخل الحروف. من الأفضل أن تبدأ بأحرف العلة، مما يزيد عددها إلى 3 - 5. اللعبة " اكتشف الكلمة"يساعدك على تعلم تذكر الصورة الرسومية للكلمات. نبدأ بمهام بسيطة، حيث يُطلب من الطفل العثور على كلمة بها حرف واحد مفقود: مدينة_. نقوم بزيادة مستوى الصعوبة تدريجياً: g_r_d, ز_ _ _ د, ز _ _ _ _. وبناء على ذلك نستخدم المفردات المدروسة.
يهتم الأطفال بمهمة ربط العديد من كلمات المفردات في سلسلة دلالية - إنشاء نص فكاهي. أولاً، ينطق الطفل الكلمات حسب تهجئتها، ثم يؤلف قصة كوميدية. على سبيل المثال، نظرا للكلمات: مدينة، عصفور، متجر، بتولا، غراب، حديقة نباتية، قرية، بطاطس، حليب. قام الطفل بتأليف النص التالي: " اشترى العصفور الحليب في المدينة وشربه على شجرة البتولا. قام غراب في القرية بزراعة البطاطس في الحديقة" بعد مرور بعض الوقت، يطلب من الطفل أن يتذكر القصة التي قام بتجميعها وكتابة المفردات.
غالبًا ما يحفظ الأطفال كلمات المفردات في شكلها الأولي، كما وردت في قاموس الكتب المدرسية. عند كتابة أشكال مختلفة من الكلمات أو الكلمات المشتركة في الجمل والنصوص، يتم ارتكاب الأخطاء. ولتعزيز المعرفة المكتسبة يجب على الطفل التدرب على تغيير المفردات ( حديقة، في الحديقة، خلف الحدائق) ، في تشكيل سلسلة من الكلمات المشابهة ( المدينة والحضر والضواحي) ، في كتابة العبارات مع كلمات القاموس ( العصفور الصغير)، عبارات من كلمات القاموس ( عصفور المدينة)، الجمل مع الكلمات المفردات. هذا النوع من العمل يجعل الحفظ أكثر فعالية. سيكون الطفل جاهزًا للتعرف على الكلمات المدروسة في نص الإملاء.
عند حل الواجبات المنزلية في اللغة الروسية لا بد من لفت انتباه الطفل إلى المفردات المدروسة، في حال ظهورها في النصوص.
عادة لا يتم تدريس المفردات بالترتيب الأبجدي. ندعو الطفل إلى ترتيب 5 - 7 كلمات من المفردات حسب الترتيب الأبجدي وكتابتها (قل).

هناك العديد من التمارين التدريبية. من المهم اختيار تلك التي تساعد الطفل.

عند الدراسة في المنزل، عليك أن تتذكر أن الفصول الدراسية يجب أن تكون لصالح الطفل، ويجب ألا تفرط في تحميل الطفل. فقط أولئك الذين لا يفعلون شيئًا لا يخطئون. لا يمكنك رؤية أخطاء الطفل على أنها مأساة. لا يمكنك مقارنة نجاحاتك في المدرسة بإخفاقات طفلك. التعليم هو عمل كل من الطفل والبالغ. وهذا يعني أنه في وسعنا أن نجعل من المفردات مساعدين للطفل وليس أعداء.

كل شخص يريد أن يكتب دون أخطاء. بالنسبة للأشخاص الذين يعانون من معرفة القراءة والكتابة الفطرية، فإن التعامل مع هذه المشكلة بسيط للغاية. لكن يتعين على الأغلبية بذل جهود كبيرة لإتقان الكتابة المختصة.

بالطبع، في أغلب الأحيان لا تنشأ أي صعوبات مع الكلمات التي يتم تنظيم هجائها بواسطة القواعد. ولكن مع الكلمات التي لا تخضع لأي قواعد، فإن الوضع مختلف تماما. يجب حفظ التهجئة الصحيحة للمفردات فقط.

غالبًا ما يفكر عدد كبير من البالغين المتعلمين في تهجئة كلمة أو أخرى عندما يتعلق الأمر بكتابة المستندات أو الرسائل الرسمية. في كثير من الأحيان يتعين عليهم التحقق من أنفسهم باستخدام قواميس التدقيق الإملائي.

ولكن ليس الحال دائمًا أن يكون قاموس التدقيق الإملائي في متناول اليد في الوقت المناسب. إذا كان لدى البالغين مثل هذه المشكلة، فماذا نقول عن الأطفال، لأن الأمر أكثر صعوبة بالنسبة لهم. تعلم الكلمات المفردات ليست مهمة سهلة. يعمل طلاب المدارس بجد على هذا الأمر، ويشعرون بالتوتر والإحباط في كل مرة إذا ارتكبوا أخطاء في نفس الكلمات مرارًا وتكرارًا، حتى بعد بذل الكثير من الجهد. ولم يتم ترك المعلمين ولا أولياء الأمور على الهامش. كما أنهم يشاركون بنشاط في هذه العملية برمتها ولا يقل قلقهم عن أطفالهم.

اتضح أنه يمكنك توفير الكثير من الأعصاب إذا كنت تستخدم أساليب بسيطة إلى حد ما، ولكن في نفس الوقت فعالة لتعلم الكلمات الصعبة بسرعة. لا يوجد سوى خمس طرق من هذا القبيل.

الاستقبال رقم 1.

لنأخذ على سبيل المثال كلمة صعبة ذات حرف ساكن مزدوج مثل "terrarium". إذا صادفت هذه الكلمة ولكنك غير متأكد من تهجئتها، فعليك أن تبحث في القاموس حتى لا ترتكب أي خطأ. ولكن كيف يمكنك أن تتذكر هذه الكلمة؟ للقيام بذلك، يمكنك أن تتذكر بعض الكلمات التي تظهر فيها حرف "r" مزدوج أيضًا، ولكن في تهجئتها، على عكس "terrarium"، لن تشك بعد الآن.

الاستقبال رقم 2.

هذه الطريقة تسمى "الرسم". طريقة الحفظ هذه مناسبة بشكل خاص للأطفال. يوجد في المناهج الدراسية العديد من الكلمات البسيطة والمرئية نسبيًا. لحفظ مثل هذه الكلمات يجب عليك اللجوء إلى الطريقة الرسومية. لكن مثل هذه التقنية لن تعمل مع الكلمات الأكثر صعوبة، وخاصة مع المفاهيم المجردة.

تعتمد طريقة الحفظ الرسومي على تمثيل حرف غير قابل للاختبار باستخدام الصور. هذا يعني أنه لكي تتعلم كلمة صعبة، عليك أن ترسم صورة يتم فيها رسم الكلمة نفسها والحرف غير القابل للاختبار. لا ينبغي أن تكون الرسومات من روائع الفنون الجميلة، بل ستكون سطحية، لأنك ترسم حصريًا لنفسك.

الاستقبال رقم 3.

وتعني هذه الطريقة الطريقة الصوتية. لأنه يقوم على الجمعيات الصوتية، والتي يمكن أن تجعل تعلم الكلمات المفردات أسهل بكثير. هذه الطريقة مناسبة جدًا لطلاب المدارس المتوسطة والثانوية. ومن المفيد أيضًا أن يلجأ الكبار إلى طريقة الحفظ هذه. تسمح لك الطريقة الصوتية بتعلم تهجئة الكلمات الأكثر صعوبة بسهولة.

الاستقبال رقم 4.

هنا سنتحدث عن الطريقة المدمجة. ينبغي استخدام هذه الطريقة لتعلم تلك الكلمات الصعبة التي تجد صعوبة في كتابتها ليس حرفًا واحدًا، بل حرفين أو أكثر. هذه الطريقة عبارة عن مزيج من طريقتين: الصوتية والرسمية. يسمح لك هذا الأسلوب باستخدام، على سبيل المثال، طريقة الارتباطات الصوتية لتعلم حرف واحد غير قابل للاختبار، والطريقة الرسومية لتعلم حرف آخر.

الاستقبال رقم 5.

تعتمد هذه الطريقة على تشابه أشكال الحروف مع شيء ما. يمكن أن تكون هذه الحيوانات والأشياء والنباتات. يجب عليك التقاط بعض الأشياء التي تكون على شكل حرف غير قابل للاختبار. بمعنى آخر، باستخدام هذه الطريقة، تحتاج إلى التوصل إلى جمعيات مناسبة.

هنا كلمات المفردات –
صعب وغادر.
دون التحقق من الأقارب
إنهم يعيشون بمفردهم في القاموس.

تصبح الطرق السحرية لحفظ كلمات المفردات لعبة مثيرة وإبداعًا مشتركًا للآباء والأمهات والأطفال.

نكتب الكلمات، ونسلط الضوء على الأماكن الخطرة بالألوان، ونختار رسمًا توضيحيًا، ونجده إذا كانت هناك حاجة إلى تفسير معجمي؛
نقوم بتجميع الكلمات، على سبيل المثال، حسب الموضوع أو حسب الحرف الأول من الأبجدية.
رسم تلميحات للأحرف الصعبة.

ملصق يحتوي على صور لمفردات الكلمات للصفوف 1-2
توضح إيرينا لاندو في كتبها الرائعة "فصل واحد في يوم واحد" كيف يمكنك رسم حرف يصعب تذكره.

لدى المعلم الرائع ناتاليجروماستر مشروعًا كاملاً حول هذا الموضوع - ومن المثير للاهتمام أن نرى كيف سينتهي. يقوم الأطفال بإدخال الحروف المفقودة من البطاقات الجاهزة مع الصور والكلمات، ثم يلعبون ألعاباً مختلفة بهذه البطاقات.
يمكنك استخدام البطاقات الجاهزة، ويمكنك الرسم بنفسك بكل سرور، خاصة وأن قوائم المفردات في الكتب المدرسية المختلفة تختلف.

بطاقات صور مكونة من 76 كلمة
بطاقات مكونة من 36 كلمة (الصف الأول)

باستخدام الصليب الدلالي. على سبيل المثال:

ل م

حقيبة سفر

تي ص

حول ه

بمساعدة التناغمات. الكلمات الساكنة والمتشابهة في النطق تساعد على تذكر المفردات. على سبيل المثال:

لغة الماندرين - نحتاج أن نتذكر ma وda - نختار الكلمات التي لها نفس المقاطع، فقط مع حروف العلة المشددة: ماما تعطي لغة الماندرين.

طريقة I. D. Ageeva الترابطية مع قوافي الذاكرة وألغاز الكلمات المتقاطعة أحب حقًا الطريقة المعممة لحفظ مجموعات من الكلمات:

تقسيم كلمات المفردات من الصفوف 1 إلى 4 اعتمادا على "المكان الخطير" - حرف يمكن كتابته بشكل غير صحيح؛
تجميع نص صغير متماسك من هذه الكلمات؛
الخروج بكلمة داعمة لجميع كلمات القصة التي من المستحيل ارتكاب خطأ فيها؛
رسم لقصتك.

ابحث عن صورة ارتباطية مرتبطة بكلمة من المفردات واكتبها مقابل كلمة المفردات. يجب أن ترتبط الصورة الترابطية بكلمة القاموس ببعض السمات المشتركة.(moya-pamyat.ru)
نموذج:
يمكن أن يكون الاتصال النقابي عن طريق:
- لون؛
- موقع؛
- استمارة؛
- صوت؛
- فعل؛
- ذوق؛
- مادة؛
- غاية؛
- كمية

الصورة الترابطية يجب أن يكون في كتابتها حرف غير مشكوك فيه، وهو مشكوك فيه في الكلمة المعجمية.

على سبيل المثال:
كلمة القاموس
* البتولا - حسب اللون _أبيض
* البتولا - مجعد: تحتاج إلى مشط لتمشيطه (شكله مثل حرف E)
نتيجة:
ب_إي.رضا - ب_إي.بارك،
- gr_E.ben (_E.)

أمثلة على المفردات والصور الترابطية:

g_A.zeta - Boom_A.ga،
k_A.rman - Holes_A.,
d_I.rekt_O.r - cr_I.k، r_O.t،
k_O.concert - n_O.ta، d_O.، x_O.r،
z_A.المياه - الأنابيب_A.،
k_O.rabl - v_O.lny، b_O.tsman، k_O.k،
in_E.y - b_E.ly، sn_E.g،
l_A.don - l_A.pa،
k_A.فارغة - z_A.yats
k_A.randash - gr_A.n، Boom_A.ga،
s_O.tank - xv_O.st

أنا وتلميذي نرسم بطاقات كهذه ونجمعها في ظرف

لكي لا تجذب الصور انتباه الطفل مؤقتًا فحسب، بل يتم نسيانها أيضًا في المدرسة الثانوية، فإن تمارين الإملاء ضرورية. نعم، سيتم تسهيل التعلم الجيد للتهجئة الصحيحة للكلمة من خلال استخدام نظام الغش الذي طورته عالمة النفس بولينا سولومونوفنا زيديك. في مقال مفيد للوالدين" - صفحة المهام لكل كلمة.
في هذا الموقع يمكنك العثور على قصائد مضحكة لكل كلمة عن طريق البحث الأبجدي.
نتيجة المشروع الشامل "أطلس كلمات القاموس" هي مجموعة من الأساليب لدراسة المفردات.
مدرب مضحك على الانترنت
مدرب على الانترنت

مذكرة للطالب:
عند قراءة الكتب، تعلم كيفية تسليط الضوء على جميع الكلمات غير المألوفة وتخيل عقليا كتابة كل كلمة من هذا القبيل. للقيام بذلك، ما عليك سوى التوقف عند كلمة غير معروفة لك من حيث التهجئة وتخيلها مكتوبة، على سبيل المثال، على السبورة أو في دفتر ملاحظات أو على الزجاج.