الألعاب الخارجية للأطفال المعوقين مثيرة للاهتمام. البوابة التعليمية

إيفانوفا ألبينا تيموفيفنا، كوتيكوفا أليفتينا جورجييفنا، معلمات MBDOU "روضة الأطفال رقم 105"، ريازان

تحتل الألعاب الخارجية مكانة رائدة سواء في التربية البدنية لطفل سليم أو في عملية إعادة التأهيل البدني للأطفال ذوي الإعاقة، مما يسمح لهم بحل المشكلات العلاجية والتعليمية بشكل فعال على مستوى عاطفي عالٍ. بحسب ل.س. فيجوستكي. الأساس النفسي للعبة هو سيادة المشاعر في نفس الطفل، حرية التعبير، الضحك الصادق، الدموع، البهجة، أي ذلك الجوهر العاطفي الطبيعي للطفل الذي يبحث عن التعبير، سواء في المجال الجسدي أو النفسي. من خلال المشاركة في الألعاب الخارجية، يختبر الأطفال جميع أحداث اللعبة بشكل مباشر ومكثف. وسائل اللعبة هي الحركات الأساسية: المشي، الجري، القفز، الرمي، حمل الأثقال، التسلق، إلخ.

الألعاب الخارجية المختارة بعناية وتمارين اللعبة ومهام اللعبة تعمل على تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين وتنسيق الحركات والعين وتحسين الجودة تطوير الكلام، تحفيز تنمية القدرات الجسدية والحركية والفكرية للأطفال. تعمل اللعبة على تنشيط التفكير المجازي والعاطفي والانتباه والذاكرة وتخفيف التعب العقلي وخلق جو إبداعي وتساعد في القضاء على العزلة والخجل. اللعب في الهواء الطلق يمثل علاقات الأدوار ويساعد على التفاعل مع الأطفال الآخرين في الفريق، وهو أمر ضروري لتطوير مهارات التواصل بين الأطفال ذوي الإعاقة.

عند تنظيم لعبة، من المهم خلق ظروف حركية ولعب مواتية للأطفال لتحقيق إمكاناتهم الحركية الطبيعية. يعد مبدأ "عدم الإضرار" من أهم المبادئ في تنظيم الألعاب الخارجية. من المعروف أن الأطفال الذين يعانون من حالات صحية مختلفة (مع أمراض الرؤية والسمع وعواقب الشلل الدماغي والمشاكل الفكرية وما إلى ذلك) لديهم قدرات بدنية مختلفة، ويجب مراعاة هذه الميزة عند إجراء الألعاب الخارجية. بالنسبة للطفل الذي يعاني من اضطراب في النمو، من المهم للغاية ما هي الإجراءات الحركية التي تتكون منها اللعبة، وبأي شدة (كثافة، وتيرة)، وكيف يستجيب الجسم للحمل المستلم. عند اختيار الألعاب الخارجية من الضروري مراعاة طبيعة الخلل وعمقه والقدرات الحركية الحقيقية للطفل ورد فعله الفردي على النشاط البدني. من المهم أن يكون الحمل في متناول الطفل ولا يسبب الإرهاق والتعب. يجب أن يوفر محتوى وجرعة الحمل تعقيدًا تدريجيًا لأنشطة اللعبة، مع تبديلها في الاتجاه والشدة والمدة، مما يحافظ على الاهتمام الفوري باللعبة.

يعمل اللعب في الهواء الطلق كوسيلة وطريقة للنشاط البدني، ويستخدم في التربية البدنية التكيفية، ويجمع تلك الوظائف التي تصاحب التنشئة الاجتماعية للطفل المعاق.

مسودة ملخص للعبة الخارجية "المرجل" للأطفال ذوي الإعاقة.

عمر الأطفال 5-6 سنوات.

كوتيكوفا أليفتينا جورجييفنا، معلمة.

	عمر الأطفال
	نوع الإعاقة لدى الطفل	ضعف الوظيفة العقلية
		لعبة خارجية "المرجل".
	هدف المعلم	المساهمة في وحدة فريق الأطفال؛ إزالة حالة العدوان.
	المهام التربوية:
	تعليمية؛	لتعزيز تنمية الاهتمام والتنظيم الطوعي للأنشطة الخاصة. تهيئة الظروف للتفاعل الودي بين الأطفال والأقران
	تصحيحية.	تطوير التنسيق الحركي. ساعد في تطوير القدرة على التحكم في نفسك الحالة العاطفية.
		"المرجل" هو مساحة محدودة في مجموعة (على سبيل المثال، سجادة). خلال اللعبة، يتحول المشاركون إلى "قطرات ماء" ويتحركون بشكل فوضوي على السجادة دون أن يلمس بعضهم البعض. يقول المذيع الكلمات: "الماء يسخن!"، "الماء يصبح أكثر دفئًا!"، "الماء ساخن!"، "الماء يغلي!"، .... يغير الأطفال سرعتهم حسب درجة حرارة الماء. يحظر الاصطدام أو تجاوز السجادة. أي شخص يخالف القواعد يترك اللعبة. الفائزون هم الأكثر انتباهاً وبراعة. المربي: - أيها الأطفال، اليوم سوف نتحول إلى قطرات ماء. السجادة هي مرجلنا. أنت تمشي وتجري في جميع أنحاء السجادة أثناء الحركة، موضحًا ما يحدث للماء. يحظر دفع بعضنا البعض وتجاوز السجادة. أنتم جميعًا قطرات من "الماء البارد" - نسير على السجادة ببطء وتكاسل. "الماء يسخن" - نتحرك بشكل أسرع قليلاً، "الماء ساخن" - نسرع ​​حركاتنا أكثر، لا ندفع، لا نترك السجادة. "الماء يغلي" - نركض. إذا لم يتبع الطفل القاعدة، فيمكن دعوته ليكون القائد مع المعلم، أو أداء الحركات مع المعلم.
		يقف المشاركون في مساحة محدودة. بناءً على أمر القائد، يبدأون في التحرك بترتيب فوضوي وفقًا لأوامر القائد. الشرط الرئيسي هو عدم لمس بعضنا البعض، وعدم تجاوز المنطقة المحددة.

مسودة ملخص للعبة الخارجية "الغربان" للأطفال ذوي الإعاقة.

عمر الأطفال 3-4 سنوات.

إيفانوفا ألبينا تيموفيفنا، المعلم

	عمر الأطفال	مرحلة ما قبل المدرسة الابتدائية 3 - 4 سنوات
	نوع الإعاقة لدى الطفل	اضطرابات في الجهاز العضلي الهيكلي. الشلل الدماغي (شلل الأطراف السفلية).
		لعبة خارجية "الغربان".
	هدف المعلم	تنظيم أنشطة للأطفال تهدف إلى تنمية القدرة على التقليد والقدرة على الحركة الإيقاعية.
	المهام التربوية:	تعريف الأطفال بقواعد اللعبة وتنظيم أنشطة اللعب.
	تعليمية؛	تنظيم التمارين العملية التي تساعد على تنمية القدرة على التنقل في الفضاء وتنسيق الحركات.
	تصحيحية.	تهيئة الظروف لتطوير القدرة على الحفاظ على التوازن عند وضع القرفصاء
		الخيار 1 - بدون مساعدة شخص بالغ. يقف الأطفال في "قطيع" ويتظاهرون بأنهم غربان ويقلدون حركات شخص بالغ يغني: هنا، تحت شجرة عيد الميلاد الخضراء، تقفز الغربان بمرح: "كار كار كار!" صرخوا طوال اليوم ولم يتركوا الأطفال ينامون: "كار كار كار!" (يركض الأطفال حول المجموعة ويلوحون بأذرعهم مثل الأجنحة.) فقط في الليل يصمتون، وتنام الغربان وتستريح. هادئ. "كار كار كار!" (أ. أنوفريفا) (يجلسون على الكراسي وأيديهم تحت الخدين - "ينامون".) الخيار 2 - يتم تنفيذ جميع الإجراءات مع الأم أو مع شخص بالغ.
	وصف الشروط اللازمة للعب اللعبة	سطح مستو لمنطقة اللعب. عدم وجود أشياء غير ضرورية أثناء المباراة لتجنب الإصابة. توجد كراسي للأطفال المصابين بالشلل الدماغي بالقرب من الملعب. يتم لعب اللعبة ذات الشدة المتوسطة 2-3 مرات.

الأدب:

1. مالير أ.ر. طفل ذو الإعاقات. - م.، 2002.

2. Stakovskaya V. L. الألعاب الخارجية في علاج الأطفال المرضى والضعفاء. -م: 2005.

3. شابكوفا إل.في. ألعاب خارجية للأطفال الذين يعانون من اضطرابات في النمو سانت بطرسبرغ: "صحافة الطفولة"، 2002.

4. شيشكينا ف. الحركة + الحركة: كتاب للمعلمين روضة أطفال. - م: التربية، 1992.

5. دور اللعب الخارجي في تأهيل الأطفال ذوي الإعاقة / URL:

الألعاب النفسية للأطفال ذوي الإعاقة
(تحت إشراف طبيب نفسي)
الإعداد والتنظيم وإدارة اللعبة.
يسبق أي لعبة شرح يتم تقديمه بالتسلسل التالي:
- اسم اللعبة؛
- أدوار اللاعبين وموقعهم في الملعب؛
- قواعد ومسار اللعبة؛
- تحديد الفائزين.
صرخات الفرح وحرية التعبير وهتاف المشجعين والضوضاء العامة هي مرافقة طبيعية للعبة نشطة. وفي النهاية، يتقبل الأطفال أيضًا انتصارهم أو هزيمتهم عاطفيًا. من المهم للغاية أن يقوم القائد بإجراء تقييم عادل لجميع المشاركين. يسبب التحيز دائمًا مشاعر سلبية وحتى الاستياء. تحتاج إلى إنهاء اللعبة في الوقت المناسب. التأخير قد يؤدي إلى فقدان الاهتمام لدى الأطفال. التوقف المفاجئ غير مرغوب فيه أيضًا. إحدى المهام المهمة لمدير اللعبة هي تحديد جرعات الحمل، حيث يمكنك تنظيم الحمل طرق مختلفة: تقليل مدة اللعبة؛ إدخال فترات الراحة؛ تغيير عدد اللاعبين. تقليل مساحة اللعب؛ تغيير القواعد؛ تغيير دور اللاعبين؛ التحول إلى لعبة أخرى.
وهكذا يمكن في تنظيم ومنهجية إجراء الألعاب الخارجية تحديد عدد من مراحل الإعداد المتعاقبة:
- اختيار اللعبة (يعتمد على المهام الإصلاحية)؛
- تجهيز المكان للمباراة (اتخاذ كافة الاحتياطات اللازمة)؛
- إعداد المعدات (التفكير والاستعداد مقدما)؛
- وضع علامات على الموقع (الحدود محددة بوضوح، خط الحدود لا يزيد عن 3 أمتار من العوائق: الجدران، الأشجار، جذوع الأشجار)؛
- ترتيب اللاعبين (أشر إلى وضع البداية، تأكد من أن الأطفال لا يقفون في مواجهة الشمس)؛
-شرح قواعد اللعبة ومسارها (تعريف أدوار اللاعبين ومواقعهم ومحتواها وقواعد اللعبة)؛
- تعيين السائقين (الاختيار حسب الرغبة، بالقرعة)؛
- الحكم (موضوعي ودقيق)؛
- جرعة الحمل (الصغرى، المعتدلة، منشط، التنموية)؛
- نهاية المباراة (عندما تظهر أولى علامات الإرهاق ويقل اهتمام اللاعبين وسلوكهم وتكوينهم)؛
- التلخيص (تحليل مختصر للعبة مع تحليل الأخطاء بمشاركة الأطفال أنفسهم مما يساهم في تنمية الملاحظة وتوضيح قواعد اللعبة وتعليمهم فهم الأفعال والانضباط الواعي).
الإخلاص وحسن النية والبهجة والانفتاح والتعاطف والقدرة على المساعدة وملاحظة النجاحات - هذه هي الصفات التي تجذب الأطفال وتثير تعاطفهم واحترامهم للبالغين، وفي بعض الأحيان تكون الدافع الرئيسي للمشاركة في اللعبة.

ألعاب خارجية للأطفال ذوي الإعاقة.
تشمل هذه الفئة الأطفال ذوي الإعاقة، والتي تتجلى في الإعاقات المستمرة النشاط المعرفيالناشئة نتيجة الأضرار العضوية في القشرة الدماغية. هذا اضطراب في النمو لا يعاني فيه العقل فحسب، بل يعاني أيضًا من العواطف والإرادة والسلوك والنمو الجسدي. ومع ذلك، على الرغم من الانحرافات العديدة في جميع مجالات الحياة، فإن الأطفال يعانون من معتدلة التأخر العقليقادرة على التعلم والتطوير. في هذه الحالة، تكون الوسائل والمبادئ والأساليب التربوية ذات طبيعة تصحيحية وتنموية وتهدف إلى التغلب على (أو إضعاف) أوجه القصور في المجالات المعرفية والعاطفية والحركية مع التركيز على القدرات الإيجابية للطفل. الشكل الأكثر ملاءمة للتغلب على هذه العيوب والتعويض عنها هو النشاط البدني، حيث ينتمي المكان الرائد إلى اللعب في الهواء الطلق.
لعبة "المس..."
هدف:
- تكوين أفكار الطفل حول شكل الأشياء وحجمها وخصائصها الأخرى؛
- تطوير سرعة رد الفعل.
تقدم اللعبة:
جميع اللاعبين يرتدون ملابس مختلفة. يصرخ المذيع: "المس اللون الأزرق!" يجب على اللاعبين توجيه أنفسهم على الفور والعثور على شيء أزرق بين المشاركين في اللعبة ولمس هذا اللون. تتغير الألوان في كل مرة، ومن لم يكن لديه الوقت للرد في الوقت المناسب يصبح القائد.
الخيارات: يمكنك تسمية شكل وحجم الكائن. ثم نجعل الأمر أكثر صعوبة: "المس الجولة الحمراء".
الألعاب النفسية للأطفال الذين يعانون من مشاكل في تطوير النطق والتواصل
الوحدة الثانية: "ألعاب تنمية مهارات التواصل"
لتطوير مهارات الاتصال، يمكن التوصية بالألعاب التالية. تهدف هذه الألعاب إلى تنمية مهارات التواصل البناء، والقدرة على استخلاص المتعة من التواصل، والقدرة على الاستماع والاستماع إلى شخص آخر، وتكوين مهارات النشاط الجماعي.
لعبة الرقص المستديرة "Aw!"
هدف. تطوير موقف يقظ تجاه بعضنا البعض، والمساعدة في التغلب على حاجز التواصل.
التقدم في اللعبة. طفل يقف في دائرة معصوب العينين ضائعًا في الغابة. يقود الأطفال رقصة مستديرة وينطقون عبارة "بيتيا (ماشا) ، أنت الآن في الغابة ، نحن نغني لك AU! " هيا افتح عينيك بسرعة، واكتشف من اتصل بك بسرعة. يصرخ له أحد الأطفال: "آي!" - وعلى الشخص "المفقود" أن يخمن من اتصل به.
لعبة خارجية "خذ لعبة"
هدف. تنمية مهارات التواصل والقدرة على السؤال.
تقدم اللعبة: يقف الأطفال في دائرة ويضعون الألعاب في وسطها. يقول المقدم "من فضلك خذ... (سيارة، دمى، هرم، إلخ)." أولئك الذين لم يجدوا محرك اللعبة الضروري.
لعبة تعليمية "أكمل الجملة"
الهدف: تنمية الثقة بالنفس والثقة بالنفس.
التقدم في اللعبة. يجب على الطفل إكمال كل من العبارات التي تقترحها: "أستطيع..."، "أريد..."، "أستطيع..."، "سأحقق...". عرض للأطفال غير الناطقين.
لعبة تعليمية "الكلمات المهذبة"
الهدف: تنمية الاحترام في التواصل، وعادة استخدام الكلمات المهذبة.
تقدم اللعبة: يتم لعب اللعبة بالكرة في دائرة. يرمي الأطفال الكرة لبعضهم البعض ويقولون كلمات مهذبة. قل فقط كلمات التحية (مرحبًا، مساء الخير، يسعدنا رؤيتك، ويسعدنا مقابلتك)؛ الامتنان (شكرًا لك، شكرًا لك، من فضلك كن لطيفًا)؛ اعتذار (آسف، عفوا، آسف، آسف)؛ الوداع (وداعاً، أراك، ليلة سعيدة).لعبة إبداعية "القفازات"
هدف. تنمية القدرة على التفاعل مع بعضهم البعض.
يتحرك. للعب تحتاج إلى قطع القفازات من الورق. يجب أن يتوافق عدد الأزواج مع عدد أزواج الأطفال. ضع القفازات ذات الأنماط نفسها (ولكن غير المطلية) في أماكن مختلفة في الغرفة. يجب على الأطفال العثور على زوجهم واستخدام ثلاثة أقلام رصاص بألوان مختلفة لتلوين نفس القفازات. لاحظ كيف ينظم الأزواج عملهم معًا، وكيف يتشاركون أقلام الرصاص، وكيف يتفاوضون مع بعضهم البعض. يتم تهنئة الفائزين.
لعبة الدراما "هدية للجميع"
الهدف: تطوير القدرة على تكوين صداقات، واتخاذ الاختيار الصحيح، والتعاون مع أقرانهم، والشعور بالفريق.
التقدم في اللعبة. يتم تكليف الأطفال بالمهمة التالية: "إذا كنت ساحرًا وتستطيع أن تصنع المعجزات، فماذا ستعطينا جميعًا الآن؟" أو "إذا كان لديك تسفيتيك - تسفيتيك السبعة، ما هي الأمنية التي ستتمنى؟" يتمنى كل طفل أمنية واحدة عن طريق تمزيق بتلة واحدة من زهرة مشتركة. يطير، يطير البتلة، من خلال الغرب إلى الشرق، من خلال الشمال، من خلال الجنوب، عد، بعد أن صنعت دائرة، بمجرد لمس الأرض، أعتقد أنك قد تم قيادتك. أمر ل...
في النهاية، يمكنك إجراء مسابقة لأفضل أمنية للجميع.
لعبة مسرحية "ما هو جيد وما هو سيء"
هدف. تكوين فكرة لدى الأطفال عن الأعمال الصالحة والسيئة والسلوك والقدرة على تقييم أنفسهم والآخرين بشكل صحيح.
التقدم في اللعبة. يقرأ المعلم قصيدة أو قصة للأطفال حول موضوع معين، ويصور الأطفال المواقف باستخدام الصور على الطاولة أو الرسم الفانيلي.
لعبة خارجية "لا تبلل قدميك"
هدف. تعلم كيفية إظهار المساعدة المتبادلة والمساعدة المتبادلة.
التقدم في اللعبة. يجلس الأطفال على الكراسي على أحد جانبي الغرفة. يتم فصل المستنقع بخط أبيض على الأرض. يتم إعطاء الأطفال قرصين. كلاهما يحتاج إلى عبور هذه الألواح - الجسور إلى الجانب الآخر.
لعبة التمرين "من فضلك"
هدف. تنمية مهارة استخدام "الكلمات السحرية".
تقدم اللعبة: يقف الجميع في دائرة. يظهر المعلم حركات مختلفة، ويجب على اللاعبين تكرارها فقط إذا أضاف كلمة "من فضلك". ومن يخطئ يخرج من اللعبة.
لعبة مسرحية "اللفت"
الهدف: غرس شعور المساعدة المتبادلة لدى الأطفال وتنمية تعبيرهم عن التجويد وتعبيرات الوجه والحركات.
تقدم اللعبة: يروي المعلم قصة خيالية، وينضم الأطفال الفنانون إلى اللعبة مع تقدم الحكاية الخيالية. في نهاية اللعبة، يمكنك دعوة الأطفال للرقص في دائرة وترتيب مهرجان الحصاد.
لعبة تعليمية "لم نشارك اللعبة"
الهدف: تعليم الأطفال الخروج بأمان حالات الصراع، إيجاد حل وسط.
التقدم في اللعبة. أفاد المعلم أن كارسلون طار إليهم اليوم وترك الكثير من الألعاب. يقوم المعلم بإخراج ألعاب جديدة من الحقيبة، كلها مختلفة. يدعو المعلم الأطفال إلى تفكيكهم بينما يراقبهم من الجانب. إذا نشأت حالة صراع في المجموعة حول الألعاب، يقوم المعلم بتهدئة الأطفال ويدعو الجميع إلى فهم الوضع الحالي معًا.
هدف. علم الأطفال استخدام الأشياء الشائعة والاستسلام لبعضهم البعض والتعبير عن التعاطف مع طفل آخر.
التقدم في اللعبة. يتم لعب اللعبة بمرافقة موسيقية. يأخذ المعلم الدمية ويوضح لك كيف يمكنك الرقص بها. ثم يعرض 3-4 أطفال ويدعو كل واحد منهم إلى اختيار دمية. يقف الأطفال مع الدمى حول المعلم ويؤدون حركات الرقص معه. أثناء أداء "الراقصين"، يغني باقي المشاركين ويمثلون كموسيقيين (يعزفون بقبضاتهم مثل الأنابيب، أو يتظاهرون بالعزف على الهارمونيكا). وبعد الرقص يسلمون دمىهم لمن لم يرقصوا بعد، تعبيراً عن تعاطفهم مع طفل معين.
اللعبة الإبداعية "بلد المداراة"
هدف. ومن المناسب تعليم الأطفال، حسب الموقف والمتلقي، استخدام كلمات التحية المهذبة. يتعلم الثقافة العامةالسلوك واللطف والموقف المحترم تجاه بعضنا البعض.
التقدم في اللعبة. يعرض المعلم الذهاب إلى أرض المداراة. أولا عليك أن تتذكر الكلمات المهذبة. وبعد ذلك يقرأ المعلم الآية. V. Soloukhin "مرحبا"، يجيب الأطفال على الأسئلة المطروحة في القصيدة.
اللعبة الإبداعية "من هو هنا؟"
الهدف: تعليم وسائل الإيماءات وتعبيرات الوجه لنقل السمات الأكثر تميزًا للشخصية الخيالية
تقدم اللعبة: يدعو المعلم الأطفال إلى أداء عروض قصيرة مستوحاة من القصص الخيالية الشهيرة، والتي تصور الشخصيات باستخدام تعبيرات الوجه والإيماءات.
لعبة مسرحية "الكلمة الطيبة تشفي والكلمة السيئة تشل"
الهدف: إعطاء الأطفال فكرة أن الكلمات يمكن أن تؤثر على مشاعر الناس وسلوكهم.
تقدم اللعبة: يسأل المعلم الأطفال إذا كانوا يعرفون أنه بمساعدة الكلمات يمكنك صنع المعجزات، فالكلمة يمكن أن تسيء إلى الشخص أو تزعجه أو تجعله يضحك. عندما ينزعج الشخص، بالإهانة، من الصعب عليه التعامل معه مزاج سيئ، وبكلمة طيبة يمكنك مواساته. يقرأ المعلم قصيدة، ثم يظهرها بالإيماءات وتعبيرات الوجه، ويكرر الأطفال بعد المعلمين.
ألعاب - مواقف
الهدف: تنمية القدرة على الدخول في محادثة وتبادل المشاعر والخبرات والتعبير عن أفكارك عاطفياً وهادفاً باستخدام تعابير الوجه والتمثيل الإيمائي.
تقدم اللعبة: الأطفال مدعوون للعب الأدوار في عدد من المواقف
1. تشاجرت فتاتان - صلح بينهما.
2. إذا كنت تريد حقًا اللعب بنفس اللعبة التي يلعب بها أحد الأشخاص في مجموعتك، فاسأله.
3. لقد أساءت حقًا إلى صديقك - حاول أن تطلب منه المغفرة وتصالح معه.
4. الأطفال يلعبون، طفل واحد ليس لديه لعبة - شاركه معه.
5. الطفل يبكي - هدئيه.
6. إذا لم تتمكن من ربط رباط حذائك، اطلب من صديق مساعدتك.
لعبة - مسرحية "يومي"
هدف. تطوير القدرة على رؤية وفهم الذات والآخرين الخارجيين العالم الداخلي.
التقدم في اللعبة. قراءة الشعر. "يومي". محادثة حول ما تقرأه. قم بدعوة الأطفال ليخبروا كيف يتصرفون، وما يمكنهم فعله بمفردهم، ويمكنك اختيار الصور الضرورية أو رسمها.
لعبة لعب الأدوار "بينوكيو والأطفال"
هدف. علم الأطفال تقييم سلوكهم وسلوك الآخرين واستخدام الكلمات المهذبة عند التواصل.
التقدم في اللعبة. تضم المجموعة بوراتينو. يقولون مرحبا. يقولون أنهم يرغبون في رؤية كيف يعيش الرجال. يعرض الأطفال زوايا اللعب والألعاب وما إلى ذلك. يدعو بينوكيو الجميع للعب معًا ويسأل عما إذا كان الأطفال يعرفون كيفية اللعب معًا. بينوكيو يسأل الأطفال الألغاز. يخمن الأطفال. كرر قواعد التواصل المهذب.
لعبة محاكاة "القرد"
هدف. تنمية القدرة على تقليد تعابير الوجه والإيماءات.
التقدم في اللعبة. يدعو المعلم أحد الأطفال ليصبح قردًا، ويكرر الأطفال الآخرون جميع حركاته: القرد يمشي - الجميع يمشي، القرد يرفع يده - والأطفال أيضًا.
لعبة تمثيل الأدوار "المساعدون الصغار"
هدف. تشجيع الأطفال على المساعدة في الأعمال المنزلية وتعليم الأنشطة المشتركة والتواصل.
التقدم في اللعبة. يقرأ المعلم قصيدة. في الوقت المناسب، في إشارته، يظهر كل من الأطفال كيف يعرف كيفية القيام بعمله.

ستيبانوفا إيلينا غريغوريفنا،
مدرس GBS(K) OU رقم 502
منطقة كيروفسكي في سانت بطرسبرغ

لقد كتب الكثير عن اللعب وسلوك اللعب. اللعبة ليست نتاج موضة عابرة. وهذه ظاهرة تتميز بالثبات الخاص وتوحيد الزمن والعصور والأجيال. يرتبط مفهوم اللعبة بالحرية وحسن النية والسرور والفرح. اللعب جزء لا يتجزأ من الحياة والثقافة الإنسانية. تربط أصول التدريس اللعب وسلوك اللعب بعمليات التنشئة والتعليم والتنمية الشخصية.

سأحاول اليوم الكشف عن بعض الجوانب النفسية والبيولوجية والتربوية للعبة، وصياغة متطلبات أنشطة اللعبة، وتحديد وظائف منظم اللعبة. سأقدم أيضًا ألعابًا خارجية محددة لزيادة النشاط الحركي للأطفال ذوي الإعاقة في النمو العقلي والجسدي.

لعبة في حياة الطفل.

يحتل اللعب، كشكل من أشكال النشاط، مكانة كبيرة في حياة الطفل. تبدأ رغبة الإنسان في اللعب في مرحلة الطفولة المبكرة وترافقه طوال حياته: من الخشخيشات والدمى إلى المقامرة. سر هذه الظاهرة يكمن في المجال النفسي والجسدي للإنسان. وبالفعل، إذا جلس الإنسان في وضع واحد لفترة طويلة، فإنه يشعر بالحاجة إلى التحرك. تبحث الطاقة عن مخرج، ويقوم الطفل بحركات دون أي غرض: يركض، يقفز، يدفع.

وجهة نظر أخرى هي أن اللعبة نفسها ليست مضيعة للطاقة بقدر ما هي مصدر للطاقة. إلا أن هاتين النظرتين لا تكشفان عن العلاقة الحقيقية بين اللعب والعالم الداخلي للإنسان، ولذلك فإن السؤال الذي يطرح نفسه بطبيعة الحال عن معنى جوهر اللعب في مرحلة الطفولة، حيث أن هذا النوع من النشاط يحتل مكانة مهيمنة في الحياة. للطفل سواء الأصحاء أو الذين يعانون من إعاقات في النمو. دعونا نلقي نظرة على بعض المفاهيم الأساسية للعبة.

الجوانب النفسية للعبة.

الأساس النفسي للعبة هو سيطرة المشاعر على نفس الطفل، حرية التعبير، الضحك الصادق، الدموع، البهجة، أي الجوهر العاطفي الطبيعي للطفل، الذي يبحث عن التعبير عنه في المجالين الجسدي والعقلي. إذا طُلب من الطفل أن يتخيل أنه شجرة بتولا رفيعة، تعرض أغصانها الرقيقة لأشعة الشمس وتتأرجح من النسيم الخفيف، فإنه سيجعل الميل السلس أكثر سلاسة وأكثر تعبيرًا مما في العرض، حيث أن الصور والعواطف المقابلة للمهمة ستسمح للطفل بأداء الحركات بشكل أكثر دقة وصحة. وفي نفس الوقت يطور:

القدرة على التمييز بين الأحاسيس العضلية الخاصة بك (النعومة، الإيقاع، الإيقاع، نطاق الحركات، البراعة الحركية).

وبفضل هذا، تتطور الوظائف العقلية أيضًا:

القدرة على توجيه الانتباه إلى الأحاسيس العاطفية ومشاعر الآخرين؛

القدرة على إدارة مشاعرك.

من خلال المشاركة في الألعاب، يختبر الأطفال بشكل مباشر ومكثف جميع أحداث اللعبة، لأنه بغض النظر عن عدد مرات تكرار اللعبة، في كل مرة تجري بطريقة جديدة ومحفوفة بالعديد من المفاجآت. مجرد توقع اللعبة غالبا ما يثير مشاعر إيجابية لدى الأطفال، والإثارة اللطيفة، وتوقع الفرح. مؤامرة اللعبة (خاصة لعب الأدوار) تعزز التعبير العاطفي للطفل. يمكن للأطفال أن يتحولوا بسهولة إلى مالك الحزين، أو الذئب، أو قاطرة الطيور، وما إلى ذلك. والتحول إلى أبطال حكاية خرافية، لا يفاجأون أن القاطرة تتحدث إلى إشارة المرور، والضفدع يتحدث إلى مالك الحزين. يتعامل الأطفال مع اللعب بجدية ساذجة ويحميونه. الخيال والواقع يندمجان في شيء واحد. أثناء اللعب يعتاد الطفل على الصور المتنوعة ويتعرف على تنوع الواقع الاجتماعي. ومن خلال الدخول في التواصل يتعلم عالمه الداخلي وعلاقات الناس وأسرار تفاعلاتهم ويختبر الفرح والفشل. في البداية يقلد فقط، ثم تأتي فترة الفهم حتى يتمكن في المستقبل من تحديد دوافعه ومواقفه الاجتماعية والنفسية بشكل مستقل. معالم. يتمتع الأطفال بقدرة بديهية متطورة بشكل أفضل من البالغين على فهم الحالة العاطفية لشخص آخر، لذلك من المهم عدم تفويت هذا الوقت الخصب حتى ينمي الطفل التعاطف والرحمة والتواصل الاجتماعي. العطف. يمكن للأطفال ذوي الإعاقة، بغض النظر عن درجة وعمق الاضطرابات المرضية، مع التنظيم المناسب للألعاب الخارجية، الاستمتاع بالتواصل وتحقيق نجاح كبير في النمو الجسدي والنفسي. الشرط الوحيد للألعاب في الهواء الطلق هو يجب أن تكون دائمًا مثيرة للاهتمام للأطفال وتهدف إلى الحركة المشتركة والتواصل مع الأطفال الآخرين.

الجوانب البيولوجية للعبة.

عند الأطفال الذين يعانون من اضطرابات في النمو، يؤدي العجز الحركي إلى تغيرات وظيفية ومورفولوجية واضحة. وقد لوحظ أنه مع نقص الحركة (الجمود) عند الأطفال، يتناقص نشاط العمليات الكيميائية الحيوية، وتضعف المناعة ضد نزلات البرد والأمراض المعدية، ويضيق نطاق قدرات الجهاز التنفسي والقلب والأوعية الدموية، ويضعف الجهاز العصبي العضلي، وتتشكل عيوب وضعية مختلفة، مما يؤدي إلى نقص التوتر العضلي، وانخفاض حركة الصدر بجميع أجزائه، وضعف عام في الجسم، وانخفاض في الحيوية. والنتيجة المميزة لهذه الاضطرابات هي تدهور الصفات الجسدية والحركية النفسية:

تنسيق الحركات

دقة وسرعة رد الفعل.

سرعة التفاعل الحركي

التنقل في المفاصل.

حالة توازن؛

قوة العضلات.

تَحمُّل؛

الأداء العام.

بمعنى آخر، يبدأ الجسم في الشيخوخة ("الجسم بدون حركة يشبه الماء الراكد الذي يتعفن ويتعفن" ماكسيموفيتش - أبوديكا إي إم). الإجراء الوحيد لمنع والقضاء على العواقب السلبية لنقص الحركة، خاصة خلال العطلات الصيفية، هو التوسع في النشاط البدني، والتصلب، والاستخدام الواسع النطاق للألعاب الخارجية والألعاب ذات الطبيعة الرياضية. معروف. أن الأطفال الذين يعانون من حالات صحية مختلفة وأمراض الرؤية والسمع وعواقب الشلل الدماغي والمشاكل الفكرية لديهم قدرات بدنية مختلفة، ويجب مراعاة هذه الميزة عند إجراء الألعاب في الهواء الطلق. تقليديا، بغض النظر عن العمر، يتم تمييز ثلاث مجموعات من الأطفال، تتميز بمتوسط ​​\u200b\u200bعالي وحركة منخفضة.

الأطفال مع تنقل كبيرإنهم يتميزون بتفاعلية عالية، وسلوك غير متوازن، ومن المرجح أن يجدوا أنفسهم في مواقف الصراع أكثر من غيرهم. بسبب الحركة المفرطة، ليس لدى هؤلاء الأطفال دائما وقتا لفهم جوهر اللعبة، ونتيجة لذلك لديهم درجة منخفضة من الوعي بأفعالهم. عادة. إنهم يقومون بتمارين بسيطة بشكل جيد، ولكنهم يتجنبون الحركات التي تتطلب الدقة. تركيز. ضبط النفس. حركاتهم حادة وسريعة وغير مجدية في كثير من الأحيان. زيادة شدة اللعب تميل إلى التسبب بالتعب، مما يؤثر على السلوك العام.

أطفال التنقل المتوسطإنهم يتميزون بالسلوك الأكثر توازنا والهدوء، والحركة المعتدلة، وهم عاطفيون، عاطفيون، عادة ما يكونون واثقين، واضحين، ومركزين.

الأطفال المستقرونخامل، سلبي، يتعب بسرعة، يحاول الابتعاد حتى لا يزعج أحداً، اختر الأنشطة التي لا تتطلب مساحة كبيرة. لا يجرؤ هؤلاء الأطفال على التواصل مع أقرانهم، لذلك يحتاجون إلى مساعدة مستمرة من البالغين. غالبًا ما يتم تفسير هذا النقص في سلوك الطفل من خلال ضعف الخبرة الحركية بسبب الأمراض والعادة المتكونة لأسلوب الحياة المستقر.

الجوانب التربوية للعبة.

من أجل اختيار لعبة خارجية بنجاح، من المهم أن تأخذ في الاعتبار ليس فقط اهتمامات الأطفال، ولكن أيضًا الخصائص العمرية، ونموهم العقلي والبدني، وبالتالي فإن الأطفال الأصغر سنًا سن الدراسة(7 – 9 سنوات) يتميزون بحركة خاصة، وعدم استقرار الانتباه، والحاجة الدائمة للحركة. ومع ذلك، فإن جسدهم ليس جاهزا بعد للإجهاد طويل الأمد، ويتم استنفاد قوات هؤلاء الأطفال بسرعة، ولكن بعد اللعبة يتم استعادتها بسرعة. تستمتع هذه المجموعة من الأطفال بممارسة ألعاب المحاكاة المبنية على القصة، مع الجري ومراوغة السائق والقفز والتقاط ورمي الأشياء المختلفة ("ليل ونهار"، "استدعاء الأرقام"، "كرة للجيران"، "القفز على الخطوط" "، إلخ. )

في سن 10 - 12 سنة، يكون تطوير القدرات التنسيقية أفضل بشكل ملحوظ. القوة والسرعة مما يؤدي إلى إدارة أفضلالجسم والقدرة على أداء ألعاب خارجية أكثر تعقيدًا. إن تطور التفكير التشغيلي واستقرار الاهتمام والاهتمام هو ما يميز نفسية الأطفال في هذا العصر. وهذا مهم بشكل خاص لأن الأطفال في هذا العصر يبدأون في الاهتمام بالألعاب التي تحتوي على عناصر المنافسة بين المشاركين الفرديين (الفرق). تتميز الألعاب المخصصة للأطفال من سن 10 إلى 12 سنة بمدة أطول وكثافة الحمل. ("دائرة دائرية"، "حبل تحت قدميك"، "ركلات الترجيح"، "قاتل من أجل الكرة"، "اسحب فوق الخط"، وما إلى ذلك). في هذا العصر، يتطور الأطفال ويتعززون صفات قوية الإرادةيتجلى الاستقلال والشجاعة والمبادرة والتصميم بشكل أكثر وضوحًا. يظهر الأطفال الانضباط والنشاط والتحمل. ولكن إذا كان الحمل غير صحيح، فإن ومضات الحدة ليست غير شائعة. الوقاحة ونفاد الصبر. لذلك، أثناء اللعبة، يجب ألا تسمح بالإثارة والتوتر المفرط.

مرحلة المراهقة 13 - 15 سنة. ويسمى أيضًا انتقاليًا، لأنه خلال هذه الفترة يتطور الجسم بأكمله وينمو بشكل مكثف. تنمو أنظمة الهيكل العظمي والعضلي بسرعة، ويستجيب نظام القلب والأوعية الدموية على الفور للنشاط البدني ويتعافى بسرعة نسبيا. التفكير المنطقي الأكثر تطورًا، والقدرة على التحليل والتعميم يحددان دوافع سلوك المراهق، وفي بعض الأحيان يتخلى المراهقون تمامًا عن الفصول الدراسية، ويفضلون أشكالًا أخرى من أوقات الفراغ. في مثل هذه الحالات، من الضروري إظهار اللباقة وضبط النفس. الصبر، والجمع بينهما مع المتطلبات. القدرة على تجنب حالات الصراع. يستمتع المراهقون بلعب الكرة الطائرة والتنس وغيرها من الألعاب الرياضية، ومن بين الألعاب الخارجية سباقات التتابع مع الجري والقفز والرمي ("الدوارات الدائرية"، "الكرة للكابتن"، ألعاب مع التغلب على العقبات مجتمعة التي تتطلب الدقة، والقدرة على التنقل في الفضاء، تنسيق الحركات، سرعة رد الفعل.).

عند العمل مع الأطفال الأكبر سنا الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و 18 عاما، ألعاب من السابق الفئة العمرية. أثناء اللعب، يركزون على تكتيكات اللعبة ونتائجها، مما يظهر قدرًا أكبر من الاستقلالية. يتولى الكثير منهم دور القائد وكابتن الفريق وتنظيم الإجراءات المنسقة للاعبين.

يمكن أن تتطور الألعاب الخارجية المختارة بشكل هادف لدى الأطفال المعوقين:

المهارات الحركية الدقيقة.

تنسيق الحركات

حالة توازن؛

دقة

التفريق بين الجهد والزمان والمكان؛

تحسين جودة الانتباه والنطق السليم؛

يساعد على إتقان المهارات الأساسية التمثيلات الرياضيةأي أنها تحفز تنمية القدرات الجسدية والحركية النفسية والفكرية لدى الأطفال.

الإعداد والتنظيم وإدارة اللعبة.

يسبق أي لعبة شرح يتم تقديمه بالتسلسل التالي:

اسم اللعبة؛

أدوار اللاعبين وموقعهم في الملعب؛

قواعد اللعبة ومسارها؛

تحديد الفائزين.

صرخات الفرح وحرية التعبير وهتاف المشجعين والضوضاء العامة هي مرافقة طبيعية للعبة نشطة. وفي النهاية، يتقبل الأطفال أيضًا انتصارهم أو هزيمتهم عاطفيًا. من المهم للغاية أن يقوم القائد بإجراء تقييم عادل لجميع المشاركين. يسبب التحيز دائمًا مشاعر سلبية وحتى الاستياء. تحتاج إلى إنهاء اللعبة في الوقت المناسب. التأخير قد يؤدي إلى فقدان الاهتمام لدى الأطفال. التوقف المفاجئ غير مرغوب فيه أيضًا. إحدى المهام المهمة لمدير اللعبة هي تحديد جرعات الحمل، ويمكن تعديل الحمل بطرق مختلفة: تقليل مدة اللعبة؛ إدخال فترات الراحة؛ تغيير عدد اللاعبين. تقليل مساحة اللعب؛ تغيير القواعد؛ تغيير دور اللاعبين؛ التحول إلى لعبة أخرى.

وهكذا يمكن في تنظيم ومنهجية إجراء الألعاب الخارجية تحديد عدد من مراحل الإعداد المتعاقبة:

اختيار اللعبة (يعتمد على المهام الإصلاحية)؛

تجهيز المكان للمباراة (اتخاذ كافة الإجراءات الاحترازية)؛

إعداد المعدات (التفكير والاستعداد مسبقًا)؛

وضع علامات على الموقع (الحدود محددة بوضوح، خط الحدود لا يزيد عن 3 أمتار من العوائق: الجدران، الأشجار، جذوع الأشجار)؛

ترتيب اللاعبين (حدد وضع البداية، تأكد من عدم وقوف الأطفال في مواجهة الشمس)؛

شرح قواعد اللعبة ومسارها (تحديد أدوار اللاعبين ومواقعهم ومحتواها وقواعد اللعبة)؛

تعيين السائقين (الاختيار حسب الرغبة، بالقرعة)؛

الحكم (موضوعي ودقيق)؛

جرعة الحمل (البسيطة، المعتدلة، منشط، التنموية)؛

نهاية المباراة (عندما تظهر أولى علامات الإرهاق ويقل اهتمام اللاعبين وسلوكهم وتكوينهم)؛

التلخيص (تحليل مختصر للعبة مع تحليل الأخطاء بمشاركة الأطفال أنفسهم مما يساهم في تنمية الملاحظة وتوضيح قواعد اللعبة وتعليمهم فهم الأفعال والانضباط الواعي).

الإخلاص وحسن النية والبهجة والانفتاح والتعاطف والقدرة على المساعدة وملاحظة النجاحات - هذه هي الصفات التي تجذب الأطفال وتثير تعاطفهم واحترامهم للبالغين، وفي بعض الأحيان تكون الدافع الرئيسي للمشاركة في اللعبة.

ألعاب خارجية للأطفال الذين يعانون من مشاكل فكرية.

تشمل هذه الفئة الأطفال ذوي الإعاقة، والتي تتجلى في ضعف مستمر في النشاط المعرفي الناتج عن الأضرار العضوية في القشرة الدماغية. هذا اضطراب في النمو لا يعاني فيه العقل فحسب، بل يعاني أيضًا من العواطف والإرادة والسلوك والنمو الجسدي. ومع ذلك، على الرغم من الانحرافات العديدة في جميع مجالات الحياة، فإن الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي المتوسط ​​قادرون على التعلم والنمو. في هذه الحالة، تكون الوسائل والمبادئ والأساليب التربوية ذات طبيعة تصحيحية وتنموية وتهدف إلى التغلب على (أو إضعاف) أوجه القصور في المجالات المعرفية والعاطفية والحركية مع التركيز على القدرات الإيجابية للطفل. الشكل الأكثر ملاءمة للتغلب على هذه العيوب والتعويض عنها هو النشاط البدني، حيث ينتمي المكان الرائد إلى اللعب في الهواء الطلق.

لعبة "المس..."

هدف:

تكوين أفكار الطفل حول شكل الأشياء وحجمها وخصائصها الأخرى؛

تطوير سرعة رد الفعل.

تقدم اللعبة:

جميع اللاعبين يرتدون ملابس مختلفة. يصرخ المذيع: "المس اللون الأزرق!" يجب على اللاعبين توجيه أنفسهم على الفور والعثور على شيء أزرق بين المشاركين في اللعبة ولمس هذا اللون. تتغير الألوان في كل مرة، ومن لم يكن لديه الوقت للرد في الوقت المناسب يصبح القائد.

الخيارات: يمكنك تسمية شكل وحجم الكائن. ثم نجعل الأمر أكثر صعوبة: "المس الجولة الحمراء".

بالنسبة لأولئك المهتمين بهذا الموضوع، أقترح الرجوع إلى كتاب "ألعاب الأطفال في الهواء الطلق" (تحرير E. V. Koneeva) - Rostov-on-Don: Phoenix، 2006. (عالم طفلك).

قائمة المراجع المستخدمة:

Grigoriev D.V. تحسين القدرة الحركية لأطفال المدارس في المدرسة الثانوية. - سانت بطرسبرغ، العلوم - بيتر، 2005.

ألعاب الأطفال في الهواء الطلق / تحرير E. V. Koneeva / - روستوف على نهر الدون: فينيكس، 2006. (عالم طفلك).

كينمان أ.ف. وغيرها ألعاب الأطفال في الهواء الطلق لشعوب اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية. - م: 1988.

تعليم الأطفال الذين يعانون من التخلف الفكري الشديد. برمجة - وسائل التعليم/ تم تحريره بواسطة آي إم. بجازنوكوفا. - م: فلادوس، 2010.

أوسوكينا تي. ألعاب وترفيه للأطفال في الهواء الطلق. - م: 1998.

بيترسون إل جي، كوتشيماسوفا إي. لعب لعبة. - م: بلاس، 2001.

Stakovskaya V. L. الألعاب الخارجية في علاج الأطفال المرضى والضعفاء. -م: 2005.

ستراكوفسكايا ف. 300 لعبة خارجية من سنة إلى 14 سنة. - م: 1998.

شيشكينا ف. الحركة + الحركة: كتاب لمعلمات رياض الأطفال. - م: التربية، 1992.

يحتاج الأطفال ذوو الإعاقة (الإعاقات) إلى نهج خاص. الألعاب التصحيحية المتخصصة في الهواء الطلق لها تأثير إيجابي على هؤلاء الأطفال، حيث تساعد على تحسين صحتهم وتساعدهم على تطوير مهارات مهمة. مثل هذه الأنشطة ليست ممتعة فحسب، ولكنها أيضًا عوامل علاجية فعالة للغاية. في مقالتنا سوف تجد ما هي أنواع الألعاب التي يمكن استخدامها للأطفال ذوي الإعاقات التنموية المختلفة.

ألعاب خارجية للأطفال الذين يعانون من اضطرابات عضلية هيكلية

• "شجرة عيد الميلاد".يقف الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم. يبدأ المعلم في سرد ​​القصة عن شجرة عيد الميلاد. إذا قال القائد كلمة "عريض"، فيجب على الأطفال توسيع الدائرة، وكلمة "صغير" يجب أن يجلسوا، وكلمة "مرتفع" يجب أن يرفعوا أذرعهم، وما إلى ذلك.

• "أبحث عن رفيقة."للعب، تحتاج إلى أيقونات أو أعلام بلونين، على سبيل المثال، الأصفر والأخضر. بناءً على الأمر، يتفرق الصغار في اتجاهات مختلفة. عندما يعطي المعلم الإشارة، يجب على كل طفل العثور بسرعة على شريك، واختيار مشارك بنفس لون علمه. الزوج الذي تم إنشاؤه يصور بعض الشكل.

• "دائرة".يشكل المشاركون دائرة، وبناء على أمر المعلم يبدأون بتمرير الكرة لبعضهم البعض. بمجرد أن يعطي القائد إشارة (على سبيل المثال، تصفيق راحة اليد)، يغير الأطفال اتجاه الكرة.

• "الأسرع".للعب، ستحتاج إلى حبل وشريط ملون وعصيين. يتم ربط طرفي الحبل بالعصي، ويتم ربط شريط في منتصف الحبل. المشاركة في الترفيه في أزواج. بناء على أمر المعلم، يبدأ كل مشارك في ربط حبل على عصا. من يفعل ذلك بشكل أسرع ويصل إلى المنتصف أولاً يفوز.

الألعاب الخارجية للأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي والتخلف العقلي (تأخر النمو الحركي النفسي)

دعونا نفكر في الألعاب الخارجية للأطفال ذوي الإعاقات الذهنية.

• "قل الكلمة."يقف الأطفال في طابور. يرمي المعلم كرة لكل منهم ويسمي حرفًا. يجب على الطفل أن يمسك الكرة، ويجلس، ويقف، ويقول كلمة تبدأ بهذا الحرف، ويعيد الكرة إلى المعلم.

• "العصافير". باستخدام قافية العد، يتم اختيار أحد المشاركين ليكون "القط". مهمته هي اصطياد "العصافير" - اللاعبين المتبقين. يمكن لـ "العصافير" الاختباء من "القطة" بالوقوف على جذع شجرة أو على خط محدد بالطباشير. عندما يقول المقدم عبارة "طارت العصافير"، يجب على المشاركين القفز من "المجثم" و"التغريد" و"الرفرفة بأجنحتهم"، بينما يبدأ "القط" مطاردته.

الخصائص!يتطلب كل طفل يعاني من إعاقات في النمو نهجًا فرديًا. من الضروري أن نأخذ في الاعتبار ليس فقط الوظائف الحركية والفكرية المحفوظة للطفل، ولكن أيضًا مزاجه وعمره وجنسه، فضلاً عن صفاته الإرادية.

ألعاب خارجية للأطفال ضعاف السمع

دعونا نفكر في الألعاب الخارجية للأطفال الصم وضعاف السمع.

• "في حديقة الحيوان".يقف العديد من الأطفال مع المعلم واحدًا تلو الآخر، ممسكين بأكتاف المشارك في المقدمة، متظاهرين بأنه قطار. يقف باقي الأطفال في دائرة مرسومة أو في طوق، وبمجرد اقتراب القطار منهم، يصورون أي حيوان باستخدام الحركات والإيماءات وتعبيرات الوجه. مهمة الأطفال الآخرين هي التخمين. في نهاية اللعبة، يمكنك مكافأة الأطفال الذين قاموا بأداء أفضل.

• "قبض على السنجاب."يتم اختيار "الصياد" من بين اللاعبين. يجب عليه اللحاق ببقية المشاركين - "السناجب"، الذين بدورهم يمكنهم الاختباء في المنزل، والوقوف على بعض الارتفاع الخشبي (مقاعد البدلاء، الجذع، إلخ). إذا أمسك "الصياد" بـ "السنجاب"، فإنهم يغيرون الأدوار.

ألعاب خارجية للأطفال ذوي الإعاقة البصرية

دعونا نفكر في الألعاب الخارجية للأطفال المكفوفين وضعاف البصر.

• "اللحاق بالجرس."يتم إعطاء كل طفل جرسًا. يتم اختيار زوج من السائقين، ويجب عليهم اللحاق بالمشارك بالجرس المحيط به. وفي المقابل، يمكن للاعب تمرير الجرس إلى أي مشارك آخر. إذا قبض السائقون على اللاعب، فإنه يسقط ويمرر الجرس إلى طفل آخر أو يصبح السائق نفسه. بدلا من الجرس، يمكنك استخدام قبعة أو غطاء مشرق.

• "اجعل الرقم يضحك."يقوم الصغار بحركات إرادية ويتجمدون في وضع أو آخر بناءً على الأمر. يجب أن يقترب الماء من الشكل ويجعله يضحك. لا يُسمح للمشاركين بالابتسام أو تغيير وضعهم. يتم القضاء على اللاعبين الذين لا يستطيعون استيفاء هذه الشروط.

• "صيد السمك".طفلان يتكاتفان، سيلعبان دور "الشبكة" ويصطادان "السمكة" - بقية الأطفال. مع كل "سمكة" يتم اصطيادها، يزداد حجم "الشبكة". الأطفال الذين تم القبض عليهم يتكاتفون مع الأطفال من الشبكة. آخر مشارك لم يتم القبض عليه يفوز. عند اصطياد "الأسماك"، لا يمكنك "كسر" "الشبكة"، فأنت بحاجة إلى الإمساك بيديك بإحكام قدر الإمكان.

مهم!راقبي طفلك بعناية أثناء اللعب، وتعرفي على إمكانياته. شجعي طفلك على تطوير قدرات جديدة من خلال الأنشطة المشتركة، وعلميه تدريجياً المشاركة فيها دون مساعدتك.

ألعاب خارجية للأطفال المصابين بالشلل الدماغي

• "اتبع الأمر."يقف الأطفال أمام القائد ويغمضون أعينهم ويبدأون في إكمال المهام. على سبيل المثال، "تقدم خطوتين للأمام"، "قف على أصابع قدميك"، "أدر ظهرك"، وما إلى ذلك.

• "مرر الكرة حولك."يقف أطفال كل فريق في دائرة. ثم يتم اختيار القادة وتسليم الكرة لهم. عند إشارة القائد، يجب تمرير الكرة لبعضها البعض حتى تصل إلى الكابتن مرة أخرى في أسرع وقت ممكن. الفريق الذي ينهيها بشكل أسرع يفوز.

• "ادفع المكعب بعيدًا."مهمة اللاعبين هي تحريك المكعب إلى أقصى حد ممكن عن طريق رمي الكرة. يمكنك استخدام لعبة بدلاً من المكعب.

• "الكرة الساخنة"يقوم الأطفال بتمرير الكرة في دائرة أثناء تشغيل الموسيقى، وبمجرد انتهاء اللحن، يتم استبعاد اللاعب الذي انتهت الكرة بين يديه. يمكنك اللعب بدون موسيقى واستخدام الصافرة كإشارة.

إصلاحية منتظمة لعب الأنشطةسوف تؤتي ثمارها بالتأكيد. سيتمكن الأطفال من التكيف بسلاسة مع ظروف العالم من حولهم، وقضاء وقت فراغهم بشكل ممتع، وكذلك تعلم مهارات الاتصال والتعبير عن الذات.

الألعاب الخارجية للأطفال الإصلاحيين: فيديو مفيد

اختيار الفيديو للألعاب للأطفال ذوي الإعاقة:

اناستازيا كلياجينا
فهرس بطاقات الألعاب للعمل مع الأطفال ذوي الإعاقة

"ألعاب لتنمية تفكير الأطفال من 3 إلى 4 سنوات"

ودية فما باللك الأنهار

الهدف: تطوير تفكير ابداعىالذاكرة التعسفية.

طريقة اللعب: ارسم دائرة أو نجمة أو مربع أو ماسة وما إلى ذلك على قطعة من الورق، ومن بينها اثنان متطابقان. يجب على الطفل أن يجدهم ويظللهم، ولكن دعه يعرف كيف يفعل ذلك. الشيء الأكثر أهمية هو عدم تجاوز الخطوط.

نحن نصلحها: بدلاً من الأشكال الهندسية، يمكنك رسم الفواكه أو الأثاث أو الألعاب أو الأرقام والحروف. هناك العديد من الخيارات.

دعونا ندعوك إلى عيد ميلادك نيا

الهدف: تعلم كيفية ربط مجموعات الأشياء بكميتها وتطوير التفكير المجازي البصري

المعدات اللازمة: ورقة، قلم رصاص.

كيفية اللعب: أظهر لطفلك نفس عدد النقاط (أو مختلفًا) في دائرتين - هؤلاء هم الضيوف والحلوى. كيف يمكنك معرفة ما إذا كان هناك ما يكفي من الغذاء للجميع؟ ارسم خطًا من نقطة من الدائرة الأولى إلى نقطة أخرى من الدائرة الثانية. هذه هي الطريقة التي نقيم بها المراسلات المتبادلة.

نقوم بالإصلاح: يمكنك مقارنة أي كائنات وأي عدد منها في دوائر - أكثر أو أقل بمقدار 1-3 كائنات. يمكنك وضع إشارة المساواة بين دائرتين إذا كان عدد النقاط متساوياً.

قسمة - جمع نحن نأكل

الهدف: تعليم كيفية عزل الأجزاء عن الكل والجمع بينها (التحليل – التركيب)

طريقة اللعب: إحدى قوائم اللاعبين: العجلات، المحرك، عجلة القيادة، المقصورة. آخر يطلق على الكائن الذي يتكون من هذه الأجزاء آلة. وبالمثل: الجذع، الأوراق، البتلات؟ أربعة أرجل، غطاء؟ النوافذ والأبواب والسقف والجدران؟ إلخ.

نلعب في الاتجاه المعاكس: الكرسي - الظهر والساقين والمقعد. الهاتف - أزرار بالأرقام والحالة. الخ. ماذا عن البرتقالة؟ شرائح، قشر. ماذا عن الحساء؟ ماء، بطاطس، ملفوف، بصل. والخوخ؟ اللب والعظم. ماذا عن غطاء الوسادة والباقة؟

نقوم بالإصلاح: رسم أجزاء من الكائن، على سبيل المثال: آذان طويلة، ذيل صغير - اطلب من الطفل أن يخمن أجزائه (الأرنب، وأكمل رسم الكائن. أظهر جزءًا من الكائن - يجب على الطفل تحديد ما هو عليه).

مطلوب في أكثر

الغرض: التعريف بالوظائف المتعددة لبعض الأشياء

كيف نلعب: مع أو بدون إظهار، اسأل الطفل: "ما فائدة الفرشاة؟" - "لتنظيف الأحذية والأسنان والسجاد والملابس والأطباق." "والورقة؟" - "رسم، لف، للكتب والصحف"، وما إلى ذلك. ماذا عن الزجاج والرمل والمظلة؟

نصلح: "ما هو الغرض من العصا؟" - "ارسم للحارس للعلم".

سكا مسحور اللغات

الهدف: تنمية التفكير البصري المجازي والخيال الإبداعي

المعدات المطلوبة: دوائر بأحجام وألوان مختلفة.

كيف نلعب: نلعب مع أبطال مسحورونحكايات "تيريموك". ضع دوائر رمادية صغيرة وكبيرة على الطاولة واطلب من الطفل "إحباطها" - لتحديد من هو الأرنب ومن هو الفأر؛ ثم - البرتقالي والبني: من هو الثعلب ومن هو الدب وما إلى ذلك ومن سحرهم - اكتشف ذلك بنفسك. بنفس الطريقة، العب مع القصص الخيالية "كولوبوك"، "اللفت"، "الثعلب والأرنب والديك" وغيرها من القصص الخيالية المفضلة لدى الطفل.

نقوم بإصلاحه: توجد دوائر ملونة في الصندوق - ابحث عن شخصيات القصص الخيالية فيها. دعونا نتخيل. على سبيل المثال، الدائرة الخضراء عبارة عن ضفدع من "Teremok" وتمساح من "Moidodyr"

لعبة "البقرة تعطي. .»

الهدف: تنمية الانتباه والذاكرة.

المعدات اللازمة: بطاقات بها صور حيوانات ومنتجات تم الحصول عليها من الحيوانات (الحليب والبيض والصوف وغيرها).

طريقة اللعب: قم بترتيب البطاقات بترتيب عشوائي. ادعو الطفل بجانب صورة كل حيوان إلى وضع صورة لما يقدمه لنا هذا الحيوان. على سبيل المثال: الدجاج - البيض، الريش (يمكنك رسم وسادة)؛ حليب البقر (الجبن والقشدة الحامضة والكفير)؛ الماعز - غزل ناعم (رسم الجوارب والقفازات) وما إلى ذلك.

لعبة "مقارنة العظمة" في"

الهدف: تطوير مهارات التحليل المقارن والكلام والتفكير المنطقي.

المعدات اللازمة: شرائح واسعة وضيقة من الورق، مكعبات.

كيف نلعب: ادع الطفل إلى بناء بيوت للفأر والأرنب: "هل تعتقد أننا سنبني لهم بيوتاً بنفس الحجم؟" شجع الطفل على استنتاج أن بيت الفأر يجب أن يكون أصغر من بيت الأرنب.

لعبة "كيف يمكنك التمييز بينهما؟ ح؟"

الهدف: تنمية مهارة التحليل المقارن للأشياء من خلال تركيبها على بعضها البعض.

المعدات المطلوبة: متطابقة أشكال هندسيةمع اختلافات طفيفة في الحجم (مقطوعة من الورق).

كيفية اللعب: أخبر الطفل أن الأشكال هي كعكات للدمى. دمىنا المتناثرة اختلطت على كل الكعك ولم تتمكن من تحديد أي منها. بعد كل شيء، كعكة ماشا أكبر من كعكة أوليا، وكعكة الضوء هي الأصغر. نحن بحاجة لمساعدة الدمى. دع الطفل يفكر في كيفية القيام بذلك. أظهر له كيف أنه من خلال وضع الأشكال فوق بعضها البعض، يمكنه معرفة أي كعكة أكبر وأيها أصغر. إعطاء الدمى الحلوى الخاصة بهم.

تمارين التنفس

تمارين التنفس "القنفذ الغاضب" إيك"

الوقوف مع قدميك عرض الكتفين. تخيل كيف يتحول القنفذ إلى كرة عندما يكون في خطر. انحنى إلى أدنى مستوى ممكن دون رفع كعبيك عن الأرض، وشبك صدرك بيديك، واخفض رأسك، وأخرج الزفير "p-f-f" - الصوت الذي يصدره القنفذ الغاضب، ثم "f-r-r" - وهذا قنفذ راضٍ. كرر ذلك مع طفلك من ثلاث إلى خمس مرات.

تمارين التنفس "نفخ البالون" إيك"

IP: الطفل جالس أو واقف. "ينفخ البالون" ينشر ذراعيه على الجانبين ويستنشق بعمق، ثم يجمع يديه معًا ببطء، ويجمع راحتيه معًا أمام صدره وينفخ الهواء - pfft. "لقد انفجرت الكرة" - صفق بيديك، "الهواء يخرج من الكرة" - يقول الطفل: "ششش"، يمد شفتيه بخرطومه، ويخفض يديه ويستقر، مثل البالون الذي يخرج منه الهواء لقد تم السماح له بالخروج.

تمارين التنفس "سنوات الأوز" يات"

المشي البطيء. عند الاستنشاق، ارفع ذراعيك إلى الجانبين، عند الزفير، قم بخفضها، نطق الصوت الطويل "G-U-U-U".

تمارين التنفس "الدفع" نعم"

الهدف: تشكيل جهاز التنفس.

اربط ريشة خفيفة بخيط. ادع طفلك إلى النفخ عليه. من الضروري التأكد من أنك تستنشق فقط من خلال أنفك وتزفر من خلال الشفاه المزمومة.

تمارين التنفس "ف" المملكة المتحدة"

الهدف: تدريب قوة الشهيق والزفير.

IP: يقف الطفل أو يجلس وذراعيه متقاطعتين على صدره. ينشر ذراعيه على الجانبين، ويرفع رأسه - يستنشق، ويضع ذراعيه على صدره، ويخفض رأسه - يزفر: "هاه-هههه"، قالت الخنفساء المجنحة، سأجلس وأطنين.

تمارين التنفس "الديك" نعم"

الهدف: تقوية التنفس الفسيولوجي عند الأطفال.

IP: الوقوف بشكل مستقيم، والساقين متباعدتين، والذراعين للأسفل. ارفع ذراعيك إلى الجانبين (شهيق، ثم اضربهما على فخذيك (زفر، قل "ku-ka-re-ku").

تمارين التنفس "فورو" على ال"

الهدف: تطوير الزفير السلس والطويل.

IP: يقف الطفل بشكل مستقيم، وساقاه متباعدتان قليلاً، وذراعاه إلى الأسفل. الشهيق - افرد ذراعيك على الجانبين، مثل الأجنحة، واخفض ذراعيك ببطء وقل أثناء الزفير: "كارر"، مع تمديد الصوت [ص] قدر الإمكان.

ألعاب للتخلص من القلق

"درا كا"

الهدف: استرخاء عضلات أسفل الوجه واليدين

كيف نلعب: "يا أطفال، تخيلوا أنكم تشاجرتم مع صديق. المعركة على وشك أن تبدأ. خذ نفسًا عميقًا واضغط على فكك بإحكام. قم بضم أصابعك في قبضة يدك واضغط بأصابعك على راحة يدك حتى تؤلمك. احبس أنفاسك لبضع ثوان. فكر في الأمر: ربما لا يستحق القتال؟ الزفير والاسترخاء. مرحا! لقد انتهت المشاكل!

"المضخة والكرة"

الهدف: استرخاء أكبر عدد ممكن من العضلات

طريقة اللعب: يا رفاق، اقتحموا أزواجًا. أحدكم عبارة عن كرة كبيرة قابلة للنفخ، والمضخة الأخرى تنفخ هذه الكرة الكبيرة. تقف الكرة مع ارتخاء الجسم بالكامل، على أرجل مثنية، والذراعين والرقبة مسترخيتين، والجسم مائل للأمام، والرأس منخفض. يبدأ الصديق في تضخيم الكرة، مصاحبًا حركات يديه بالصوت "C". مع كل إمداد بالهواء، تصبح الكرة أكبر. عند سماع الصوت "C" ، يستنشق جزءًا من الهواء ، وفي نفس الوقت يقوم بتقويم ساقيه ، بعد 2 - يستقيم الجذع ، 3 - يرتفع الرأس ، 4 - تنتفخ الخدين ، وتبتعد الذراعين عن الجانبين. يتم تضخيم الكرة. توقفت المضخة عن الضخ. صديق يسحب المضخة من الكرة. الهواء يخرج من الكرة "ششش". أصبح الجسم يعرج مرة أخرى ويعود إلى وضعه الأصلي. ثم يقوم اللاعبون بتغيير أماكنهم.

"ثين الأعمى" المفوضية الأوروبية"

الهدف: تنمية الثقة في بعضنا البعض، وتخفيف التوتر العضلي الزائد

كيفية اللعب: "انقسموا إلى أزواج، وسيكون أحدكم "أعمى". والآخر سيبقى "مبصراً" وسيكون قادراً على قيادة الأعمى. الآن أمسكوا أيديكم وارقصوا مع بعضكم البعض على أنغام الموسيقى الهادئة. الآن قم بتبديل الأدوار. ساعد شريكك في تعصيب عينيه."

"النحت را"

الهدف: تقليل التوتر العضلي

طريقة اللعب: يتم تقسيم الأطفال إلى أزواج. أحدهما نحات والآخر نحت. بناء على تعليمات أحد البالغين، يقوم النحات بنحت تمثال من “الطين”:

الطفل الذي لا يخاف من أي شيء

طفل سعيد بكل شيء

الطفل الذي أكمل مهمة صعبة، الخ.

بعد المباراة، ناقش ما شعرت به في دور النحات أو النحت. ما هي الشخصية التي كان من الممتع تصويرها وأيها لم تكن كذلك.

"الطباشير العطاء نعم"

الهدف: إزالة توتر العضلات، وتطوير الأحاسيس اللمسية

طريقة اللعب: تعديل للأطفال القلقين:

"أنا وأنت سوف نرسم على ظهور بعضنا البعض. ماذا تريد مني أن أرسم؟ شمس؟ بخير". لمسة ناعمة من الأصابع تمثل الشمس. "يبدو؟ كيف ترسم على ظهري أو ذراعي؟ هل تريد مني أن أرسم لك الشمس بالطباشير الرقيق؟ هل تريد السنجاب أو الثعلب أن يرسم بذيله "الحنون"؟

بعد الانتهاء، يمسح الشخص البالغ كل ما رسمه بحركات يد لطيفة.

"يرقة"

الهدف: تعليم الثقة

كيفية اللعب: "يا رفاق، الآن سنكون أنا وأنت كاتربيلر كبير وسنتحرك جميعًا في جميع أنحاء الغرفة معًا. اصطف في سلسلة، ضع يديك على أكتاف الشخص الذي أمامك. يتم ضغط الكرة بين بطن الطفل وظهره. ممنوع اللمس باليد . الأول في السلسلة يحمل كرته بذراعيه الممدودتين. يجب أن يتبع الأطفال طريقًا معينًا.

تمارس القدرة على التحول من وضعية إلى أخرى ب]

[/يحضر شارك"[ /ب]

التعليمات: بالتناوب وبأسرع ما يمكن، حرك أصابعك، وربط السبابة والإصبع الأوسط وما إلى ذلك في حلقة بالإبهام، ويتم إجراء الاختبار في الاتجاه الأمامي (من السبابة إلى الخنصر) وفي الاتجاه العكسي (من الاصبع الصغير إلى الاصبع الصغير) السبابة) تمام. في البداية يتم أداء التمرين بكل يد على حدة، ثم معًا.

"القبضة - الضلع - حسنًا لا »[[ أنا] /ب]

الهدف: التطوير المهارات الحركية الدقيقةالأيدي

التعليمات: ثلاثة أوضاع لليد على مستوى الطاولة، مع استبدال بعضها البعض على التوالي. راحة اليد على مستوى، راحة اليد مشدودة في قبضة اليد، راحة اليد مستقيمة على مستوى الطاولة. يتم إجراؤه أولاً باليد اليمنى، ثم باليد اليسرى، ثم بكلتا يديه معًا. عدد التكرارات 8-10 مرات. عند إتقان البرنامج أو إذا كنت تواجه صعوبات في تنفيذه، ساعد نفسك بالأوامر (القبضة - الحافة - الكف، وقولها بصوت عالٍ أو لنفسك.

ب]"مرآة مرسومة }