منهج التعليم المستمر. منهج التعليم الإضافي. هيكل المذكرة التوضيحية

ملاحظة توضيحية

في مدرسة MKOU Anninskaya الثانوية رقم 3 للعام الدراسي 2014-2015

منهج التعليم الإضافي لمدرسة MKOU Anninskaya الثانوية رقم 3 هو وثيقة تنظيمية تحدد توزيع الوقت التعليمي المخصص لتطوير برامج تعليمية إضافية في مختلف المجالات.

يتكون الأساس التنظيمي والقانوني لتنفيذ منهج التعليم الإضافي للأطفال من الوثائق التالية:

في القوانين التشريعية الأساسية الاتحاد الروسي:

قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" (بتاريخ 10 يوليو 1992 رقم 3266-1؛ بصيغته المعدلة بموجب القانون الاتحادي بتاريخ 23 ديسمبر 2003 رقم 186-FZ)؛

قانون الاتحاد الروسي "بشأن الجمعيات العامة" (رقم 82-FZ بتاريخ 19 مايو 1995؛ بصيغته المعدلة بالقانون الاتحادي رقم 122-FZ بتاريخ 22 أغسطس 2004)؛

قانون الاتحاد الروسي "بشأن دعم الدولة للجمعيات العامة للشباب والأطفال" (بتاريخ 28 يونيو 1995 رقم 98-FZ؛ بصيغته المعدلة بموجب القانون الاتحادي بتاريخ 22 أغسطس 2004 رقم 122-FZ)؛

قانون الاتحاد الروسي "بشأن أساسيات نظام منع إهمال جنوح الأحداث" (بتاريخ 24 يونيو 1999، رقم 120-FZ)؛

قانون الاتحاد الروسي "بشأن الضمانات الأساسية لحقوق الطفل في الاتحاد الروسي" (بتاريخ 24 يوليو 1998 رقم 124-FZ).

المتطلبات الصحية والوبائية "المتطلبات الصحية لظروف التعلم في المؤسسات التعليمية» سانبين 2.4.2.1178-02؛

في القوانين التشريعية منطقة فورونيج:

قانون منطقة فورونيج الصادر في 14 فبراير 2005 رقم 3-OZ "بشأن التعليم"؛

قانون منطقة فورونيج الصادر في 6 أكتوبر 2010 رقم 103-OZ "بشأن التربية الوطنية في منطقة فورونيج"؛

البرنامج التعليمي الإضافي "تطوير التعليم في منطقة فورونيج للفترة 2011-2015"، تمت الموافقة عليه بموجب مرسوم حكومة منطقة فورونيج بتاريخ 2 سبتمبر 2010 رقم 736؛

البرنامج التعليمي الإضافي "التكوين صورة صحيةالحياة بين سكان منطقة فورونيج" (2010-2015)، تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم صادر عن حكومة منطقة فورونيج بتاريخ 30 ديسمبر 2009 رقم 1145 (بصيغته المعدلة اعتبارًا من 13 يوليو 2010 رقم 567)؛

البرنامج التعليمي الإضافي "أطفال منطقة فورونيج للفترة 2011-2014"، تمت الموافقة عليه بموجب مرسوم حكومة منطقة فورونيج بتاريخ 6 أكتوبر 2010 رقم 826.

الخامس الأفعال القانونية المعياريةمدرسة MKOU Anninskaya الثانوية رقم 3

الميثاق مؤسسة تعليميةمدرسة MKOU Anninskaya الثانوية رقم 3

برنامج تطوير مدرسة MKOU Anninskaya الثانوية رقم 3 مع UIOP للأعوام الدراسية 2010-2015.

لوائح التعليم الإضافي للأطفال في مدرسة MKOU Anninskaya الثانوية رقم 3

يتضمن منهج التعليم الإضافي لمدرسة MKOU Anninskaya الثانوية رقم 3 قائمة بالأندية وأقسام التعليم الإضافي لجميع المستويات تعليم عام، ويقدمالتنفيذ الكامل للأهداف التعليمية المصاغة في برنامج تطوير المدرسة، والامتثال لمحتوى التعليم الإضافي مع نوع ونوع المؤسسة التعليمية و برنامج تعليميالمدرسة وكذلك اهتمامات واحتياجات الطلاب وخصائصهم وقدراتهم.

يوفر المنهج:

حقوق الطلاب في الحصول على تعليم إضافي على أساس مؤسستهم التعليمية؛

نهج موجه بشكل فردي للطلاب في العملية اللامنهجية (من خلال نظام الفصول الدراسية في الأندية وأقسام التعليم الإضافي) ؛

تحميل الطالب الأمثل، والتنفيذ العملية التعليميةوفقا للمعايير والقواعد valeological.

يركز التعليم الإضافي على حل المهام التالية:

ضمان ضمانات حق الطفل في التعليم الإضافي؛

التطوير الإبداعي للفرد وتنفيذ برامج تعليمية إضافية لهذا الغرض لصالح شخصية الطفل والمجتمع والدولة؛

تنمية الدافع الفردي للمعرفة والإبداع؛

تشكيل الثقافة العامةشخصيات الطلاب وتكيفهم مع الحياة في المجتمع؛

تنظيم أوقات الفراغ الهادفة؛

حماية الشروط الضروريةللتنمية الشخصية، وتعزيز الصحة، تقرير المصير المهنيو عمل ابداعيأطفال.

يتم إعداد جدول الفصول الدراسية في جمعيات التعليم الإضافي مع الأخذ في الاعتبار حقيقة أنها تشكل حملاً إضافيًا على الرابط الإلزامي. العمل التعليميالأطفال والمراهقين في مؤسسة تعليمية. مدة الدرس - 30-35 دقيقة (الصفوف 1-2)، 40 دقيقة (المدرسة الابتدائية)، فترات الراحة - 10 دقائق. يتم تنفيذ أنشطة الأطفال في مجموعات، بشكل فردي أو كجمعية كاملة، سواء في نفس العمر أو في جمعيات مختلفة الأعمار. خلال عطلتي الخريف والربيع، تستمر العملية التعليمية.

يتم تشكيل الدوائر والأقسام بناء على طلب أولياء الأمور والطلاب. قبول الأطفال في الجمعيات الإبداعية أمر اختياري.

عند الانتهاء العام الدراسي، من أجل عرض نتائج العمل، تقام الحفلات الموسيقية في الجمعيات الإبداعية، فصول مفتوحةوالمسابقات والمسابقات والأعياد وغيرها من المناسبات. أما أشكال وتوقيت تنفيذها فيحددها المعلم بالاتفاق مع الإدارة.

جميع برامج التعليم الإضافية لها فترة تنفيذ مدتها عام واحد.

هيكل التعليم الإضافي.

التربية البدنية والتوجيه الرياضي

يوفر التربية البدنية والتوجيه الرياضيخلق بيئة تعليمية تحافظ على الصحة (ظروف مريحة، علاقات شخصية متناغمة، مزاج نفسي وعاطفي إيجابي، وما إلى ذلك)، والتي تحدد آلية تشكيل موقف الرعايةللصحة كأحد القيم الأساسية للفرد.

ويتم تنفيذ محتوى التعليم في هذا المجال من خلال:

برامج الأقسام الرياضية "RUSSIAN LAPTA" مصممة للطلاب في الصفوف 3-9.هدف تم تصميم قسم لابتا الرياضي الروسي لتوفير التربية البدنية والصحة و العمل التعليميبين الأطفال والمراهقين، بهدف تعزيز صحتهم ونموهم البدني الشامل؛ تعزيز التحسين الذاتي والمعرفة والإبداع، وتشكيل نمط حياة صحي، وتقرير المصير المهني، وتنمية القدرات البدنية والفكرية والأخلاقية، والإنجاز مستوى عالالنتائج الرياضية.

برنامج القسم الرياضي "كرة السلة" مصممة للطلاب في الصفوف 7-9. سمة مميزةيهدف هذا البرنامج إلى تضمين دورة التدريب البدني العام كعنصر رئيسي في مجال التربية البدنية. المهارات والأفعال الحركية وتنمية الصفات البدنية تفتح آفاقًا جديدة لتحسين الذات الشخصية وتعزيز الصحة لطلاب المدارس.

برنامج النادي الرياضي "السياحة" مصممة للطلاب في الصفوف 6-9.المهمة الرئيسية لنادي المشي لمسافات طويلة هي تلبية الحاجة الطبيعية للطلاب للمعرفة المباشرة بالعالم ومنطقتهم؛ أظهر كم هو جميل، وزرع الحب النشط له، والتفاني للشعب والأرض التي كانوا محظوظين بأن يولدوا عليها.

الاتجاه الفني والجمالي

ويرتبط الاتجاه الفني والجمالي للتعليم الإضافي بفكرة التنمية الشاملة لشخصية الطفل والتغلب على الصورة النمطية التي عفا عليها الزمن والتي تعطي الأفضلية لتنمية الذكاء على حساب المجال العاطفي والحسي للفرد، ويقدم أفضل التقاليد في مجال الثقافة والفن، تحدد وتطور القدرات الفنية والجمالية للأطفال.

محتويات التعليم في هذا الاتجاه يستهدف تصميم وتنظيم بيئة تعليمية تتطور عاطفياً، مما يضمن تنسيق المجالات الحسية والعقلانية للفرد، وتشكيل الكفاءات لتحسين الذات الشخصية وتحقيق الذات الإبداعي للطلاب.

يتم تنفيذ محتوى التعليم في الاتجاه الفني والجمالي من خلال الأندية واستوديوهات التعليم الإضافي التالية:

برنامج استوديوهات الرقص "SOLNYSHKO" و"ENERGY" و"DRIVE" تم تجميعها مع مراعاة الحضور المجاني للأطفال في الفصول الدراسية في ثلاث فئات عمرية.

الهدف من التدريب هو إتقان تقاليد الأغنية وتقاليد الرقص، وإنتاج الصوت الطبيعي، والإلقاء، والتلاوة، والاستخدام الطبيعي لنطاق العمل، وإتقان التنفس. أثناء دراستهم، يشارك الطلاب في الحفلات الموسيقية والعروض والمسابقات.

تم تصميم برامج النادي لمدة عام دراسي واحد للطلاب في الصفوف من 1 إلى 9.

تجمع الفصول بين العمل الجماعي والفردي. في الفصول الدراسية، وفقًا لأعمارهم، يكتسب الطلاب الحد الأدنى من المعرفة والمهارات التي تسمح لهم بأن يصبحوا مستمعين ومؤدين نشطين عند ترك المدرسة.

برنامج الاستوديو "DEBUT" و"MOSAIC" يتضمن مشاركة الطلاب في الصفوف 5 - 9 في المؤلفات الجماعية والفردية والدراسات الفردية وأرقام الحفلات الموسيقية. تتيح لك هذه الدورة التدريبية التدرب على تأليف مقطوعات ورسومات رقصية مختلفة، اعتمادًا على خطة المرجع (أو المقطوعات الموسيقية المطلوبة خصيصًا). تتضمن ورشة التكوين والتدريج الأشكال التالية من الفصول الدراسية: فردية؛ بروفة؛ ملخص. تشمل الفصول داخل الدائرة مبدأ البناءتمارين من البسيط إلى المعقد، مما يسمح لك ببدء التدريب بهاأي مستوى من استعداد الأطفال.

برنامج الاستوديو "اجعل عطلة" مصممة للأطفال في الصفوف 8-9. الهدف من تدريب المشاركين في الاستوديو هو الدخول بشكل مستقل إلى "عالم الفن الكبير" ومعرفة وإدراك العالم من خلال التحضير وإقامة العطلات. العمل التأهيلي للمشاركين في الاستوديو هو التحضير وإقامة العطلات.

برامج ناديي "القناع" و"المسرح المدرسي". مبني في المقام الأول على تعليم الطلاب التنظيم الذاتي وإنشاء عمليات التعامل مع الآخرين. تهدف أنشطة المعلم إلى تنمية الاهتمام الطوعي وتعبئة العمل والقدرة على توزيع المسؤولية والقدرة على قراءة سلوك شخص آخر واختيار نوع السلوك المناسب لحل مشاكل الحياة. يتضمن البرنامج التكيف السريع للأطفال الوافدين حديثًا في مجموعات ذات وحدة دائمة، في أي وقت خلال العام الدراسي.

برنامج قدح " فرشاة سحرية » تم تصميمه للطلاب في الصفوف من 5 إلى 9 ويهدف إلى تعريف الأطفال بشكل فعال بالإبداع الفني وهو تعليمي بطبيعته. تم تعديل البرنامج وتطويره على أساس البرامج القياسية و التطورات المنهجية، يكمل ويعمق البرامج المدرسية. وفقا لغرضه الوظيفي، فإن البرنامج تعليمي ومعرفي. حداثة البرنامج هو أن الأطفال يتعلمون بعمق التقنيات الأساسية ويعملون مع مجموعة واسعة من المواد.

برنامج النادي "السيد الشاب" مصممة لتعليم الأولاد في الصفوف 5-9.تعتمد العملية التعليمية على تدريس التقنيات والتكنولوجيا الأساسية لتصنيع المنتجات المختلفة التي تجمع بين الصفات الجمالية والعملية. من خلال اكتساب المعرفة النظرية والمهارات العملية في العمل مع مواد مختلفة، لا يقوم الطلاب بإنشاء منتجات مفيدة فحسب، بل جميلة أيضًا. في عملية العمل، يطور الأطفال إحساسًا بالألوان والإيقاع، ويدربون أصابعهم وأعينهم، ويطورون الملاحظة والمثابرة وثقافة العمل والإدراك الجمالي للعالم، ويطورون مفهوم جمال الأشياء التي تم إنشاؤها بأيديهم، والمعرفة من الصفات الطبيعية للمادة واستخدامها والحب والحذر تجاه طبيعة الأشياء.

الاتجاه الاجتماعي والتربوي

تم تصميم الاتجاه الاجتماعي التربوي للتعليم الإضافي لتوفير الظروف اللازمة لخلق بيئة تعليمية تشكل الثقافة في المدرسة والتي تؤثر على تكوين الكفاءات الثقافية العامة للطلاب. في المدرسة، يتم تنفيذ الاتجاه الاجتماعي التربوي بالاشتراك مع التدريب القانوني للطلاب ودراسة مجموعة من القضايا في مجال الحماية الاجتماعية للناس.

يتم تنفيذ محتوى التعليم في الاتجاه الاجتماعي التربوي من خلال أندية التعليم الإضافي التالية:

برنامج نادي مفتشي المرور الشباب مخصص للطلاب في الصفوف 6 - 9. الهدف من البرنامج: تكوين اتجاهات صحية ومهارات السلوك المسؤول التي تقلل من احتمالية وقوع الحوادث.

برنامج "النادي الوطني العسكري". مصممة للطلاب في الصفوف 6-9. المجمع الصناعي العسكري ينفذ أنشطته تحت قيادة الجحيموزارة المؤسسة التعليمية البلدية مدرسة أنينسكايا الثانوية رقم 3 وكذلك التفاعلوليس مع المنظمات التي تهدف أنشطتها إلى الروحانيةالتنمية الأخلاقية والوطنية والجسدية للشباب. المجمع الصناعي العسكري يعقد الألعاب الرياضية العسكريةالمسابقات والرحلات والمشي لمسافات طويلة والمظاهرات،التجمعات والمعارض وما إلى ذلك.ويشارك في المجمع الصناعي العسكريالنصب التذكارية والآثار المجد العسكريوالعناية بهم. يقدم مساعدة رعاية لقدامى المحاربين العظماء الحرب الوطنيةووكالات العمل وإنفاذ القانون؛ إلى عائلات العسكريين الذين لقوا حتفهم أثناء تأدية واجبهم.

برنامج النادي "دراسات محلية تاريخية" مصممة للأطفال من 10 إلى 15 سنة؛ يتمتع الأطفال في هذا العمر بمهارات التركيب والتحليل، ويمكنهم تلخيص المواد المتراكمة، واستخلاص النتائج، وتنفيذ ما هو ممكن عمل بحثي. الغرض من البرنامج: التربية المدنية والوطنية للأطفال. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للتنظيم النشاط المعرفيالطلاب، حيث يجب أن تصبح متطلبات المعلم هي الدوافع الداخلية للأطفال. نجاح التعلم لا يعتمد فقط على عوامل خارجية- المحتوى والمنهجية ولكن أيضًا على الخصائص النفسية الفردية للطلاب ومستوى النمو العقلي للأطفال.

برنامج النادي "فيديو" مصممة للطلاب في الصفوف 7-9. الهدف الرئيسي هو تهيئة الظروف لتطوير كفاءات المعلومات والاتصالات للمشاركين في الجمعية. تم إنشاء استوديو الفيديو لضمان الاستخدام الأمثل لمعدات الفيديو، وتسجيل المواد من الأحداث المدرسية، وإنتاج مقاطع الفيديو (تحرير الفيديو)، وتعلم كيفية إنشاء مقاطع الفيديو في برامج تحرير الفيديو.

اتجاه العلوم الطبيعية

يزيد اتجاه العلوم الطبيعية للتعليم الإضافي من الدافع لدراسة الموضوعات، ويطور مهارات العمل مع المعلومات، ويعزز الأنشطة البحثية.

يتم تنفيذ محتوى تعليم العلوم الطبيعية من خلال أندية التعليم الإضافي التالية:

برنامج النادي "مملكة الزهور" مصممة لطلاب الصف السادس.تلعب دائرة مزارعي الزهور الصغار دورًا مهمًا في التثقيف البيئي لأطفال المدارس. يتعلم الطلاب الأساسية النباتات المنزلية، أسمائهم، العوامل البيئيةحياتهم والعناية المناسبة بهم. يهدف تنفيذ البرنامج إلى تنمية الاهتمامات المعرفية لأطفال المدارس، وتطوير المبادرة الإبداعية والاستقلال في تنسيق الحدائق في المدرسة.

لتتبع نتائج أنشطة الطلاب، تقوم جمعيات التعليم الإضافي بإجراء المراقبة والدراسات الاستقصائية والاختبارات والمقابلات وما إلى ذلك. من المؤشرات الجيدة للعمل مشاركة جمعية الأطفال في الفعاليات والمسابقات والمسابقات والأولمبياد والمؤتمرات والمعارض والمهرجانات على مختلف المستويات.

تتضمن الخطة التعليمية والموضوعية لكل برنامج تعليمي للتعليم الإضافي: قائمة الأقسام وموضوعات الفصول الدراسية، وعدد الساعات لكل موضوع مقسمة إلى أنشطة نظرية وعملية، ومذكرة توضيحية. قوائم الأدب المستخدم، الأدلة المنهجيةوالأدبيات التعليمية للطلاب والمعدات المادية والتقنية للفصول الدراسية يصفها المعلم في كل برنامج تعليمي على حدة.

منهج التعليم الإضافي للأطفال

مؤسسة تعليمية حكومية بلدية

مدرسة أنينسكايا الثانوية رقم 3 للعام الدراسي 2014-2015

المكون التعليمي

وقت

تمرين

عن طريق البرنامج

عدد المجموعات

إجمالي الساعات في الأسبوع

القسم الرياضي "كرة السلة"

1 سنة

1 غرام.

3 ساعات

القسم الرياضي “اللابتا الروسية”

1 سنة

5 غرام.

15:00

قسم "السياحة"

1 سنة

1 غرام.

ساعاتين

استوديو "لاول مرة"

1 سنة

1 غرام.

3 ساعات

فرقة الرقص "موزاييك"

1 سنة

1 غرام.

3 ساعات

استوديو الرقص "سولنيشكو"

1 سنة

1 غرام.

3 ساعات

استوديو الرقص "الطاقة"

1 سنة

1 غرام.

3 ساعات

استوديو الرقص "درايف"

1 سنة

1 غرام.

3 ساعات

استوديو "دعونا نجعل عطلة"

1 سنة

1 غرام.

3 ساعات

دائرة "الفرشاة السحرية"

1 سنة

1 غرام.

ساعاتين

دائرة "القناع"

1 سنة

1 غرام.

ساعاتين

المسرح المدرسي

1 سنة

1 غرام.

ساعاتين

نادي "يونغ ماستر"

1 سنة

1 غرام.

ساعاتين

"يويد"

1 سنة

1 غرام.

ساعاتين

"النادي الوطني العسكري"

1 سنة

1 غرام.

ساعاتين

"تصوير فيديو"

1 سنة

1 غرام.

ساعاتين

نادي "التاريخ المحلي التاريخي"

1 سنة

1 غرام.

ساعاتين

نادي "مملكة الزهور"

1 سنة

1 غرام.

ساعاتين

المجموع:

22 غرام.

56 ساعة

دائرة التربية والتعليم في بلدية إربت

مؤسسة تعليمية بلدية مستقلة

مدرسة زايكوفسكايا الثانوية رقم 2

اعتمدها المجلس التربوي

أوافق

مدير ماو

مدرسة زايكوفسكايا الثانوية رقم 2

م.ن. جوكوفا

المنهج

تعليم إضافي

مؤسسة تعليمية بلدية مستقلة

مدرسة زايكوفسكايا الثانوية رقم 2

للعام الدراسي 2016-2017

مذكرة توضيحية

تم تطوير منهج التعليم الإضافي بناءً على اهتمامات الطلاب ومراعاة الإمكانات المهنية لأعضاء هيئة التدريس. يعكس منهج التعليم الإضافي للأطفال أهداف وغايات التعليم والتنشئة في المدرسة، بهدف تنمية القدرات والقدرات الفردية للطالب.

تم تطوير مناهج جمعيات التعليم الإضافي للعام الدراسي 2016-2017 وفق الوثائق التنظيمية التالية:

القانون الاتحادي الصادر في 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (مع التعديلات والإضافات)؛

- "المتطلبات الصحية والوبائية لظروف وتنظيم التدريب في المؤسسات التعليمية"، SanPin 2.4.2.2821-10 "تمت الموافقة بموجب مرسوم كبير أطباء الصحة في الاتحاد الروسي رقم 189 بتاريخ 29 ديسمبر 2010 (بصيغته المعدلة) وفي 29 مايو 2011 العدد 85، بتاريخ 25/12/2013 العدد 72، بتاريخ 24/11/2015 العدد 81)؛

ميثاق مدرسة ماو زايكوفسكايا الثانوية رقم 2، تمت الموافقة عليه بقرار إدارة بلدية إربيت بتاريخ 27 فبراير 2015 رقم 155-PA.

يعد التعليم الإضافي مجالًا خاصًا للنشاط يسمح للأطفال بتطوير القدرات الإبداعية وتنمية صفات مثل النشاط وحرية الرأي والأحكام والمسؤولية والعاطفة وغير ذلك الكثير.

يعد تطوير نظام التعليم الإضافي في المدرسة بمثابة بحث مبتكر نشط لتنمية شخصية الطالب.

التعليم الإضافي للأطفال كظاهرة تربوية له عدد من المزايا مقارنة بالتعليم الأساسي.

1. الاستجابة السريعة للتغيرات في الطلب على الخدمات التعليمية، وتلبية احتياجات المجتمع وأولياء الأمور والأطفال.

2. المنهج المرن (الإبداعي) في تكوين المحتوى التعليمي. وفقا لل القانون الاتحاديبتاريخ 29 ديسمبر 2012 N 273-FZ "حول التعليم في الاتحاد الروسي" التعليم الإضافي للأطفال غير صالح في إطار المعايير، فهو متعدد الاتجاهات ويتم تحديده فقط من خلال مصالح الطفل واحتياجاته.

3. التنفيذ العميق للمستوى والتمايز الشخصي لمحتوى التعليم.

4. التنفيذ العميق للنهج الفردي للتدريب. في مجموعات مكونة من 10 إلى 12 طالبًا، يتيح لك ذلك تخصيص وتيرة وحجم استيعاب برامج التعليم الإضافية.

5. التطبيق العميق لمنهج النشاط في التدريس. المحتوى الرئيسي للتعليم الإضافي للأطفال موجه نحو الممارسة: يتصرف الطفل في موقف بحث، ويكتسب المعرفة من التفاعل مع أشياء العمل، والطبيعة، والمعالم الثقافية، وما إلى ذلك. الهدف من التعليم بهذا النهج هو عدم تزويد الأطفال معرفة محددة، وعدم تراكمها، وتكوين القدرة على استخدام هذه المعرفة.

6. إمكانية تنظيم الدعم النفسي في تنمية شخصية الطفل. المساعدة النفسية للطفل في عملية التنشئة الاجتماعية تضمن تنسيق العلاقات بين الطفل والمجتمع.

7. إمكانية التدريب المهني للأطفال. وفقا للخبراء، فإن أكثر من 60٪ من الأطفال ليس لديهم ميول أو اهتمامات واضحة النشاط المهني. فقط من خلال الكشف عن قدراتك المحتملة ومحاولة تحقيقها وأنت ساكن سنوات الدراسةسيكون الخريج أكثر استعدادًا للحياة الحقيقية في المجتمع، وسيتعلم كيفية تحقيق هدفه من خلال الاختيار المتحضر، الوسائل الأخلاقيةإنجازاتها.

8. فرصة التعليم والتدريب المهني للأطفال ذوي الإعاقة الإعاقات.

9. إتاحة الفرصة للطفل لاختيار أنواع ومجالات النشاط بحرية. إن الحصول على مثل هذه الفرصة للطفل يعني إدراجه في فصول الاهتمام، وتهيئة الظروف لتحقيق النجاح وفقًا لقدراته الخاصة وبغض النظر عن مستوى الأداء في المدارس الإجبارية. التخصصات الأكاديمية.

حاليا، يتم تمثيل التعليم الإضافي للأطفال في المدرسة في عدد من المجالات. أهمها تعتبر ما يلي:

الرياضة والترفيه،

الروحية والأخلاقية،

اجتماعي،

الفكرية العامة،

ثقافية عامة .

اتجاه "روحية وأخلاقية» يخلق الظروف المواتية للنشاط الفكري، وينظم أشكالا مختلفة الأنشطة البحثيةيزيد من اهتمام الأطفال والمراهقين بالتاريخ مسقط الرأس. ويمثل الاتجاه جمعية الأطفال: "روسيا نحن".

اتجاه "ثقافية عامة» يخلق الظروف المواتية للأنشطة الإبداعية للأطفال التي تهدف إلى تنظيم "حالة النجاح"، وتشكل وتطور ثقافة احتفالية ومرحة للأطفال، وتدرك القدرة الإبداعية للأطفال الموهوبين والموهوبين. يشمل الاتجاه جمعيات الأطفال: الاستوديو الفني "Magic Colors"، ومسرح العرائس، والاستوديو الإبداعي "Paper Fantasies".

اتجاه "الفكرية العامة» ينص على تنمية القدرات الفكرية للطلاب، وتنمية الاهتمام بالعلوم والتكنولوجيا، وغرس مهارات التصميم والترشيد. ويمثل الاتجاه جمعية الأطفال التالية: "تصميم المعلومات".

اتجاه"اجتماعي"ينص على تكوين الطلاب الموقف المدني، تعليم التسامح، الوضع الحياتي الصحيح في المجتمع، يساعد على إتقان خصوصيات التواصل في العالم الحديث، ويجعل المرء يدرك أهمية ضبط النفس لتحقيق النجاح في الحياة الشخصية والعامة. ويمثل الاتجاه جمعية الأطفال التالية: "الأصول".

اتجاه"الرياضة والعافية"يتضمن هذا الاتجاه تخفيف الضغط الإحصائي للطلاب وزيادة نشاطهم البدني وتعزيز الصحة من خلال التربية البدنية والترفيه النشط. ويمثل الاتجاه جمعية الأطفال التالية "جونيور".

للتعليم الإضافي المدرسي تأثير تعليمي كبير على الطلاب: فهو يساهم في حاجة الطفل إلى التطوير الذاتي، ويشكل استعداده وعاداته للنشاط الإبداعي، ويزيد من احترامه لذاته ومكانته في نظر أقرانه والمعلمين وأولياء الأمور .

يساعد توظيف الطلاب خارج ساعات الدراسة على تعزيز الانضباط الذاتي، وتنمية التنظيم الذاتي وضبط النفس لدى أطفال المدارس، وتنمية مهارات القيام بالأنشطة الترفيهية الهادفة، ويتيح للأطفال تطوير المهارات العملية لنمط حياة صحي والقدرة على مقاومة المؤثرات السلبية. . بيئة. تساعد المشاركة الجماعية للأطفال في البرامج الترفيهية على توحيد المجتمع المدرسي وتعزيز تقاليد المدرسة وتهيئة مناخ اجتماعي ونفسي مناسب فيها.

الشباب ليسوا غير مبالين بالتعليم، ولكنهم يرغبون في أن يكون أكثر توجهاً للحياة وأكثر توجهاً نحو الشخصية. ومن الواضح أن واحدا فقط التعليم الأساسيغير قادر على حل هذه المشكلة. لذلك، من المهم للغاية استخدام الفرص الهائلة للتعليم الإضافي بمهارة، بحيث يحصل الطالب حقا على فرصة اختيار نوع النشاط بشكل مستقل وتحديد مساره التعليمي.

وبالتالي، فإن التعليم الإضافي في المدرسة يمكن أن يحل مجموعة كاملة من المهام التي تهدف إلى إضفاء الطابع الإنساني على الحياة المدرسية بأكملها:

مواءمة فرص البداية لتنمية شخصية الطفل؛

المساهمة في اختيار المسار التعليمي الفردي له؛

تزويد كل طالب بـ "حالة النجاح"؛

تعزيز الإدراك الذاتي لشخصية الطفل والمعلم.

يغطي التعليم الإضافي في المدرسة جميع الفئات العمرية للطلاب، لذلك ينص المنهج على ثلاث مراحل تعليمية رئيسية:

المرحلة الأولى – سن الصغار – الطفولة ما قبل المدرسةو التعليم الإبتدائي(فترة الطفولة، وتغطي الأطفال دون سن 10 سنوات).

المرحلة الثانية – متوسط العمر– المراهقة من 11 إلى 14 سنة

المرحلة 3 – كبار السن – فترة المراهقة من 15 إلى 18 سنة، المرتبطة بالتدريب قبل المهني.

مدة البرنامج بالسنة يحددها المعلم وفقا لطلبات الأطفال وأولياء الأمور مع مراعاة النظام الاجتماعي، وبموافقة مدير المدرسة.

يتم تحديد حجم العمل الأسبوعي للمجموعة الواحدة من قبل الإدارة بالاتفاق مع المعلم، اعتمادًا على ملف تعريف الجمعية وعمر الطلاب ومدة إتقان هذا البرنامج، عادةً من 2 إلى 4 ساعات في الأسبوع. يجري وضع الجدول الزمني وفقا للمتطلباتالمعايير الصحية والنظافة، مع مراعاة عبء العمل في المكاتب، ورغبات الآباء والأمهات والأطفال على مبدأ أسبوع عمل لمدة 5 أيام.

مدة الدرس الواحد هي كما يلي:

مع الطلاب أصغر سناتستمر الفصول الدراسية من 30 إلى 45 دقيقة، مع استراحة لمدة 10-15 دقيقة؛

مع الطلاب في منتصف العمر 45 دقيقة مع استراحة لمدة 10-15 دقيقة؛

الدروس الفردية - 40-45 دقيقة.

الاستثناءات هي: استخدام الفئات معدات الحاسوبفي المجالات العلمية والتقنية. يتم الدرس مرتين في الأسبوع لمدة 30 دقيقة للمستوى 1 ومرتين في الأسبوع لمدة 45 دقيقة للمستوى 2.

يمكن أن تستمر الدروس في مجال السياحة والتاريخ المحلي لمدة تصل إلى 4 ساعات.

يتم قبول الأطفال في الجمعيات الإبداعية بناءً على طلب الطلاب.

المدرسة ليست مجرد مركز تعليمي فحسب، بل هي أيضًا مركز إبداعي للقرية، وبالتالي، كلما اتسع نطاق النوادي وجمعيات الأطفال والنوادي والاستوديوهات، زادت فرصة الاختيار والتطبيق وتنمية قدرات الطلاب.

منهج التعليم المستمر

للعام الدراسي 2016-2017.

الكمية

ساعات

سنة التنفيذ

كمية من الأطفال

روحي - أخلاقي

"روسيا نحن"

المجموع

اجتماعي

"أصول"

المجموع

الفكرية العامة

"تصميم المعلومات"

المجموع

ثقافية عامة

"الألوان السحرية"

عرض الدمى

الاستوديو الإبداعي "التخيلات الورقية"

المجموع

الرياضة والترفيه

المجموع

أفتوديلو

المجموع لUE

في عملية تنفيذ برامج التعليم الإضافي، من المتوقع أن يتم تحقيق بعض نتائج التعلم العامة (لكل جمعية أطفال، يتم وصف هذه النتائج المتوقعة من قبل المعلم بشكل فردي في برنامج التعليم الإضافي)، مثل:

المعرفية (المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة في الفصول الدراسية)

تحفيزية (رغبة الطفل في ممارسة هذا النوع من النشاط)

العاطفية (تطوير صفات الحالة الإيجابية - الرضا، والفضول، والرغبة في التعلم واكتشاف أشياء جديدة، وما إلى ذلك)

التواصل (فهم وقبول معايير وقواعد الاتصال والسلوك والاحترام المتبادل وحسن النية والمسؤولية والالتزام والاعتراف بحقوق كل شخص في الحكم الذاتي والاستقلال)

الإبداع (الإدراك الإبداعي الواقع المحيط، الحاجة إلى إنشاء شيء جديد، والبحث عن حل غير قياسي، والحصول على الرضا عن العملية الإبداعية).

لتتبع نتائج أنشطة الطلاب ودراسة مستوى التحصيل العلمي في جمعيات الأطفال للتعليم الإضافي، يتم إجراء المراقبة والاستجواب والاختبار والمقابلات وما إلى ذلك. من المؤشرات الجيدة للعمل مشاركة جمعية الأطفال في الفعاليات والمسابقات والمسابقات والمؤتمرات والمعارض والمهرجانات وما إلى ذلك.

تحميل:

معاينة:

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية

"مدرسة موزيفسكايا الثانوية

هم. إن في أرخانجيلسكي"

منهج التعليم المستمر

للفترة 2013-2014.

على العمل التربوي

مولتشانوفا

ليوبوف دميترييفنا

قرية موزي، 2013

ملاحظة توضيحية

إلى منهج التعليم الإضافي

MBOU "مدرسة Muzhevskaya الثانوية التي سميت باسمها. إن في أرخانجيلسكي"

للعام الدراسي 2013-2014

تم تطوير منهج التعليم الإضافي بناءً على اهتمامات الطلاب ومراعاة الإمكانات المهنية لأعضاء هيئة التدريس. نظرًا لأن المدرسة تنفذ برنامجًا للتعليم والتنشئة الموجه نحو الشخصية للطلاب، فإن المنهج يعكس أهداف وغايات التعليم والتنشئة في المدرسة، بهدف تنمية القدرات والقدرات الفردية للطالب.

المهمة الرئيسية للمدرسة هي تكوين وتطوير الشخصية الأخلاقية والمستقلة والإبداعية والصحية جسديًا للطلاب الذين يتكيفون بحرية مع مجتمع حديثوالضرب التراث الثقافيبلدان. ومن شروط تحقيق هذه المهمة دمج التعليم الأساسي والإضافي.

ويتم تنفيذ برامج وخدمات تعليمية إضافية لصالح الفرد والمجتمع والدولة. التعليم الإضافي هو مجال نشاط يسمح للأطفال بتطوير القدرات الإبداعية وتنمية صفات مثل النشاط وحرية الرأي والأحكام والمسؤولية والعاطفة وغير ذلك الكثير.

الغرض من التعليم الإضافي هو تحديد وتطوير قدرات كل طفل، وتكوين شخصية غنية روحياً، وحرة، وصحية بدنياً، وذات تفكير إبداعي، وتمتلك معرفة أساسية متينة، وموجهة نحو القيم الأخلاقية العالية، وبالتالي قادرة على المشاركة في الحياة. تنمية المجتمع. ويتحقق هذا الهدف من خلال إدخال برامج ذات توجه فني وجمالي ورياضي وترفيهي وعلمي وتقني واجتماعي وتربوي في عملية التعليم الإضافي، وإدخال الأساليب الحديثة في تعليم وتنمية مهارات الأطفال وقدراتهم.

حاليا، يتم تمثيل التعليم الإضافي للأطفال في المدرسة في عدد من المجالات. أهمها تعتبر ما يلي:

الفنية والجمالية.
التربية البدنية والرياضة؛
الاجتماعية والتربوية.
العلمية والتقنية.

من خلال تنفيذ مهام التعليم الإضافي، تحاول المدرسة حل التناقض القائم بين الحاجة، من ناحية، لإتقان المعيار التعليمي، ومن ناحية أخرى، لتهيئة الظروف للتطور الحر للفرد، وهو أساس لإضفاء الطابع الإنساني على التعليم، والذي أعلن أنه أهم مبدأ لإصلاح التعليم. وتتميز التربية الإنسانية بتركيزها على قبول الطفل كشخص وفرد، وحماية حقه في التنمية الذاتية وتقرير المصير. اتضح أن التعليم الإضافي هو الذي يلبي هذه المعايير بشكل كامل. وهو في جوهره موجه نحو الشخصية، على عكس التعليم الأساسي، الذي لا يزال موجهاً نحو الموضوع، ويهدف إلى إتقان المستوى المدرسي. فقط الجمع العضوي بين كلا النوعين من التعليم داخل أسوار المدرسة يمكن أن يساعد في تنمية كل من الطفل الفردي والمؤسسة التعليمية بأكملها. يؤثر التعليم الإضافي المقدم داخل أسوار المدرسة على العملية التعليمية للمدرسة. وبتحليل التعليم الإضافي تبين ما يلي أن البرامج التعليمية الإضافية هي:

تعميق وتوسيع معرفة الطلاب في المواد الأساسية والاختيارية؛
يفعل التعليمشخصية مهمة لكثير من الطلاب؛
تحفيز النشاط التعليمي والبحثي لأطفال المدارس؛
زيادة الدافع للدراسة في عدد من مقررات التعليم العام.

للتعليم الإضافي المدرسي تأثير تعليمي كبير على الطلاب: فهو يساهم في حاجة الطفل إلى التطوير الذاتي، ويشكل استعداده وعادة النشاط الإبداعي، ويزيد من احترامه لذاته ومكانته في نظر أقرانه والمعلمين وأولياء الأمور .

إن توظيف الطلاب خلال الساعات اللامنهجية يساعد على تعزيز الانضباط الذاتي، وتنمية التنظيم الذاتي وضبط النفس لدى أطفال المدارس، وتنمية مهارات القيام بالأنشطة الترفيهية الهادفة، ويتيح للأطفال تطوير المهارات العملية لنمط حياة صحي والقدرة على تحمل السلبية. آثار البيئة. تساعد المشاركة الجماعية للأطفال في البرامج الترفيهية على توحيد المجتمع المدرسي وتعزيز تقاليد المدرسة وتهيئة مناخ اجتماعي ونفسي مناسب فيها.

الشباب ليسوا غير مبالين بالتعليم، ولكنهم يرغبون في أن يكون أكثر توجهاً للحياة وأكثر توجهاً نحو الشخصية. ومن الواضح أن التعليم الأساسي وحده لا يستطيع حل هذه المشكلة. لذلك، من المهم للغاية استخدام الفرص الهائلة للتعليم الإضافي بمهارة، بحيث يحصل الطالب حقا على فرصة اختيار نوع النشاط بشكل مستقل وتحديد مساره التعليمي. وبالتالي، فإن التعليم الإضافي في المدرسة يمكن أن يحل مجموعة كاملة من المهام التي تهدف إلى إضفاء الطابع الإنساني على الحياة المدرسية بأكملها:

مواءمة فرص البداية لتنمية شخصية الطفل؛
المساهمة في اختيار مساره التعليمي الفردي؛
تزويد كل طالب بـ "حالة النجاح"؛
تعزيز الإدراك الذاتي لشخصية الطفل والمعلم.

في فصول الجمعيات الإبداعية ذات التوجهات الفنية والجمالية، تنمية الصفات التواصلية، وتكوين القدرات الفنية والإبداعية، والتفكير الإبداعي (النقابي، المجازي، الفني)، والتعرف على الثروة الروحية، وزراعة الموقف العاطفي والإبداعي لتحدث حقيقة .

من أهم مهام الجمعية الإبداعية للتربية البدنية والرياضة تنمية ميولهم وقدراتهم وقدراتهم الطبيعية لدى الأطفال. يتم تحديد جدوى العمل في هذا المجال من خلال انخفاض النشاط البدني لأطفال المدارس، مما يؤثر على صحة الأطفال ونموهم البدني ولياقتهم البدنية. تم تصميم هذه البرامج لتكوين دوافع واحتياجات مستدامة لدى الطلاب للعناية بصحتهم والتنمية الشاملة للصفات البدنية والعقلية والاستخدام الإبداعي لوسائل التربية البدنية في تنظيم نمط حياة صحي.

التوجه الاجتماعي والتربوييساهم في تحقيق الفرد في مختلف الأوساط الاجتماعية، والتنشئة الاجتماعية للطفل في الفضاء التربوي، وتكيف الفرد في مجتمع الأطفال. يعد تقرير المصير الاجتماعي للأطفال وتنمية المبادرة الاجتماعية للأطفال في المرحلة الحالية إحدى المهام الرئيسية للتوجيه الاجتماعي التربوي، وهو أمر ذي صلة، في المقام الأول، لأن مشكلة تعليم فرد قادر على التصرف بشكل عالمي أصبحت الآن وامتلاك ثقافة تقرير المصير الاجتماعي يأتي إلى الواجهة. ولهذا من المهم تكوين تجربة العيش في النظام الاجتماعي وتحديد الآفاق المهنية. برامج إضافيةيغطي هذا التركيز نطاقًا عمريًا واسعًا ومتعدد الوظائف في غرضه. وهي مصممة بشكل رئيسي ل التكيف الاجتماعيوالتوجيه المهني للمراهقين.

في المجال العلمي والتقني، يتم تقديم برامج تعليمية إضافية تغطي مواضيع علمية وتقنية، والتي تنطوي على توسيع أو تعميق مواد برامج مواد التعليم العام؛ ويتم تهيئة الظروف لمجموعة متنوعة من الأنشطة الفردية والعملية والتجريبية والتصميمية والبحثية في مجال الإبداع العلمي والتقني.

يتم تحديد حجم العمل الأسبوعي لمجموعة واحدة من قبل الإدارة بالاتفاق مع المعلم، اعتمادًا على ملف تعريف الجمعية وعمر الطلاب ومدة إتقان هذا البرنامج، عادةً من 2 إلى 4.5 ساعة في الأسبوع. تم إعداد الجدول بناءً على المعايير الصحية والنظافة، مع مراعاة عبء عمل المكاتب ورغبات الآباء والأطفال على مبدأ أسبوع عمل مدته 6 أيام.

يتم احتساب مدة الحصص بالساعات الأكاديمية - 30-45 دقيقة حسب عمر الطلاب.

يتم قبول الأطفال في الجمعيات الإبداعية بناءً على طلب الطلاب.

في نهاية العام الدراسي، من أجل تقديم نتائج عملهم، تقام فصول مفتوحة، "مهرجانات الأندية والأقسام الرياضية"، تقارير الحفلات الموسيقية والمسابقات والمسابقات والعطلات في الجمعيات الإبداعية. ويتم تحديد نماذج وتوقيت تنفيذها من قبل المعلم بالاتفاق مع الإدارة، وكذلك مع خطة عمل معلمي وزارة التعليم الإضافي.

تم تطوير المناهج الدراسية لجمعيات التعليم الإضافي (ECE) للعام الدراسي 2013/2014 وفق الوثائق التنظيمية التالية:

قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" ؛
ميثاق مدرسة MBOU "Muzhevskaya الثانوية التي سميت باسمها. N. V. أرخانجيلسكي"؛
برنامج تطوير MBOU "مدرسة Muzhevskaya الثانوية التي تحمل اسم N. V. Arkhangelsky" ؛
دولة فيدرالية المعيار التعليميالتعليم العام الأساسي (أمر وزارة التربية والتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 17 ديسمبر 2010 رقم 1897)؛
"المتطلبات الصحية لنظام العملية التعليمية" (SanPiN، القسم 2.9)؛

تركز النسخة المقدمة من المنهج على حل المهام التالية:

ضمان ضمانات حق الطفل في التعليم الإضافي؛
التطوير الإبداعي للفرد وتنفيذ برامج تعليمية إضافية لهذا الغرض لصالح شخصية الطفل والمجتمع والدولة؛
تنمية الدافع الفردي للمعرفة والإبداع؛
تكوين ثقافة عامة لشخصية الطلاب وتكيفهم مع الحياة في المجتمع؛
تنظيم أوقات الفراغ الهادفة؛
توفير الظروف اللازمة للتنمية الشخصية وتعزيز الصحة وتقرير المصير المهني والعمل الإبداعي للأطفال.

أوافق

مدير شركة MBOU

"مدرسة موزيفسكايا الثانوية

سميت على اسم N. V. أرخانجيلسكي"

___________/إي في كوستيليفا

"___" سبتمبر 2013

منهج التعليم الإضافي في مدرسة MBOU Muzhevskaya الثانوية التي تحمل اسم N.V. Arkhangelsky"

للفترة 2013-2014.

اتجاه

اسم الجمعية

كمية

مجموعات

كمية من الأطفال

ساعات في الأسبوع

المجموع

سنة

3 سنوات

سنة

5 سنوات

سنة

7 سنوات

سنة

2 سنة

3 سنوات

4 سنوات

سنة

المجموع

الفنية والجمالية

فرقة موسيقية وغنائية مدرسية

22,5

الفنية والجمالية

الاستوديو الصوتي والكورالي "موزاييك"

13,5

الفنية والجمالية

الاستوديو الفني "قوس قزح"

31,5

الفنية والجمالية

الفولكلور لشعب خانتي

13,5

الفنية والجمالية

تشكيل المهارات الكوريغرافية الأولية

الرياضة والترفيه

التدريب البدني العام

الاجتماعية والتربوية

دراسات المتحف

العلمية والتقنية

النمذجة الفنية

تكشف المذكرة التوضيحية ما يلي:

إدارة جمعيات التعليم الإضافي للأطفال وفقا لترخيص المؤسسة التعليمية؛
أهمية والجدوى التربوية لتنظيم نظام التعليم الإضافي للأطفال؛
غرض وأهداف التعليم الإضافي في مؤسسة تعليمية محددة؛
السمات المميزة للتعليم الإضافي (دعم التعليم المتخصص والتدريب قبل المهني من قبل جمعيات التعليم الإضافي)؛
عمر الأطفال المشاركين في جمعيات التعليم الإضافي؛
أشكال الطبقات
وضع التدريب؛
نتائج متوقعة؛
أشكال تلخيص تنفيذ التعليم الإضافي (المعارض والمهرجانات والمسابقات والمؤتمرات التعليمية والبحثية وغيرها).

بناء مذكرة توضيحية:

الأساس التنظيمي والقانوني للمناهج الدراسية للتعليم الإضافي.
مميزات المنهج .

الأسبوع الأكاديمي (كم عدد الأيام المعنية)
الملف الشخصي للمدرسة
الاتجاهات ذات الأولوية في تشكيل جمعيات التعليم الإضافي

الغرض وأهداف التعليم الإضافي
الدعم البرمجيات والمنهجية لجمعيات التعليم الإضافي للأطفال
مبررات تغيير عدد ساعات المنهج مقارنة بالساعات الموصى بها

فيما يلي نموذج لوضع مذكرة توضيحية للخطة التعليمية للتعليم الإضافي في مؤسسة تعليمية.

مذكرة توضيحية لمنهج التعليم الإضافي
مؤسسة تعليمية لميزانية الدولة
رقم نظام التشغيل _____
لمدة 20__-20__ العام الدراسي

تم تطوير هذا المنهج للتعليم الإضافي للمؤسسة التعليمية لموازنة الدولة رقم ___ على أساس:

اتفاقية حقوق الطفل؛
قانون "التعليم في الاتحاد الروسي" ؛
لائحة نموذجية للمؤسسة التعليمية.
القواعد واللوائح الصحية والوبائية؛
برامج تطوير المدارس؛
البرنامج التعليمي للمدرسة.
ميثاق المدرسة؛
رقم الرخصة. _____________؛
القاعدة المادية والتقنية للمؤسسة؛
النظام الاجتماعي لأولياء الأمور والطلاب (أضف إذا لزم الأمر).

نظام التعليم الإضافي للمؤسسة التعليمية رقم _____ يحدد الهدف: (حدد)

يعين المهام التالية: (قائمة)

يعمل نظام التعليم الإضافي في المركز التعليمي خلال العام الدراسي. يتم تهيئة الظروف لعملية مستمرة (في الفصل الدراسي، خارج المنهج) لتنمية الشخصية الإبداعية.

تم تصميم المنهج مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال. يتم توفير الدروس الجماعية والفردية. يتم تنفيذ أنشطة الأطفال في مجموعات اهتمامات من نفس العمر ومختلطة الأعمار.

تعقد الفصول الدراسية في وقت الفراغ من الدراسات الرئيسية، ويتم منح الطلاب الفرصة للجمع بين اتجاهات وأشكال مختلفة من الفصول الدراسية، والانتقال من مجموعة إلى أخرى. تتم العملية التعليمية في مجتمع غير رسمي من الأطفال والكبار، توحدهم المصالح المشتركة والأنشطة المشتركة الطوعية.

___ يتم تخصيص ساعات للتعليم الإضافي حسب المنهج. في العام الدراسي 20__-20__، يتم تنظيم التعليم الإضافي في المجالات التالية، وفقا لترخيص المؤسسة التعليمية الذي تم الحصول عليه: (يرجى الإشارة إلى المناطق والقائمة داخل كل منطقة شكل واسم الجمعية)

لتتبع نتائج أنشطة الطلاب، تقوم جمعيات التعليم الإضافي بإجراء المراقبة والدراسات الاستقصائية والاختبارات والمقابلات وما إلى ذلك. من المؤشرات الجيدة للعمل مشاركة جمعية الأطفال في المسابقات والمسابقات والأولمبياد والمؤتمرات والمعارض والمهرجانات وما إلى ذلك.

من خلال اتفاقية تعاون مع ......(اسم المنظمة) يتم تحقيق حاجة طلاب المرحلتين الثانية والثالثة للدرس __________. استجابة للنظام الاجتماعي لأولياء الأمور في العام الدراسي 20__-20__، قدمت المؤسسة التعليمية خدمات تعليمية إضافية لصفوف _____ - ....... (المادة حسب البرنامج، اسم البرنامج). تم إحضار المتخصصين......(اسم UDOD) لإجراء ______________________. بلغ تشغيل الأطفال في الصفوف من 1 إلى 11 بخدمات تعليمية إضافية في نهاية العام الدراسي 20__-20__ (العام الدراسي السابق) ___% من إجمالي طلاب المدارس. في بداية العام الدراسي 20__-20__ – ____% (العام الدراسي الحالي).

إنجازات الثقافة العالمية والتقاليد الروسية؛
المستوى المناسب من التعليم؛
مجالات البرامج الإضافية؛
حديث التقنيات التعليميةتنعكس في مبادئ التعلم (الفردية، وإمكانية الوصول، والاستمرارية، والفعالية)؛ أشكال وأساليب التدريس (أساليب التدريس النشطة، والتدريب المتمايز، والفصول الدراسية، والمسابقات، والمسابقات، والرحلات، والمشي لمسافات طويلة، وما إلى ذلك)؛ طرق مراقبة العملية التعليمية (تحليل نتائج أنشطة الأطفال)؛ وسائل تعليمية.

يتم وصف قوائم الأدبيات المستخدمة والوسائل التعليمية والأدبيات التعليمية للطلاب والمعدات المادية والتقنية للفصول الدراسية من قبل المعلم في كل برنامج تعليمي على حدة.