المهام التدريبية (B8-B9). عرض تقديمي عن اللغة الروسية" جملة مركبة
فتح درس اللغة الروسية
الموضوع: الجمل المركبة
الأهداف:
1) ممارسة القدرة على التمييز بين الجمل المعقدة، والقدرة على وضع علامات الترقيم بشكل صحيح؛
2) تنمية الاهتمام المعرفي والإبداع والخيال.
3) تعليم الطلاب الصفات الأخلاقيةشخصيات
نوع الدرس: درس تعلم مواد جديدة
نوع الدرس: درس التربية التنموية
طرق التدريس: طريقة البحث عن المشكلة، البصرية، الإنجابية
وغيرها من طرق التحفيز الأنشطة التعليمية
أشكال تنظيم الأنشطة التعليمية للطلاب: فردي، أمامي، جماعي
المعدات والتجهيزات التقنية: كتاب مدرسي, عرض الكمبيوتر، جدول بأنماط الجمل، وقاموس، وبطاقات بها تمارين واختبارات
خلال الفصول الدراسية
مقدمة.
مرحبا يا شباب! انا سعيد جدا بلقائك.
دعونا نستعد لعمل ممتع.
التقسيم إلى مجموعات:
الناس - "المثلثات" ، لديهم طموح. لديهم شخصيات قوية ومنافسين خطرين. "المثلث" هو زعيم بالفطرة. إنهم يصنعون سياسيين ورجال أعمال ومديرين ناجحين.
الناس - "المربعات" عادةً ما يكون صبورًا ومثابرًا ومجتهدًا بشكل لا يصدق. "المربعات" ستتحرك نحو الهدف المقصود خطوة بخطوة، ولن تتوقف حتى تصل إليه. هذه الصفات تجعلهم محترفين ممتازين.
ثانيا: الإعلان عن الموضوع وتحديد هدف الدرس.
انظر إلى التسجيل غير العادي لسطور من قصيدة لأفاناسي أفاناسييفيتش فيت
"زهور". صياغة المهمة.
هرع من الحقول... (يتحكم)
في الادغال…( الأساس النحوي)
ومن البيض...( يتحكم)
تدفق...( اتفاق).
المرجع: أشجار التفاح في البستان، رائحة رقيقة، صوت القطيع، رنين روبيان.
(من الضروري استعادة السطور عن طريق إدخال العبارات اللازمة من
الشهادة، ثم كتابتها باستخدام علامات الترقيم اللازمة).
فحص
صوت القطيع يندفع من الحقول،
روبيان يرن في الشجيرات ،
ومن أشجار التفاح البياض في الحديقة
رائحة حساسة تتدفق.
كم عدد الجمل الموجودة في هذه الرباعية؟ (واحد)
أعطه وصفاً (صور، غير استثناء، مركب، متصل، يتكون من 3
الوحدات المرتبطة بالروابط المتحالفة وغير النقابية)
أخبرنا بفئات اللغة التي تعاملنا معها عند الاستعادة
الرباعية؟ (كلمة، جملة).
- في أي فرع من فروع علم اللغة يدرسون؟ (بناء الجملة)
ما رأيك هو موضوع درس اليوم؟
ما الذي سنفعله بالضبط؟ دعونا ننتقل إلى الكلمات الدالة
ولذا فإننا سوف
يكرر
معلومات حول جملة معقدة؛ تنسيق التقاطعات;
استيعاب
خصائص الجملة المركبة;
الفرق بين BSC وPP مع أعضاء متجانسين في الجملة؛
وأخيرا سوف نتعلم مرة أخرى
ثالثا . الجزء الرئيسي من الدرس.
1) أداء المجموعة الأولى.
تم تكليف هذه المجموعة بمهمة إنشاء جدول ملخص حول الجمل المعقدة.
من أجل توحيد المعرفة بشكل كامل، سنقوم بإجراءتمرين للعقل . (أسئلة)
أداء الطالب:/ قمنا بتجميع جدول عام. في رأينا مُجَمَّع - هذه جمل جيدة تربط بين جملتين بسيطتين. المرؤوسين المعقدة - غاضبون، يخضعون جملة إلى أخرى. أ الغير متحدة – أغبياء، يبحثون عن التحالفات ولا يجدونها أبداً./
أداء المجموعة الثانية.
تم طرح سؤال على هذه المجموعة حول الجمل المركبة.
نعطيهم الكلمة.
أداء الطالب:/لقد تم تكليفنا بمهمة التحدث عن الجمل المعقدة. وتنقسم هذه المقترحات إلى ثلاث مجموعات:
مع وصلات الوصل والانفصال والسلب ./
التمييز بين النقابات موهبة.
1. توزيع الجمل إلى مجموعات حسب أنواع العلاقات الدلالية بين أجزاء الجملة المعقدة.
(نقطة واحدة لكل جملة)
2. ارسم مخططات الجملة.
(نقطتان لكل جملة)
1. بدا وكأن الضباب قد سقط، ثم فجأة بدأ المطر يهطل بشكل مائل.
2. لا أرى نور الشمس، ولا مكان لجذوري.
3. ليس الأطفال وحدهم يحبون العاب كمبيوترلكن غالبًا ما ينجرف الكبار بعيدًا عنهم.
4. إما أن أرتب كل شيء كما كان من قبل، أو أتحداه في مبارزة.
5. بعد شروق الشمس بقليل، هطلت سحابة وبدأ المطر يهطل لفترة قصيرة.
6. صمتت الأغنية فوق المنزل، لكن العندليب بدأ يغني فوق البركة.
رابعا. توحيد المعرفة الجديدة في الممارسة العملية.
يا رفاق، هل هناك اختلاف في بنية هذه الجمل؟
- هل يمكن أن تكون الفاصلة مفقودة في BSC؟ في ظل ظروف ما؟
في الجملة المعقدة لا توجد فاصلة:
1. إذا اتحدت أجزائه بعضو صغير مشترك.
بالليل استمرت العاصفة الرعدية لفترة طويلة وسقط المطر في الدلاء.
2. إذا كانت جميع أجزائها استفهاماً وأمراً وتعجباً.
من هم وماذا يحتاجون؟
ما أجمل هذه الفتاة وما مدى ذكائها!
الانسجام واللعب والمتعة، والناس!
- سهل الترتيبعلامات الترقيم في أي مهمة بأي تعقيد.
ضع علامات الترقيم
1. إما أن الشمس مشرقة أو كانت السماء تمطر (نقطة واحدة)
2. على الجبل إما غابة منتشرة بلون الملكيت ، أو امتدت غابة مجعدة ، أو تلمع ألواح عشبية في الشمس. (2 نقطة)
3. ثم توقفت المحادثة ثم استؤنفت قوة جديدةوكما لو كان يستمع إلى الأخبار، تحركت موجة النهر بتكاسل عبر حصى الشاطئ. (3 نقاط)
(1) الخريف هو أحد الفصول التي تلي الصيف. (2) تنهار زهور النجمة في الحدائق، ويتحول لون خشب القيقب النحيل تحت النافذة إلى اللون الأصفر، ويظل الضباب البارد في الحقول أبيضًا بلا حراك طوال اليوم. (3) يرجع بداية فصل الخريف إلى ميل محور دوران الأرض على المستوى المداري ودوران الأرض تجاه الشمس بواسطة نصف الكرة الجنوبي في الفترة من 23 سبتمبر إلى 21-22 ديسمبر. (4) الغابة القريبة هادئة وتظهر الفتحات في كل مكان فيها وهي جميلة في لباسها مكسوة بأوراق الشجر الذهبية. (5) المدة الفلكية لفصل الخريف هي 89 يوما.
– هل النص هو ما سمعته؟
لماذا لا، لأن كل المقترحات متحدة بموضوع واحد - ماذا؟
- كم عدد النصوص التي يمكن تحديدها في هذاشبه نص ?
QUASI – الجزء الأول من الكلمات المركبة، البادئة (من اللاتينية، كما لو كانت أو غير حقيقية)
أكتب أرقام الجمل لكل منها.
العمل مع النص رقم 1.
أثبت أن هذا نص./يمكن أن يتكون النص من جملة واحدة أو حتى كلمة واحدة. يمكن أن يكون النص طويلا جدا. النص عبارة عن سلسلة من الجمل ذات فكرة وموضوع رئيسي مشترك./
تحديد أسلوبه (ما هي المفردات المستخدمة فيه؟)/ الأرقام مذكورة في النص. هذا دليل. التفكير هو سمة خاصة للأسلوب العلمي للكلام. /
العمل مع النص رقم 2.
قراءة معبرة للقصيدة.
زهور النجمة تتساقط في الحدائق ،
تتحول شجرة القيقب النحيلة تحت النافذة إلى اللون الأصفر،
والضباب البارد في الحقول
يبقى أبيض اللون طوال اليوم.
الغابة القريبة هادئة وفيها
ظهرت التصريحات في كل مكان
وهو وسيم في لباسه
يرتدي أوراق الشجر الذهبية.
مؤلف القصيدة هو إيفان ألكسيفيتش بونين، كاتب روسي، أكاديمي فخري لأكاديمية سانت بطرسبرغ للعلوم. ولد عام 1870. بعد أن التقى ثورة أكتوبر بالعداء، غادر الكاتب روسيا إلى الأبد في عام 1920.
عاش بونين حياة طويلة وتوفي في 8 نوفمبر 1953 في باريس.
ما هي التغييرات في الطبيعة التي وصفها المؤلف؟
كم عدد الجمل المعقدة التي لها اتصال تنسيق؟
أنشئ أنماط الجمل [= -]، و[- =]، و[- =].[- =]، و[= -]، و[=-]
خامسا: تحديث المعرفة.
1. اختبار
1. ابحث عن جملة معقدة
ج: إنها تهطل الأمطار الغزيرة في جميع أنحاء المنطقة، مما يؤدي إلى تكوين حبال من قطرات المطر.
ب. يتساقط الثلج السائب على الكتفين، وتضغط الفروع على الرأس.
ب. تبدأ الحديقة الموجودة بالأسفل بالتحول إلى اللون الأسود، ولكنها في الغابة تصبح بيضاء.
ز. الأوراق تتساقط من أشجار التفاح وتهمس جافة على العشب.
2. ابحث في المثال الذي ترتبط فيه أجزاء BSC برابط العطف
ج: إما أنها كانت ومضات من انفجارات بعيدة، أو أن البرق تألق.
ب. كان من الصعب تكوين الكلمات، وحتى القلق جعل من الصعب التحدث.
V. لم يكن هناك شهر، ولم تتألق النجوم أيضًا.
ز. كان الظلام مظلمًا ولم أر أشجارًا ولا ماءً ولا أشخاصًا.
3. قم بالإشارة إلى BSC، بين الأجزاء التي لا توجد حاجة لفاصلة
ج: أطفئ المصباح ويبدأ الليل في السطوع ببطء.
ب. هنا الألوان ليست زاهية والأصوات ليست قاسية.
V. كانت قطعان من طيور الكركي تنادي من بعيد وسمعت صرخة نسر.
ز- غربت الشمس وطلع الفجر.
4. ابحث عن BSC الذي يحتوي على خطأ في علامات الترقيم
ج: استمرت العاصفة طوال الليل وهطل المطر بغزارة.
ب. كان الهجوم مدويًا، وأطلق الرصاص صفيرًا، وأطلق الرشاش النار بشكل متساوٍ.
V. هدأ العم كوليا ومارينا وحتى الابن الصغير، واستقر الصمت نفسه.
ز- نادرًا ما كانوا يسيرون هنا، لكنهم فعلوا ذلك، وكان الطريق محددًا بوضوح.
5. وضح الجملة المطابقة للمخطط: و (لا يتم وضع علامات الترقيم
ج: كل التنوع وكل السحر وكل جمال الحياة يتكون من الضوء والظل.
ب. أضاءت الفوانيس على جانبي الشارع وظهرت الأضواء في النوافذ.
5. رأى العديد من البلدان والطرق وسط نار ودخان الحرب.
د. سيكون هناك ما يكفي من العمل لك ولأبنائك وأحفادك
الإجابات: 1 ب، 2 ب، 3 ب، 4 ب، 5 ب
2 .1.يتم دمج الجمل البسيطة في جمل معقدة بطريقتين رئيسيتين: ...(الاتحاد وغير الاتحاد)
2. الجمل المعقدة التي ترتبط فيها الجمل البسيطة باستخدام التجويد تسمى...(الغير متحدة)
3.متساوية في المعنى بين الأجزاء...(SSP وBSP)
4. يمكن توصيل أجزاء من BSC باستخدام أدوات العطف...(مقال)
5. قم بتسمية أدوات العطف التنسيقية حسب المجموعة...(المتصل والمنفصل والمنفصل)
6. لا يجوز وجود فواصل بين أجزاء BSC إذا...(يوجد عضو ثانوي مشترك في الجملة)
درسنا يقترب من نهايته. دعونا نكتشف معًا ما إذا كنا قادرين على تحقيق الأهداف المحددة في بداية الدرس:
كررنا
معلومات عن جملة معقدة. تنسيق التقاطعات؛
وجدنا
مميزات الجملة المركبة؛
كيف يختلف BSC عن PP مع أعضاء الجملة المتجانسين؛
لقد درسنا الدرس كاملا
اختلف جمل مركبةمن العروض الاخرى
وضع العلامات بشكل صحيح في BSC
السادس. تلخيص الدرس.
يا رفاق، لقد أكملنا المهام بنجاح، وساعدتنا معرفتنا ومهاراتنا وقدراتنا.
سابعا. العمل في المنزل.
مؤلف موسيقى قصة قصيرة، باستخدام أكبر عدد ممكن من BSCs مع أنواع مختلفة من النقابات، قم بعمل مخططات لها إذا رغبت في ذلك.
شكرا لك على الدرس!
المهام التدريبية (B8-B9)
1. التبعية الموحدة للجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
1) من أجل صد العدو وإرجاعه، عانت المدينة من تجارب لم تشهدها من قبل خلال مائتي وأربعين عامًا من وجودها ( إنب.).
2) عندما توجه قاربنا من الفرقاطة إلى الشاطئ شاهدنا العديد من النساء والأطفال يهربون من القرية ( جونش.).
3) وسأكون لطيفًا مع الناس لفترة طويلة لأنني أيقظت مشاعر طيبة بقيثارتي ، وأنني في عمري القاسي مجدت الحرية ودعوت إلى الرحمة للذين سقطوا ( ص.).
2 . جملة معقدة مع غير متجانسة(بالتوازي) التبعيةالجمل الثانوية. اكتب رقم هذا العرض.
1) أحب مكسيم غوركي الكتب عندما خدم كصبي في مخبز وعندما عمل على متن سفينة كمساعد للطباخ سمورني ( F.).
2) بدا لي أن والدي كان ينظر إلي باستهزاء وعدم ثقة، وأنني ما زلت طفلاً بالنسبة له ( ز.).
3) عندما أشرقت الشمس من فوق البحر أضاءت قمم الجبال التي غطتها الثلوج (ت).
3. من بين الجمل 1-3، ابحث عن جملة معقدة مع التبعية التسلسلية للجمل الثانوية.
1) إلى اليمين، على بعد بضعة قامات مني، وقفت كوخًا غير مألوف بالنسبة لي، وعند قدمي، كان نهرًا شفافًا كالزجاج، متناثرًا - فيتلوجا الجميلة (كو.).
2) رأى المسافرون أن أمامهم مجالًا واسعًا منتشرًا يمكن من خلفه رؤية غابة بعيدة.
3) رأى إيجوروشكا كيف أظلمت السماء شيئًا فشيئًا وسقط الظلام على الأرض وكيف أضاءت النجوم واحدة تلو الأخرى ( الفصل.)
4. من بين الجمل 1-3، ابحث عن جملة معقدة مع التبعية غير المتجانسة (المتوازية) والمتسلسلة للجمل الثانوية.
1) كانت تلك الساعة التي تسبق الليل، حيث تُمحى الخطوط والخطوط والألوان والمسافات؛ عندما لا يزال ضوء النهار مشوشًا ومرتبطًا بالليل بشكل لا ينفصم ( شول.).
2) أدرك إيان أن هذا هو بالضبط الغزال الذي كان يتتبعه لفترة طويلة، وسرعان ما سار في الاتجاه الذي أظهره له الحطاب ( EST.).
3) اعتقدت أن الطيور ستصل بالتأكيد في وقت لاحق، عندما يقل الطعام المتبقي في الغابات والحدائق ( أست.).
5 عدم الاتحاد المعقديعرض. اكتب رقم هذا العرض.
1) كانوا صامتين طوال الطريق من المحطة إلى المزرعة: الرحلة الوعرة جعلت من الصعب التحدث ( الفصل).
2) لم يكن لدى أليكسي أدنى شك في أنه سيركض ويطير ويسبح مرة أخرى ( أرضية.).
3) عندما أزهرت الشموع الصفراء والوردية على أشجار الكستناء، كان الربيع على قدم وساق ( باوست.).
1 . ابحث بين الجمل 1-3 معقدالعرض مع اتصال غير الاتحاد
1) على الجبل إما كانت هناك غابة منتشرة بلون الملكيت ، أو امتدت غابة مجعدة ، ثم تلمع الألواح العشبية في الشمس ، ثم أصبحت شقوق الوديان مظلمة ، أو تحولت الصخور ذات أعشاش النسر إلى اللون الأحمر ( إس بي).
2) الهواء الجاف والنظيف تفوح منه رائحة الشيح والجاودار المضغوط والحنطة السوداء. حتى قبل ساعة من الليل لا تشعر بالرطوبة ( ت.).
3) لا يوجد نهر آخر في العالم يتألق بجمال طبيعي متنوع مثل نهر الفولجا ( تغذيها.).
2 . ابحث بين الجمل 1-3 معقدالعرض مع غير النقابية والمتحالفة اتصال تابع بين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.
1) سار الرجال بسرعة، وعندما ظهرت الغابة على اليمين، لم يتبق سوى ثلاثة كيلومترات فقط إلى المكان الذي سيقضون فيه الليل.
2) الصقيع ليس فظيعا، لأن الهواء جاف ولا توجد رياح.
3) تخيل رجلاً طويل القامة، كان يوماً نحيفاً وفي مقتبل العمر، كما يقولون.
3. ابحث بين الجمل 1-3 معقدالعرض مع غير النقابية والمتحالفة كتابة إبداعية تواصلبين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.
1) سأخبرك بهذه الكلمة، لكن تذكر: عليك أن تقولها بصوت هادئ، وتنظر مباشرة إلى عينيك... (نظام التشغيل.)
2) تلقيت أخبارًا عن توقف نهر الفولجا وأن العربات تمتد عبره ( فأس.).
3) أصبحت السماء ذات اللون الرمادي الشاحب أفتح وأبرد وأكثر زرقة. ومضت النجوم بضوء خافت ثم اختفت؛ أصبحت الأرض رطبة، وبدأت الأوراق في الضباب، وبدأت الأصوات والأصوات الحية تسمع في بعض الأماكن (ت).
4. ابحث بين الجمل 1-3 معقدالعرض مع اتحاد التبعيةو كتابة إبداعية تواصلبين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.
1) سأخبرك كيف حفيف التايغا في مهب الريح، وكيف سارت الأفواج في الشتاء على طول تلال الجرانيت شديدة الانحدار الساخنة على درب العدو (مارموت).
2) رأيت عند البوابة مدفعًا قديمًا من الحديد الزهر. وكانت الشوارع ضيقة وملتوية. الأكواخ منخفضة ومغطاة في الغالب بالقش (ص).
3) تقف التلال الجليدية بلا حراك، لكن رأسك يدور، ويبدو أن الجسر مع الجمهور يتجه إلى مكان ما (الفصل).
5 . ابحث بين الجمل 1-3 معقدالعرض مع الكتابة و التبعيةالاتصال بين الأجزاء. اكتب رقم هذا العرض.
1) على الرغم من أن اليوم كان جيدًا جدًا، إلا أن الأرض أصبحت ملوثة جدًا لدرجة أن عجلات الكرسي، التي اصطدمت بها، سرعان ما أصبحت مغطاة بها كما لو كانت محسوسة، مما أثقل كاهل الطاقم بشكل كبير (ز).
2) كان من الصعب أن نفهم كيف يمكن أن تنتهي الجبال، وهي كثيرة جدًا... (بول.).
3) توسلت الأميرة ماريا إلى شقيقها لينتظر يومًا آخر، قائلة إنها تعرف مدى استياء والدها إذا غادر أندريه ولم يتصالح معه (إل تي)
الإجابات
الاختصارات الشرطية
كتب مستخدمة
1. التشيكية لدروس اللغة الروسية. – م: التربية، 2005
2. لغة سيفيرينينكو. – م .: “ تخرج من المدرسه"، 2000
3. روزنتال حول اللغة الروسية للمقبلين على الجامعات. – م: دار “ONICS القرن الحادي والعشرون”: والتعليم، 2010
جملة صعبة. جمل معقدة
الدرس رقم 12
موضوع. علامات الترقيم. التحليل النحوي للجمل المعقدة
الهدف: تعميق معرفة الطلاب بالجمل المعقدة. تعزيز مهارات علامات الترقيم الخاصة بك. تطوير مهارات التحليل النحوي. زراعة ثقافة الكلام.
المعدات: الكتب المدرسية، والنشرات.
خلال الفصول الدراسية
هناك الكثير من الرؤوس، والعديد من العقول، لكن رأسًا واحدًا فقط يمكنه الإجابة.
المثل الروسي
ثانيا. تحفيز أنشطة التعلم للطلاب
ثالثا. المعرفة الأساسية المحدثة للطلاب
(يقوم المعلم بفحص الدفاتر بشكل عشوائي.)
موضوع مشترك"علامات الترقيم في الجمل المعقدة."
1 مجموعة
قم بتأليف رسالة حول موضوع "فاصلة في جملة معقدة مع أدوات العطف" (يمكنك أن تطلب من الطلاب تأليف حكاية لغوية أو قصة أو قصة حول موضوع معين)؛ قم بتوضيح الرسالة باستخدام الأمثلة الخاصة بك.
المجموعة الثانية
قم بتأليف رسالة حول موضوع "غياب الفاصلة في جملة معقدة" (يمكنك دعوة الطلاب لتأليف حكاية لغوية أو قصة أو قصة حول موضوع معين)؛ قم بتوضيح الرسالة باستخدام الأمثلة الخاصة بك.
3 مجموعة
قم بتأليف رسالة حول موضوع "جملة معقدة مع أدوات العطف السلبية. اندفاعة في جملة معقدة "(يمكنك أن تطلب من الطلاب تأليف قصة لغوية أو قصة أو قصة حول موضوع معين) ؛ قم بتوضيح الرسالة باستخدام الأمثلة الخاصة بك.
4 مجموعة
قم بتأليف رسالة حول موضوع "جملة معقدة مع أدوات العطف المنفصلة. "الفرق بين الجمل المعقدة والجمل البسيطة ذات الأعضاء المتجانسة" (يمكنك أن تطلب من الطلاب تأليف حكاية لغوية أو قصة أو قصة حول موضوع معين)؛ قم بتوضيح الرسالة باستخدام الأمثلة الخاصة بك.
رابعا. تعلم مواد جديدة
(يمكن للمعلم دعوة الطلاب للتعرف على المادة النظرية للكتاب المدرسي.)
ترتيب التحليل جملة معقدة.
1) تحديد ما إذا كانت هذه جملة معقدة أو اتحادية أم غير اتحادية.
2) إذا كانت الجملة حرف عطف وضح هل هي مركبة أم مركبة.
3) الاسم جمل بسيطة، المدرجة في المجمع.
4) تحديد أدوات العطف وتحديد معناها.
5) شرح مواضع علامات الترقيم.
V. بناء المواد المكتسبة
(يؤدي الطلاب تمرينًا لاختيار المعلم.)
بعد الانتهاء من المهمة، يتبادل الطلاب دفاتر الملاحظات للتحقق المتبادل.
كتابة الجمل من الإملاء. تسليط الضوء على الأساسيات النحوية.
1) كان الليل قد حل بالفعل على الجبال، وبدأ الضباب يتجول عبر الوديان.
2) الحياة تُعطى مرة واحدة، وأنت تريد أن تعيشها بمرح، وهادف، وجميل.
3) بعد العاصفة الرعدية، تألق كل شيء وتألق وتنفس بسهولة.
4) كان القمر يسطع بقوة شديدة، لكن ضوئه واجه صعوبة في اختراق الضباب.
5) إما أن الدخان كان يخرج من النار، أو كان الضباب يتصاعد فوق المستنقع.
6) الاصطدام الثاني بالأرض - واندفعنا ونقفز ونثير الغبار في ظلام المطار.
7) تم تسوية المسار وركض للأمام ومرر الملعقة الأخيرة وقاد القافلة إلى منحدر شديد الانحدار.
8) على الجبل إما كانت هناك غابة منتشرة بلون الملكيت ، أو امتدت غابة مجعدة ، ثم تلمع الألواح العشبية في الشمس ، ثم أظلمت شقوق الوديان ، أو تحولت الصخور ذات أعشاش النسر إلى اللون الأحمر.
تحليل الجمل شفهياً (اختيار المعلم).
3. العمل المستقل مع النص.
اقرأ النص؛ وضع علامات الترقيم اللازمة؛ اكتب الجمل بالتسلسل التالي: أ) جمل معقدة بجمل بسيطة متصلة بواسطة أدوات العطف و؛ ب) مقترحات غير الاتحاد؛ ج) جمل معقدة فيها جملتان بسيطتان لهما عضو ثانوي مشترك. تحليل 4 و 8 جمل.
جاء الربيع
طوال الوقت كان الطقس ربيعيًا حقيقيًا. كان الجو متجمداً ليلاً وكانت النجوم تتناثر في السماء المظلمة. كان هناك نضارة ربيعية طفيفة في هواء الليل. وكانت الأيام مشمسة والغابة مطلية بالسماء الزرقاء الصافية طوال اليوم. في الصباح، نفخ النسيم الدخان بشكل حاد فوق مداخن غرفة الحراسة. تحول الفجر إلى اللون الأحمر الساطع من خلف الغابة السوداء. خلال فترة الهدوء، أصبح الجو دافئًا للغاية وذاب الجانب الجنوبي من الكوخ والأنقاض القريبة منه وأظلمت. ثم تشكلت بركة بالقرب من العتبة القذرة ؛ وكانت جذور الأشجار محاطة بالأشجار ؛ وحلقت القبرات ؛ وخففت الثلوج في الحقول وبدأت في الذوبان بسرعة.
(بحسب آي بونين)
4. ترجمة النص من اللغة الأوكرانيةإلى اللغة الروسية.
ترجمة النص من الأوكرانية إلى الروسية واكتبه؛ ترتيب وشرح علامات الترقيم ومقارنتها بالنص الأوكراني.
الخبز... وراء هذه الكلمة تاريخ البشرية بأكمله منذ القدم وحتى يومنا هذا.
اليوم، احتضنتنا البحار والأنهار والفضاء، لتفتح أمامنا فجر مساحات لا حدود لها. ذات مرة، في قوة الحياة الكاملة، بعد أن أعطانا الخبز والغذاء في عصر التقدم العلمي والتكنولوجي، فقد الخبز الأساس الأساسي للحياة، رمز العظمة وعدم الملاءمة في عالم جميع القيم. وليس فقط المادي، بل الروحي. بالجهد الكبير من عمل الأيدي البشرية الدؤوب، يُعطى لنا الخبز، وفي هذا الخبز قداسته وقيمته العالية.
تحليل الجملة الأخيرة.
محادثة مع الطلاب.
1) ما هي الجملة المعقدة؟
2) كيف يتم دمج الجمل البسيطة في الجمل المعقدة؟
3) ما هي أنواع الجمل المعقدة الموجودة؟
4) ما هي المقترحات غير النقابية؟
5) ما هي المقترحات النقابية؟
6) ما هي المجموعات التي تنقسم إليها المقترحات النقابية؟
7) ما الجمل التي تسمى الجمل المركبة؟
8) ما المعاني الدلالية التي يمكن التعبير عنها في شكل جملة معقدة ذات أدوات العطف (الفاصلة، المنافية)؟
9) هل أجزاء الجملة المعقدة منفصلة؟
10) متى لا توجد فاصلة في الجملة المعقدة؟
11) متى توضع الشرطة في الجملة المعقدة؟
12) ما هو الإجراء لتحليل الجمل المعقدة؟
سابعا. العمل في المنزل
1. كرر المادة النظرية، استعد للاختبار.
2. أكمل تمرينًا من كتاب مدرسي من اختيار المعلم.
قفزت الفتاة من السرير. المنزل لم يتحرك. كانت الشمس تشرق بشكل مشرق من خلال النافذة. ركضت إيلي إلى الباب وفتحته وصرخت في مفاجأة.
جلب الإعصار المنزل إلى أرض ذات جمال استثنائي. تنتشر حولها غابة خضراء، تنمو على أطرافها أشجار ذات ثمار ناضجة. في الحقول يمكن للمرء أن يرى أسرة زهرة من اللون الوردي والأبيض، زهور زرقاء. وكانت الطيور الصغيرة والفراشات الملونة ترفرف في الهواء.
جلست الببغاوات ذات الصدر الأحمر والذهبي والأخضر على أغصان الأشجار وصرخت بأصوات غريبة. وعلى مسافة ليست بعيدة، كان هناك جدول واضح يقرقر وتمرح الأسماك الفضية في الماء.
وعلى مسافة يمكن رؤية حشد كامل من الرجال والنساء الصغار. وقفوا وهمسوا ونظروا إلى بعضهم البعض. ابتسم هؤلاء الناس الخجولون ترحيبا بالفتاة.
(بحسب أ. فولكوف)(96 كلمة)
يمارس
(اختيار الطلاب)
- تحديد الموضوع والفكرة الرئيسية للنص، والعثور على الكلمات الرئيسية فيه؛
- بمساعدة منها الوسائل اللغويةهل الجمل مرتبطة ببعضها البعض؟
- بمساعدة الوسائل اللغوية (المعجمية والنحوية) التي يتم دمج الجمل في كل واحد - نص؟
- ما هو الدور الذي تلعبه الكلمات ذات المعاني المجازية في النص؟ سميهم.
- ينتج أنواع مختلفةالإعراب (لفظي، صرفي، صرفي، نحوي)؛
- عمل مخططات للجمل والجمل المعقدة بأعضاء متجانسين؛
- شرح بيانيا التهجئة وعلامات الترقيم.
ما هي المادة في الفيزياء والكيمياء؟
قصائد “أخرج وحدي في الطريق” م
كيف يختلف المحيط الحيوي عن طبقات الأرض الأخرى؟