التخطيط المواضيعي للتقويم "لتطوير الكلام". CTP لتطوير الكلام التقويم التخطيط المواضيعي للتنمية

متفق

نائب مدير الموارد البشرية

يو آي ريابتسيف

"___" اغسطس 2012

منطقة كراسنودار منطقة كافكازسكي مدينة كروبوتكين

(إقليمي، منطقة إدارية (مدينة، منطقة، قرية)

ميزانية البلدية مؤسسة تعليميةصالة حفلات رقم 45

مدينة كروبوتكين تشكيل البلدية منطقة كافكازسكي

(اسم المؤسسة التعليمية)

التقويم الموضوعي

تخطيط

على تطوير الكلام

(حدد الموضوع، الدورة، الوحدة)

فصل _تحضيري

المعلم كروجلوفا إيرينا فاليريفنا

عدد الساعات : المجموع 39 ساعات؛ في الاسبوع 1 ساعة؛

يعتمد التخطيط على برنامج العمل

تمت الموافقة على إيرينا فاليريفنا كروجلوفا في اجتماع المجلس التربوي

(محضر رقم 1 بتاريخ ___ أغسطس 2012)

(اذكر اسم المعلم الكامل وتفاصيل الموافقة على برنامج العمل معه

رقم الدرس	(الأقسام، المواضيع)	الكمية ساعات	بلح تنفيذ	معدات نشوئها درس
يخطط	حقيقة.
القسم 1	تطوير خطاب متماسك.
	الدرس التمهيدي. لقاء الأطفال وكتابة قصة "أنا وعائلتي".
	نبذ التعلم قواعد المدرسةالادب. محادثة "الحيوانات البرية والمنزلية". شاهد فيلم "قواعد الحذر مع الحيوانات"
	محادثة "الطيور البرية والداجنة." العمل مع النص، وتعلم إعادة سرد الأسئلة والإجابة عليها. تعلم قصيدة.				كمبيوتر، سبورة تفاعلية، عرض تقديمي، صور مع الحيوانات.
	التعرف على أعمال بوريس زاخودر “النخر على شجرة رأس السنة”. الأعمال الصالحة والسيئة - محادثة. تعلم قصيدة.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	رسم خنزير. إن تأليف قصة مضحكة بناءً على رسم مؤامرة هو عمل إبداعي.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	محادثة "حكاياتي المفضلة." إعادة تفصيلية للنص.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	نصنع الجمل والقصص بناءً على صور الحبكة.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، صور القصة.
	قراءة حكاية نينيتس الخيالية "الوقواق" وتعلم قصيدة "ماما" للكاتب ي. أكيم. محادثة عن عيد الأم. نرسم صورة لأمي.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	العمل مع صور الموضوع. نتحدث عن المهن ونتحدث عن مهن آبائنا.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	قصة عن لعبتك المفضلة. العمل الإبداعي - تقديم المقترحات.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، الألعاب.
	العمل مع النص - إعادة الرواية. تعلم قصيدة "المطر، المطر، أكثر!"				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	التعرف على الإبداع كاتب الاطفال L. N. تولستوي "السنجاب والذئب." العمل على محتوى النص.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي، صورة الكاتب.
	رسم حيوان أليف. تجميع القصة على أساس رسم المؤامرة. تعلم قصيدة "Purly" للكاتب L. Charskaya				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	تجميع القصة باستخدام صور الموضوع.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، صور الموضوع.
	استعادة الحكاية الخيالية "الخنازير الثلاثة الصغيرة" بناءً على صور المؤامرة.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	نتذكر حكاياتنا الخيالية المفضلة بناءً على صور القصة.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	تأليف قصة بناء على الصورة.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	نحن نصنع قصة عن أنفسنا. نرسم صورتنا.
القسم 2	تنمية الثقافة السليمة للكلام والسمع الصوتي.
	نحن نعمل مع صور الموضوع. المتحركة والساكنة.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض، الدوائر الصوتية.
	العمل مع صور الموضوع. ابحث عن الرسالة.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	لعبة "تحويل الكلمات".				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية.
					كمبيوتر، سبورة تفاعلية، عرض تقديمي، طاولة.
	كلمة، مقطع لفظي، والإجهاد. نحن نشكل العبارات.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية.
	نحن نصنع الكلمات من المقاطع والجمل من الكلمات.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
					الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
القسم 3	العمل المعجمي والنحوي
	تعلم أعاصير اللسان.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	نص. يعرض. مخططات الاقتراح.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	الجمل التصريحية والاستفهام والتعجبية.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	تعلم قافية الكلمات.
	نحن نصنع العبارات من خلال مطابقة الكلمات مع الأشياء.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	نختار تعريفات للكائنات. نحن نشكل العبارات والجمل.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	التعرف على الكلمات المرادفة. الأمثال (نشرح المعنى).				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	التعرف على الكلمات - المرادفات. وضع المقترحات.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	التعرف على الكلمات - المتضادات. تكوين العبارات. التخمين الألغاز.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	استخدام حروف الجر في الكلام في، تحت، في، خلف، بين، فوق، حول.تكوين الكلمات باستخدام اللاحقة -ish-.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	تكوين العبارات باستخدام حروف الجر.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	استعادة النص المشوه. تكوين الكلمات مع اللواحق الضئيلة.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	تعميم المفاهيم. الحيوانات طفل.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	تعميم المفاهيم. مفهوم "الكثير". وضع المقترحات.				الكمبيوتر، السبورة التفاعلية، العرض التقديمي.
	المجموع:

برنامج العملفي موضوع "اللغة الروسية وثقافة الكلام" للصفوف 8-9، تم تطويره وفقًا لأمر وزارة التربية والعلوم منطقة كوسترومارقم 1312 بتاريخ 10 أغسطس 2014 "بشأن الموافقة على المخطط الأساسي الإقليمي لـ المؤسسات التعليميةمنطقة كوستروما تنفيذ البرامج تعليم عام"ووفقًا للمنهج الدراسي للمؤسسة التعليمية البلدية لمدرسة بيشكوغ الثانوية.

ترتبط أهمية برنامج "اللغة الروسية وثقافة الكلام" بانخفاض مستوى ثقافة الكلام في المجتمع. في محتوى التعليم الحديث الموجه نحو الممارسة، ينتقل التركيز من دراسة نظام اللغة، من تكوين الكفاءة اللغوية (اللغوية) إلى تطوير الكلام لدى الطلاب، إلى تكوين الكفاءة التواصلية، وبعبارة أخرى، إلى الكفاءة الشخصية. التنمية والتنشئة الاجتماعية وتنمية التواصل الاجتماعي كقدرة على التواصل اللفظي والوعي بالقيم الثقافية والأعراف الاجتماعية المنصوص عليها في اللغة.

يهدف برنامج العمل أيضًا إلى حل المشكلات الرئيسية المرتبطة بتنمية ثقافة الكلام الشفهي والكتابي للطلاب استعدادًا لامتحان الدولة.

اهداف الدورة

1. غرس الاهتمام بثقافة الكلام لدى الطلاب كإحدى وسائل تدريبهم وتعليمهم وتطويرهم.
2. تعليم الطلاب التحدث بشكل صحيح ومناسب.

اهداف الدورة

1. تعريف الطلاب بالمعرفة الأساسية للكلام وأهم صفاته التواصلية.
2. إعطاء فكرة عن الصواب كمعيار رئيسي للخطاب الجيد، وإدخال المعايير الأساسية للغة الأدبية الروسية الحديثة، والتأكد من امتثالها.
3. لتعليم تلاميذ المدارس إتقان أجهزة الكلام وتقنيات الكلام.
4. إعطاء فكرة عن نظام أنماط اللغة الأدبية، والأنواع المستخدمة في المواقف التعليمية والكلامية، للتحضير لإنشاء نصوص مختلفة.
5. تعليم تلاميذ المدارس تحليل خطاب الآخرين وخطابهم.
6. المساعدة في تحديد أسلوب التواصل وأشكال سلوك الكلام.
7. إعداد الطلاب لكتابة عروض الامتحانات والمقالات الجدلية واجتياز امتحان الدولة.

الخصائص العامة للموضوع

فئات هذا دورة تدريبيةتشمل دورة محاضرة، وحجم كبير من المواد التعليمية، ومختلف العملية و مهام التحكم، ضروري للطلاب عند دراسة اللغة الروسية ومواد التعليم العام الأخرى، وكذلك عند إعداد اللغة الروسية واجتيازها في شهادة الدولة (النهائية). لإتقان المواد بنجاح، يتم استخدام الأنشطة الجماعية والجماعية والفردية للطلاب؛ يتم إعطاء مكان مهم للعمل المستقل.

يجب أن نتذكر أن اللغة هي هدف محدد، وليس من الممكن أن نبذل أي جهد لتدميرها أو تشويهها؛ على العكس من ذلك، نحن نختار أسلوبنا الخاص في السلوك في اللغة. للتواصل الناجح، وجود لغة متطورة لا يكفي. تلعب جودة استخدامه أو جودة كلام كل متحدث دورًا مهمًا، ومستوى الكفاءة اللغوية التواصلية للمحاورين. وتفهم الكفاءة اللغوية التواصلية على أنها مجموعة من المهارات اللغوية (معرفة نظام اللغة) والاجتماعية اللغوية (الكفاءة) الأعراف الاجتماعية: آداب الكلام، وقواعد التواصل بين ممثلي مختلف الأعمار والأجناس والفئات الاجتماعية) والبراغماتية (مهارات استخدام وسائل اللغة لأغراض وظيفية معينة، والتعرف على أنواع مختلفة من النصوص، والقدرة على اختيار وسائل اللغة اعتمادا على خصائص حالة الاتصال وما إلى ذلك) المعرفة والمهارات التي تسمح لك بتنفيذ هذا النشاط أو ذاك بمساعدة الكلام.

أثناء تنفيذ البرنامج، لن يتمكن الطلاب فقط من التعرف على مفاهيم مثل: معايير اللغة (التهجئة، وعلامات الترقيم، وتقويم العظام، والمعجم، وما إلى ذلك)، ولكن أيضًا إنشاء نصوص محددة في الكلام الشفهي والمكتوب فيما يتعلق الأعراف.

يجب أن يتم تدريس اللغة الروسية وثقافة الكلام باستخدام نهج النشاط التواصلي، والذي يتمثل في استيعاب العملية التعليمية لعملية الاتصال، والتي تفترض التوجه الكلامي للتدريس، والقرب الأنشطة التعليميةلظروف الاتصال الطبيعية.

مكان السلعة في مقرر

"اللغة الروسية وثقافة الكلام" هي موضوع المكون الإقليمي. في الصفوف 8-9 يتم تخصيص 67 ساعة للدراسة: منها في الصف 8 - 34 ساعة (ساعة واحدة في الأسبوع)، في الصف 9 - 33 ساعة (ساعة واحدة في الأسبوع). من هذه لأداء الاختبارات 4 ساعات: ساعتان في كل فصل.

متطلبات مستوى تدريب الخريجين

1. عند الانتهاء من الدورة، يجب على الطلاب الحصول على فكرة عامةحول تاريخ تطور اللغة ووظائف اللغة والكلام واكتساب الأساسيات التاليةمعرفة :

حول معايير اللغة:

الإملاء، علامات الترقيم، الإملاء، المعجمية

على الصفات التواصلية للكلام؛

حول أنواع نشاط الكلام ومعنى الاستماع؛

حول النص وبعض أساليب تطوير الموضوع؛

حول التقنيات البلاغية الأساسية كوسيلة لتنظيم التعبير عن الكلام.

2. أثناء عملية التعلم، يجب على الطلاب إتقان ما يليمهارات:

• رؤية الأخطاء الإملائية وعلامات الترقيم في النص؛
• القدرة على اختيار الوسائل المعجمية عند تأليف النصوص؛
• تطبيق المعايير العظمية للغة الأدبية في الكلام؛
• تطوير موضوع وخطة مفصلة للخطاب (مقال)؛
• استخدام بعض التقنيات البلاغية لتحسين إدراك الكلام (مقال)؛
• التفاعل الجماعي في عملية إعداد وإلقاء الخطاب العام.

3. أثناء عملية التعلم، يجب على أطفال المدارس اكتساب ما يليمهارات:

• الكتابة المختصة
• كتابة مقال حول موضوع لغوي وعبارة معينة؛
• كتابة ملخص موجز
• التحدث أمام الجمهور والتواصل بين الأشخاص؛
• تحليل النص؛
• الاستماع الفعال؛
• إقامة اتصال مع الجمهور.

• تدريس ثقافة الكلام وتنمية دافعية التعلم عند إتقان قواعد اللغة الأدبية.
• تدريس الاستدلال المقالي بناء على نص حول موضوع لغوي ومعنوي.
• إثراء المفردات والبنية النحوية لخطاب الطلاب:

• تدريس المفردات والعبارات.
• الدراسة والتطوير العملي للمجازات وصور الكلام.

• تعليم نشاط الكلام. القدرة على استخدام جميع أنواع أنشطة الكلام كأساس لكفاءة التواصل لدى الفرد. تطوير الكلام المتماسك أثناء تطبيق مبدأ التدريس المرتكز على النص:

• النص كعينة لتحليل اللغة؛
• النص كعينة للعرض؛
• نص عمل ابداعيللتحرير.

القواميس

1. ألكسندروفا ز. قاموس المرادفات للغة الروسية. م: اللغة الروسية. 1986.
2. غراودينا إل.ك.، ميتسكوفيتش في.أ.، كاتلينسكايا إل.بي. الصحة النحوية للكلام الروسي: تجربة قاموس التردد الأسلوبي للمتغيرات. م 1976.
3. أوزيجوف إس. قاموس اللغة الروسية. م 1986 ومنشورات أخرى.
4. القاموس العظمي للغة الروسية: النطق والضغط والأشكال النحوية. م 1989 ومنشورات أخرى.
5. روزنتال دي، تيلينكوفا إم إيه. قاموس صعوبات اللغة الروسية. م 1976.
6. قاموس الكلمات الأجنبية. م 1987.
7. جوكوف ف.ب. القاموس اللغوي المدرسي للغة الروسية. م. التربية، 2008

معدات

1. حاسوب.
2. طابعة.
3. جهاز عرض الوسائط المتعددة.
4. شاشة على حامل ثلاثي الأرجل.
5. مجلد إلكتروني مع العروض التقديمية باللغة الروسية.
6. مجلد يحتوي على وحدات إلكترونية لدروس اللغة الروسية.
7. الاختبارات الإلكترونية.

التقويم والتخطيط الموضوعي للموضوع

"اللغة الروسية وثقافة الكلام"

الصف 8.

	موضوع الدرس	الكفاءات الرئيسية	أنواع الأنشطة التعليمية للطلاب	تاريخ
	معلومات عامة عن اللغة. ثقافة الكلام وقواعد اللغة.	تعرف على تاريخ تطور اللغة الروسية. تكون قادرة على تطبيق هذه المعرفة في الممارسة العملية.	العمل مع عروض الوسائط المتعددة، والعمل مع موارد الإنترنت، إعداد الملاحظات الداعمة،
	اللغة كظاهرة متطورة. اللغة الروسية في العالم الحديث.	تعرف على تاريخ تطور اللغة الروسية	إعداد الملاحظات الداعمة، العمل في المصنفات، والإجابات على الأسئلة
	اللغة والكلام. وظائف اللغة	معرفة الفرق بين اللغة والكلام؛ معرفة الأشكال الأسلوبية وغيرها من وسائل اللغة التعبيرية؛ تكون قادرة على تحديد دورها في النص	العمل مع عرض الوسائط المتعددة، العمل مع الجدول، عمل التمارين العمل مع القواميس وتحليل النص إجابات على الأسئلة
	اللغة والثقافة. ثقافة وأخلاقيات الاتصال	غرس احترام تلاميذ المدارس لقواعد آداب الكلام والقدرة على التكيف الشخصي لهذه المعايير ؛ تطوير مهارات الاتصال والقدرة على الفهم ،	تدوين ملاحظات المحاضرة والتحدث عن الموضوع وكتابة المقالات القصيرة
	مفهوم اللغة الأدبية. الأشكال غير الأدبية للغة. الأخلاق الإنسانية وثقافة الكلام.	تطوير الفهم المناسب اللغة الأدبية لتثقيف ثقافة الكلام لدى الطلاب	تسجيل مادة المحاضرة. فحص بقعة فردية للعمل. محاضرة الدرس.
	أنواع وتصنيف الأخطاء الكلامية والنحوية.	التعرف على أنواع الأخطاء.	العمل العملي مع النصوص
	العمل العملي على تحرير النص مع الأخطاء.	التعرف على أنواع الأخطاء. القدرة على التمييز بين الكلام و أخطاء قواعديةمنعهم عمليا.	تسجيل الجمل وإزالة الأخطاء الكلامية (R) والأخطاء النحوية (G). بيان نوع الخلل.
	معايير اللغة. ضبط اللفظ. معايير الإجهاد واللهجات المتغيرة في اللغة الروسية.	يعرف المادة النظريةتحت هذا القسم. تكون قادرة على تطبيقه في الممارسة العملية.	الكتابة في دفاتر الملاحظات، وتدوين الملاحظات، والإجابة على الأسئلة، والعمل مع قاموس التدقيق الإملائي.
	وسائل الكلام الجميلة والمعبرة.	تعرف على أنواع المسارات تكون قادرًا على إيجاد وسائل التعبير وتحديدها، مع الإشارة إلى دورها في النص	تحليل النص. العمل التطبيقي
	الشخصيات الأسلوبية في الكلام.	معرفة وظائف الكلام؛ تكون قادرًا على العثور على الشخصيات الأسلوبية وتحديدها والإشارة إلى دورها في النص	تحليل النص، إجابات على الأسئلة حل الكلمات المتقاطعة، واستكمال مهام GIA A3
	ر.ر. أنماط الكلام. درس الورشة.	أن تكون قادرًا على تحليل النصوص ذات الأنماط المختلفة، وفهم وظائفها ونطاق تطبيقها؛ تحديد الوسائل اللغوية معرفة الأشكال الأسلوبية وغيرها من وسائل التعبير عن اللغة؛ تكون قادرة على تحديد دورها في النص	تحليل النص الإجابة على الأسئلة، وتحديد ما إذا كانت النصوص تنتمي إلى أسلوب معين
	معايير اللغة. الإملائية. الحالات الصعبةالإملائية	معرفة الحروف الإملائية (حروف العلة غير المشددة في الجذر، حروف العلة المتناوبة في الجذر، الحروف الساكنة المقترنة في الجذر، الحروف الساكنة غير القابلة للنطق في الجذر، وما إلى ذلك) تكون قادرة على رؤية البيانات الإملائية في النص
	تهجئة - حرف	معرفة المساحة الإملائية (تهجئة الأسماء والضمائر باستخدام حروف الجر، والأحوال، وحروف الجر المشتقة، وما إلى ذلك) تكون قادرًا على العثور على البيانات الإملائية في النصوص التي تم إنشاؤها بشكل مستقل	حل التدريبات وتمارين الاختبار ذات التعقيد المتزايد، وإملاء المفردات مع الاختبار المتبادل
	تهجئة - واصلة	معرفة قواعد وصل الكلمات	أعمال المفردات والإملاء القيام بتمارين الكتابة تحليل الاقتراح
	التهجئة - الفضاء	تكون قادرة على إيجاد وسيلة للخروج من المواقف الإملائية الصعبة	أعمال المفردات والإملاء الإملاء الإبداعي
	اختبار حول الموضوع: "قواعد الإملاء"	تكون قادرة على تطبيق قواعد الإملاء في الممارسة العملية	أداء مهام التحكم
	تحليل أعمال الاختبار.	تكون قادرة على تطبيق هذه القواعد في الممارسة العملية	أعمال المفردات والإملاء
	مفهوم النص .	تكون قادرة على التعرف على ميزات النص. اختبار كفنان. ارسم المواقف التي يتم فيها استخدام النص.	قراءة النصوص والتعرف على مميزاتها. كتابة النص، التحليل
	موضوع. الفكر الرئيسي. مشكلة	معرفة مفهوم الموضوع، الفكرة الرئيسية. تكون قادرة على تحديد الموضوع والفكرة الرئيسية والمشكلة	قراءة النصوص وتحديد موضوعها وفكرتها الرئيسية.
	أنواع الكلام.	مراجعة الأنواع الأساسية للكلام. تكون قادرًا على التمييز بين النصوص من أنواع مختلفة، والنصوص التي تحتوي على مجموعة من الأنواع المختلفة.	العمل مع النص وتحليل النص المعقد.
	استدلال البحث والتطوير. هيكل المنطق.	معرفة الأجزاء التركيبية للحجة: المقدمة، الأطروحة، الحجج، الاستنتاج	مادة التسجيل. العمل على المفهوم باستخدام النص كمثال. التحضير للجزء C 2 GIA.
	R/R طرحنا أطروحة	مقدمة لمفهوم الأطروحة. مناقشة	العمل مع النصوص. التعليق على الملخصات المقترحة
	R/R نحن نقدم الأدلة. الجدال	مقدمة لمفهوم الحجة. أساليب الجدل. تقديم الحجج بناء على النص.	اختيار الحجج حول الموضوع المقترح. اختيار الأمثلة. تنسيق الوسيطة
	ص / ص التقنيات التركيبيةبناء البيانات حول موضوع لغوي.	معرفة الأجزاء التركيبية للبيان حول موضوع لغوي: المقدمة، والأطروحة، والحجج، والخاتمة تكون قادرة على تطبيق المعرفة التكوين في الممارسة العملية	العمل مع النص. تجميع نصوص الاستدلال واختيار الحجج. التحضير للجزء C 2 GIA.
	R/rتدريس المقالات حول موضوع لغوي.	تكون قادرة على بناء المنطق حول موضوع لغوي	الاستدلال في موضوع لغوي.
	علامات ترقيم. علامات الترقيم المميزة. تجويد الجمل مع علامات الترقيم هذه	التعرف على علامات الترقيم الخاصة وشروط استخدامها في الجمل أن تكون قادرًا على تحديد حدود الجمل التي تكون فيها علامات الترقيم الخاصة ضرورية؛ تظهر بشكل تجويد حدود أنماط الكلام مع علامات الترقيم الخاصة
	R/r مقدمة لأساليب ضغط النص. عرض موجز.	تكون قادرة على مقارنة وتطبيق أساليب ضغط النص، وتسليط الضوء على ما هو شائع ومختلف في النصوص من أنواع مختلفة: النص السردي والنص المنطق؛ لاحظ ميزات اللغة؛ تكون قادرًا على كتابة ملخص موجز وتقييم الموضوع والفكرة الرئيسية والتكوين واللغة واستخدام المعجم و التعبيرات النحويةالتقييمات وموقف المؤلف مما قرأه	العمل مع العرض التقديمي. تمارين تدريبية باستخدام طرق ضغط النص.
	ص / ص عرض موجز للنص بقلم يو أراكتشيف.	التعرف على الطرق الأساسية لضغط النص	أنواع الضغط واستخداماتها في العرض الموجز. كتابة عرض تقديمي.
	معايير اللغة. علامات ترقيم. علامات الترقيم	أن تكون قادرًا على تحديد حدود الجمل التي تكون فيها علامات الترقيم ضرورية؛ تظهر بشكل تجويد حدود أنماط الكلام مع علامات الترقيم المقسمة	تحليل النص الشامل
	ورشة عمل "قواعد اللغة. علامات ترقيم."	التعرف على علامات الترقيم وشروط استخدامها في الجمل	أداء التدريبات والاختبارات
	امتحان

للعام الدراسي

جمعت من قبل المعلم

	موضوع الدرس.	عدد الساعات.		الرؤية.	خصائص الأنشطة أو أنواع أنشطة الطلاب.	طرق وتقنيات التدريس.	ملحوظة.
	مدرسة. مهمة المدرسة. الفصول الدراسية، الممرات، القاعة، غرفة الطعام، خزانة الملابس.				معرفة والعثور على الفصول الدراسية والممرات والقاعات وغرف الطعام وخزائن الملابس في المدرسة حسب تعليمات المعلم. تأليف قصة بناءً على الصورة وأسئلة المعلم.	المحادثة والملاحظة.	إثراء معارف الأطفال وأفكارهم حول الأشياء الموجودة في بيئتهم المباشرة.
	غرفة باردة. الجدران، السقف، الأرضية، الباب، النوافذ، السبورة، المكاتب. الحفاظ على النظام في الفصل الدراسي. واجبات الضابط المناوب.				معرفة وتسمية أجزاء الغرفة. معرفة واجبات الضابط المناوب والقيام بها بمساعدة المعلم.	المحادثة والإقناع والشرح.	تطوير الجودة الشخصيةالطلاب ، المجال العاطفي الإرادي.
	التغيرات الموسمية في الطبيعة (رحلة). الطقس (صافي، غائم، هطول الأمطار). الطقس اليوم، أمس. التغيرات في حياة النباتات والحيوانات.			تقويم الطبيعة، صور.	مراقبة الطبيعة. تحديد الطقس.		تكوين الأفكار والمفاهيم الأولية. توسيع الأفكار حول العالم من حولنا.
	أشياء تعليمية. الغرض منها. التعامل معهم.			أشياء تعليمية لعبة "العجلة الرابعة".	معرفة وتسمية الأشياء التعليمية. تعرف على غرضهم. تعرف على كيفية استخدامها.	المحادثة، لعبة تعليمية.
	ألعاب الأطفال. دمية، دب، هرم، سيارة وغيرها.				تجميع الأشياء حسب تعليمات المعلم.	محادثة، قصة.	- إثراء وتوضيح المعجم.
	الأشياء والألعاب التعليمية. مقارنة.			النشرات الفردية.	تحديد العناصر وتجميعها حسب الغرض. للعب اليانصيب.	المقارنة والمحادثة.	إتقان مفردات لغتك الأم.
	عائلة. أمي، أبي، الجدة، الجد، الإخوة، الأخوات.			الصور والرسومات.	معرفة وتسمية أفراد العائلة (عائلتك). اصنع قصة بناءً على الصورة.	محادثة ، مسح أمامي.
	التغيرات الموسمية في الطبيعة (رحلة). حياة النباتات والحيوانات. الطقس (درجات الحرارة الباردة، تساقط الأوراق). رحيل الطيور.			تقويم الطبيعة، التوضيح.	مراقبة الطبيعة. تحديد الطقس. املأ تقويم الطبيعة بمساعدة المعلم.	الملاحظة والمحادثة والتوضيح.	تفعيل نشاط الكلام.
	قماش. الزي المدرسي للبنات (فستان)، الزي المدرسي للأولاد (سترة، بنطلون، قميص).			الملابس الورقية، لعبة "العجلة الرابعة".	معرفة وتسمية ملابس وأحذية الأولاد والبنات. أنواع الملابس الجماعية. معرفة الغرض من الملابس والأحذية. تعرف كيف تعتني بها.	المحادثة، لعبة تعليمية.	تعلم كيفية تصنيف الأشياء حسب الصورة والعرض.
	قماش. الزي المدرسي للبنين والبنات. العناية بالزي المدرسي (التنظيف بالفرشاة الجافة، التخزين).				محادثة، شرح، مظاهرة.	تنمية الاهتمام المعرفي في الفصول الدراسية. تفعيل الاهتمام.
	أحذية. أحذية. الأحذية والنعال والأحذية. العناية بالأحذية (بالفرشاة، المسح).			الصور والألغاز.	شرح، مظاهرة.	تعلم كيفية بناء الجمل بشكل صحيح. بيان ذات صلة.
	رحلة إلى الطبيعة: بداية فصل الشتاء. الطقس (البرد، الصقيع، الثلج، الجليد، رقاقات الثلج).			تقويم الطبيعة، صور.	مراقبة الطبيعة. تحديد الطقس. املأ تقويم الطبيعة بمساعدة المعلم.	الملاحظة والتشجيع.	توسيع وإثراء فكرة العالم المحيط المباشر.
	خضروات. طماطم، خيار. اللون، الشكل، الحجم، الطعم، الرائحة. مقارنة الخضروات على أساس هذه الخصائص. يتناول الطعام.			نماذج، صور.	حدد الخضروات من مجموعة من الكائنات. قارن الخضار حسب الخصائص.	المحادثة، لعبة تعليمية.	تصنيف الأشياء بالتعليمات اللفظية.
	الفاكهة. التفاح والكمثرى. اللون، الشكل، الحجم، الطعم، الرائحة. مقارنة الفواكه على أساس هذه الخصائص. يتناول الطعام.			النماذج والنشرات الفردية.	حدد الفواكه من مجموعة من الكائنات. قارن الفواكه حسب الخصائص. تعرف على قواعد الأكل.	المحادثة، لعبة تعليمية.	تطوير الأسئلة والأجوبة والكلام الحواري.
	النباتات المنزلية. الاعتراف والتسمية. الرعاية (سقي).			النباتات الداخلية، تقويم الطبيعة، الصور.	التعرف على أجزاء النبات وكيفية العناية بها.	المحادثة والملاحظة والتظاهر.	تنمية النشاط التحليلي والتركيبي للطلاب.
	التغيرات الموسمية في الطبيعة: منتصف الشتاء. طقس. الطيور في الشتاء، إطعام الطيور. نزهة.			تقويم الطبيعة، الجدول "الطيور الشتوية"	مراقبة الطبيعة. تحديد الطقس. املأ تقويم الطبيعة بمساعدة المعلم. مقارنة الفصول باستخدام الصور والملاحظات.		توسيع وإثراء فهم العالم المحيط المباشر. تطوير الكلام المتصل.
	حيوانات أليفة. القط الكلب. الاعتراف والتسمية. المظهر والعادات والطعام. مقارنة.			الصور والرسومات والصور الفوتوغرافية.	معرفة وتسمية الحيوانات الأليفة. قارنهم.	المحادثة، المسح الفردي، التشجيع.	تعلم القدرة على الرؤية والمقارنة والتحديد واستخلاص الاستنتاجات الأساسية.
	الحيوانات البرية. الذئب، الثعلب. المظهر ونمط الحياة والتغذية. مقارنة.			شريط سينمائي، كتب عن حياة الحيوانات البرية.	التعرف على الحيوانات البرية. تحديد حسب المظهر. اصنع قصة بناءً على الصورة.	المحادثة والتظاهر والملاحظة.	تعلم كيفية التحليل والعثور على أوجه التشابه والاختلاف واستخلاص استنتاجات وتعميمات بسيطة.
	رحلة إلى الطبيعة: بداية الربيع. أشهر الربيع. الطقس (الاحترار، رقاقات الثلج). التغيرات في حياة النباتات والحيوانات.			تقويم الطبيعة، صور.	مراقبة الطبيعة. تحديد الطقس. املأ تقويم الطبيعة بمساعدة المعلم. مقارنة الفصول باستخدام الصور والملاحظات.	الملاحظة والمحادثة والمسح الأمامي.	تجديد وإثراء السلبي والنشط مفردات. زراعة حب الطبيعة.
	الطيور. حمامة. مظهر. أين يعيش وماذا يأكل؟ ما هي الفوائد التي يجلبها للإنسان؟			النشرات الفردية والصور.	معرفة اسم الطيور. تعرف عليهم. تعرف على المكان الذي يعيشون فيه وماذا يأكلون وما هي الفوائد التي يجلبونها للناس. تنفيذ مهام المعلم.	المحادثة والملاحظة والتشجيع.	توسيع نطاق فهمك للعالم من حولك؛ تنمية الاهتمام.
	الطيور. الحلمه. مظهر. أين يعيش وماذا يأكل؟ ما هي الفوائد التي يجلبها للإنسان؟				مظاهرة، محادثة، الملاحظة.	تعلم كيفية المشاركة في المحادثة، والإجابة الكاملة على الأسئلة المطروحة، باستخدام كلمات السؤال المحدد.
	حماية الصحة. أجزاء جسم الإنسان (الرأس، الرقبة، الجذع، الذراعين، الساقين). اليد اليمنى واليسرى. الساق اليمنى واليسرى.			الجدول، مذكرات المراقبة، الرسومات.	معرفة وتسمية أجزاء جسم الإنسان. تظهر على نفسك. شارك في اللعبة.	المحادثة، لعبة تعليمية.	تطوير الأسئلة والأجوبة والكلام الحواري والعبارات المتصلة.
	العناية باليدين (غسل اليدين).				تعرف على قواعد العناية باليدين استخدمهم.	العمل التطبيقي.	تعلم كيفية التعبير عن انطباعاتك وأحكامك في شكل لفظي.
	رحلة إلى الطبيعة: ارتفاع درجة حرارة الربيع. ذوبان الثلج، وصول الطيور، تفتح البراعم.			تقويم الطبيعة، صور.	مراقبة الطبيعة. تحديد الطقس. املأ تقويم الطبيعة بمساعدة المعلم. مقارنة الفصول باستخدام الصور والملاحظات.	الملاحظة والمحادثة والمسح الفردي.	تطوير العمليات المعرفية. إثراء المعرفة والأفكار حول الأشياء في البيئة المباشرة.
	تكرار ما تم تغطيته. الأسرة والملابس والأحذية والخضروات والفواكه.			توزيعات فردية،	مقارنة الفصول باستخدام الصور والملاحظات. تنفيذ مهام المعلم. اصنع قصة بناءً على الصورة. ارسم كائنًا يعجبك.	المحادثة والعمل المستقل.	قم بتوسيع الجمل حول الأسئلة باستخدام الأشكال الصحيحة من الكلمات المألوفة.
	تكرار ما تم تغطيته. التغيرات الموسمية في الطبيعة. النباتات المنزلية.			تقويم الطبيعة، صور.	المحادثة والملاحظة والعمل المستقل.	تصحيح التفكير.
	تكرار ما تم تغطيته. الحيوانات الأليفة والبرية. الطيور.			شريط سينمائي "الحيوانات الأليفة والبرية".	محادثة، مظاهرة.	إثراء القاموس. توسيع الأفكار حول العالم من حولنا.

غالينا فلاديميروفنا فاسيليفا
التقويم والتخطيط المواضيعي ل تطوير الكلامالخامس مجموعة كبار

التخطيط المواضيعي للتقويم لتطوير الكلام

يوم من المعرفة (الأسبوع الأول من سبتمبر)

سبتمبر

الأسبوع 1 - يوم المعرفة

1 نحن تلاميذ مجموعة كبار. امنح الأطفال الفرصة ليشعروا بالفخر بما هم عليه الآن كبار السن في مرحلة ما قبل المدرسة تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال مجموعة كبار روضة أطفال "، مع. 34

2 القراءة حكاية خرافية الإنجليزية "ثلاثة خنازير"معالجتها بواسطة S. ميخالكوف. تحليل الوحدات اللغوية والأمثال. لتعليم فهم المحتوى العاطفي والمجازي للحكاية الخيالية، فكرتها O. S. Ushakova "تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالأدب و تطوير الكلام"، مع. 105

خريف (الأسبوع الثاني - الرابع من سبتمبر)

الأسبوع 2 - الخريف في الحديقة

1 ثقافة سليمة كلمات: تمايز الأصوات z - s.

تدريب الأطفال على النطق المميز للأصوات z - s والتفريق بينها؛ أعرض إعصار اللسان. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 37

2 حفظ قصيدة بقلم إ. بيلوسوف "خريف"

الأسبوع 3 - التغيرات الموسمية في الطبيعة

1 تعليم القصة: كتابة القصص حول موضوع ما "لقد جاء الخريف". قراءة قصائد عن أوائل الخريف. تعليم الأطفال رواية القصص

(تجربة شخصية، بناءً على يخطط. التعريف بتصور الأعمال الشعرية عن الطبيعة. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 39

2 قراءة القصة بقلم ف. بيانكي "سبتمبر"تعلم الاستماع بعناية إلى القصة. لتطوير القدرة على تحليل علامات الخريف، لتنمية حب الطبيعة الأصلية N. E. Veraksy، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva "الفصول الشاملة"مع. 56

الأسبوع الرابع - الطبيعة الحية وغير الحية

1- رواية القصص بناءً على الصورة. تجميع قصة وصفية بناء على اللوحة "القنافذ"علم الأطفال تأليف قصة بناءً على صورة وإدراج وصف في القصة مظهرالشخصيات والسلوك والمشاعر. توحيد تكوين الأسماء مع اللواحق -onok-، -yonok-. V. N. Volchkova، N. E. Stepanova "ملاحظات الدرس في الفن. مجموعة رياض الأطفال» ، مع. 15

2 قصة بقلم إي. تشاروشين "عصفور"تعلم كيفية الاستماع بعناية وفهم المحتوى والتعبير عن موقفك تجاه محتوى عمل O. S. Ushakov "تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالأدب و تطوير الكلام"، مع. 99

أكتوبر سوف يكبر بصحة جيدة (الأسبوع الأول إلى الثالث من شهر أكتوبر)

الأسبوع الأول - أنا وجسدي

1 تعليم القصة: وصف الدمى. مساعدة الأطفال على الماكياج خطة وصف الدمية; قم بتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، واكتب الوصف بنفسك، واسترشد يخطط. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 46

2 تمارين معجمية. قراءة قصيدة

إس مارشاك "كلب". تفعيل الأسماء والصفات في كلام الأطفال؛ تقديم العمل في الاتجاه المعاكس. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 44

الأسبوع الثاني - أنا وعائلتي

1 كتابة قصة من التجربة "الجدة لديها الكثير من المشاكل معنا"تعلم كتابة قصة قصيرة، وتنمية الحب والاحترام للجدات، وتعليم الأطفال اللطف والصداقة والاحترام كبار السن. N. E. Veraksy، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva "الفصول الشاملة"، مع. 105

2 الحكاية الشعبية التتارية "ثلاث بنات"وقصة ف. أوسيفا "ثلاثة أبناء"تعلم كيفية فهم شخصيات الشخصيات، ونقل موقفك تجاه الشخصيات O. S. Ushakova "تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالأدب و تطوير الكلام" مع. 112

الأسبوع 3 - أنا وصحتي

1 محادثة "أين تختبئ الصحة؟"تعليم الأطفال القيادة صورة صحيةالحياة، تنمية فهم أهمية الصحة وضرورة العمل عليها طوال الحياة، تفعيل الكلمات المقابلة في خطاب أطفال ما قبل المدرسة.مرفق الملخص

2 تعلم التهذيب . حفظ قصيدة

ر. سيفا "نصيحة".

الاستمرار في تدريب الأطفال على القدرة على التهذيب. ساعد في حفظ قصيدة ر. سيفا "نصيحة"، علمه قراءتها بشكل صريح. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 51

يوم وحدة وطنية(الأسبوع الرابع من أكتوبر – الأسبوع الثاني من نوفمبر).

الأسبوع الرابع - يوم الوحدة الوطنية

7 الثقافة السليمة كلمات: التفريق بين الأصوات s - ts تعزيز النطق الصحيح للأصوات s - ts وتعليم الأطفال التمييز بين الأصوات وتمييزها بالكلمات

V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 46

8 قراءة قصيدة ف. ستيبانوف "ماذا نسمي الوطن الأم؟"تعزيز الحب لوطنك. الملخص مرفق

1- رواية القصص بناءً على الصورة. قم بتعليم الأطفال باستخدام بطاقات النشرات وأساس المصفوفة لتكوين صورة بشكل مستقل وتأليف قصة بناءً عليها. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 54

2 قراءة واستماع النشيد الوطني الروسي تعريف الأطفال برموز روسيا - النشيد الوطني، تنمية المشاعر الوطنية ن "الفصول الشاملة"، مع. 361

1 الثقافة السليمة كلمات: العمل مع الأصوات zh - sh. تدريب الأطفال على نطق الكلمات بوضوح بالأصوات w و w؛ تطوير الوعي الصوتي; ممارسة التمييز (سميع)صوت مألوف. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 56

2 قراءة حكاية شعبية روسية "خافروششكا"تذكر الحكايات الشعبية الروسية المعروفة للأطفال. أعرض حكاية خرافية "خافروششكا"، تساعدك على تذكر العبارة الأولية ونهاية عمل V. V. Gerbov "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 55

مرحبا، ضيف الشتاء! (الأسبوع الثالث من نوفمبر - الأسبوع الأول من ديسمبر)

الأسبوع 3 - التغيرات الموسمية

1 تعليم القصة . تعليم الأطفال رواية القصص الإبداعية عندما يتوصلون إلى نهاية لحكاية خرافية. "أيوجا". V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 58

2 حفظ قصيدة أ.س. بوشكين "كانت السماء تتنفس بالفعل في الخريف"تعلم قراءة القصيدة عن ظهر قلب بشكل صريح، وقم بتوسيع فهمك لشعر المناظر الطبيعية. O. S. Ushakova "تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالأدب و تطوير الكلام"، مع. 145

1 رواية القصة بواسطة ف. بيانكي "استحمام أشبال الدب". تعليم الأطفال إعادة رواية النص الأدبي بشكل متسق ومنطقي ، محاولةبناء الجمل بشكل صحيح. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 60

2 قراءة قصائد عن الشتاء . تعريف الأطفال بقصائد عن الشتاء وتعريفهم بالشعر الرفيع. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 61

الأسبوع الخامس - الحيوانات والطيور في الشتاء

"الأرانب البرية في الغابة الشتوية"تعلم كيفية تأليف قصة بناءً على الصورة حسب الاقتراح يخطط، أن تدرج في القصة وصفًا لمظهر الشخصيات وخصائصها. أو إس أوشاكوفا « تطويرخطب الأطفال من 5 - 7 سنوات"، مع. 108

2 قراءة قصة ف. شابلينا "سنجاب"تعلم كيفية الاستماع بعناية والتفكير وتقديم التفسيرات الكافية للأسئلة التي يطرحها N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva "الفصول الشاملة"،مع. 97

1 وصف مقارن للثعلب والأرنب علم الأطفال إعادة سرد القصة وفقًا لذلك يخطط، تعليم الحوار N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva "الفصول الشاملة"،مع. 174

2 الحكاية الشعبية الروسية "ذيول"تعلم كيفية فهم شخصيات الشخصيات، واستمع بعناية إلى O. S. Ushakova "تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالأدب و تطوير الكلام"، مع. 106

الاحتفال بالعام الجديد (الأسبوع الثاني إلى الرابع من شهر ديسمبر)

الأسبوع 2 - رأس السنة الجديدة

1 الثقافة السليمة ياردة: تمايز الأصوات s - sh. لتحسين الإدراك السمعي لدى الأطفال بمساعدة تمارين التمييز بين الأصوات s-sh وتحديد موضع الصوت في الكلمة. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 65

2 قراءة حكاية خرافية

ب.بازوفا "الحافر الفضي". عرّف الأطفال على حكاية P. Bazhov الخيالية "الحافر الفضي". V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 67

1 محادثة مبنية على الحكاية الخيالية التي كتبها ب. بازوف

"الحافر الفضي". الاستماع إلى قصيدة

ك.فوفانوفا "لقد قمنا بتزيين شجرة عيد الميلاد...". يطورالخيال الإبداعي للأطفال، يساعد في بناء البيانات بشكل منطقي وهادف. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 69

2 حفظ قصيدة س. مارشاك "الشهر الصغير يذوب". تذكر مع أطفالك أعمال S. Marshak. تساعدك على تذكر وقراءة القصيدة بشكل صريح. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 67

1 محادثة حول هذا الموضوع "حلمت". لعبة تعليمية "اختر قافية"قم بتعليم الأطفال المشاركة في محادثة جماعية، ومساعدتهم على بناء عبارات ذات معنى من تأليف V. V. Gerbov "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 71

2 قراءة قصة س. جورجييف "لقد أنقذت سانتا كلوز". تعريف الأطفال بعمل فني جديد. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 72

شتاء (الأسبوع الثاني إلى الخامس من شهر يناير)

الأسبوع 2 - الرياضات الشتوية

"الألعاب الشتوية"تعلم كيفية تأليف قصة متماسكة حول الانطباعات خبرة شخصيةدون الانحراف عن الموضوع المحدد؛ تعليم استخدام حروف الجر ذات المعنى المكاني O. S. Ushakova « تطويرخطب الأطفال من 5 - 7 سنوات"، مع. 67

2 قصة ن. نوسوف "على التل" يطورالقدرة على فهم الشخصيات الأعمال الفنية، تعلم التسلسل تطوير المؤامرة، لاحظ صراحة – الفنون البصرية، مما يساعد على الكشف عن محتوى O. S. Ushakova "تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالأدب و تطوير الكلام"، مع. 123

"شتاء ترفيه» . تعليم الأطفال أن ينظروا عمدا إلى الصورة؛ تنمية القدرة على كتابة القصة. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 73

2 قراءة قصائد عن الشتاء . حفظ قصيدة بقلم إ. سوريكوف "طفولة". لتعريف الأطفال بتصور الأعمال الشعرية. للمساعدة في حفظ وقراءة قصيدة V. V. Gerbov "الاتصالات". تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 77

الأسبوع الرابع - زيارة الشتاء - الشتاء

1 الثقافة السليمة كلمات: تمايز الأصوات z - zh. تحسين الإدراك السمعي لدى الأطفال من خلال تمارين التمييز بين الأصوات z - zh. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 75

2 تكرار القصائد عن الشتاء الاستمرار في تقديم أغاني الأطفال والقصائد والأحاجي. N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva "الفصول الشاملة"، مع. 198

1- كتابة قصة وصفية حول موضوع ما "شتاء"(استنادًا إلى اللوحة التي رسمها آي آي شيشكين "شتاء") عند وصف الأحداث، قم بتعليم كيفية الإشارة إلى وقت العمل باستخدام أنواع مختلفةالجمل (بسيطة وشائعة ومعقدة، تعلم كيفية تحديد تعريفات لكلمات معينة بواسطة O. S. Ushakova « تطويرخطب الأطفال من 5 - 7 سنوات"، مع. 79

2 الحكاية الشعبية ناناي "أيوجا"قم بتعليم فهم وتقييم شخصية الشخصية الرئيسية في الحكاية الخيالية، وتنمية موقف سلبي تجاه الكسل O. S. Ushakova "تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالأدب و تطوير الكلام"، مع. 122

المدافع عن يوم الوطن (الأسبوع الأول إلى الثالث من شهر فبراير)

الأسبوع الأول - يوم المدافع عن الوطن

1 محادثة حول هذا الموضوع "عن الأصدقاء والصداقة". استمر في مساعدة الأطفال على تعلم قواعد السلوك وتعليم اللطف. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 80

2 رواية حكاية شعبية روسية "نيكيتا كوزيمياكا" يطورمهتم ب فن شعبي. تعزيز المشاعر الوطنية. N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva "الفصول الشاملة"، مع. 209

1- كتابة قصة حول موضوع ما "البوجاتيرز". شخصية بطل حكاية خرافية "نيكيتا كوزيمياكا"تعلم كيفية كتابة قصة حول موضوع معين، يطور الكلام الشفهين. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva "الفصول الشاملة"، مع. 211

2 ـ حفظ قصيدة "الأفضل!"أو تشوسوفيتينا

قم بتوسيع آفاقك وتنمية الاهتمام بالمهن العسكرية والخدمة العسكرية. ساعد الأطفال على تذكر وقراءة القصيدة بشكل معبر مرفق الملخص

1 الثقافة السليمة كلمات: تمايز الأصوات ح - ش. تدريب الأطفال على القدرة على التمييز من خلال أصوات الأذن المتشابهة في النطق. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 83

2 قراءة قصيدة س. ميخالكوف "العم ستيوبا""لتطوير القدرة على فهم طبيعة الشخصيات في العمل، وإقامة علاقة بين الموصوف والواقع. O. S. Ushakova "تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالأدب و تطوير الكلام"، مع. 124

يوم المرأة العالمي (الأسبوع الرابع من فبراير - الأسبوع الأول من مارس)

الأسبوع الرابع - يوم المرأة العالمي

1 تعلم رواية قصة من الصورة "نحن من أجل الأم العزيزة ...". ساعد الأطفال على أن يكونوا قادرين على تأليف قصة بناءً على الصور بترتيب تسلسلي. تطوير العمل. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 88

2 قراءة قصائد إ. بلاغينا

"دعونا نجلس في صمت"و أ. بارتو "قبل وقت النوم". مساعدة الأطفال على فهم مقدار الوقت والجهد الذي تستغرقه الأعمال المنزلية من أمهم؛ الإشارة إلى ضرورة مساعدة الأمهات؛ زراعة موقف جيد تجاه كبير.

V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 89

1 قصص حول هذا الموضوع "كيف قمنا بتهنئة موظفي رياض الأطفال في 8 مارس". علم الأطفال كتابة قصص مفصلة ومثيرة للاهتمام حول موضوعات من تجربة شخصية. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 91

2 حفظ قصيدة عن الأم إعطاء فكرة عن أهمية الأم لكل إنسان، لتنمية احترام الأم، تقديم قصائد لمختلف الشعراء الذين يمجدون الأم. تطوير الذاكرة. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva "الفصول الشاملة"، مع. 262

الثقافة والتقاليد الشعبية (الأسبوع الثاني إلى الرابع من شهر مارس)

الأسبوع 2 - لعبة شعبية

1 التعرف على الجملة إعطاء فكرة عن تسلسل الكلمات في الكلام؛ أدخل مصطلحًا "يعرض"، قم بتجميع وتوزيع المقترحات التي قدمها O. S. Ushakov « تطور الكلام للأطفال 5-7 سنوات» ، مع. 84

2 قراءة قصص من كتاب ج. سنيجيرف "حول طيور البطريق". لعبة تعليمية

"إنهاء الجملة". تعريف الأطفال بقصص قصيرة من حياة طيور البطريق. تعلم كيفية بناء الجمل المعقدة. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 92

الأسبوع الثالث - الفنون الزخرفية والتطبيقية

1 محادثة مع الأطفال حول أنواع الفنون الزخرفية والتطبيقية. تعميم وتنظيم أفكار الأطفال حول الحرف الشعبية باستخدام مثال صنع الألعاب والأطباق، يطوريتمتع الأطفال بالقدرة على تحليل ومقارنة عناصر الرسم.

الملخص مرفق

2 قراءة حكاية خرافية "سيفكا-بوركا"ساعد الأطفال على تذكر محتويات الروس السحريين المألوفين الحكايات الشعبية، أعرض حكاية خرافية "سيفكا - بوركا"(مرتبة بواسطة م. بولاتوف) V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 95

الأسبوع 4 - الفولكلور

1 الثقافة السليمة كلمات: التفريق بين الأصوات ts - ch تعليم الأطفال التمييز بين الأصوات ts - ch؛ V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 94

2 أشكال فولكلورية صغيرة. لتوحيد المعرفة حول ميزات النوع لأعمال أشكال الفولكلور الصغيرة (القوافي والأغاني والأحاجي والأقوال والأمثال).تعليم فهم المعنى المجازي للتعبيرات التصويرية O. S. Ushakova "تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالأدب و تطوير الكلام"، مع. 119

ربيع (الأسبوع الأول – الثالث من أبريل)

الأسبوع 1 - التغيرات الموسمية

1 الثقافة السليمة كلمات: تمايز الأصوات l-r.

تدريب الأطفال على تمييز الأصوات l-r في الكلمات والكلام الفعلي؛ تعلم كيفية سماع الصوت في الكلمة، وتحديد موضعه، وتسمية الكلمات بناءً على صوت معين.

V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 96

2 قراءة قصائد عن الربيع . لعبة تعليمية

"خمن الكلمة". الاستمرار في تعريف الأطفال بالشعر؛ تعلم كيفية طرح الأسئلة والبحث أقصر الطرقحل مشكلة منطقية. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 97

الأسبوع 2 - الحيوانات الأليفة والطيور

1- تجميع قصة بناء على الصورة "الحصان مع المهر"تعلم التأليف قصة وصفيةوفقا للصورة، لتطوير القدرة على نطق أعاصير اللسان بوضوح في وتيرة مختلفة ومع نقاط قوة مختلفةأصوات O. S. Ushakov « تطور الكلام للأطفال 5-7 سنوات» ، مع. 90

2 قراءة القصة

ك. باوستوفسكي "القطة لص".

تعريف الأطفال بقصة K. Paustovsky "القط سارق". V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 102

الأسبوع 3 - الربيع في الغابة

1 إعادة رواية « قصص غامضة» . استمر في تعليم الأطفال إعادة الرواية. V. V. Gerbova "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 101

2 تكرار قصائد البرنامج. حفظ قصيدة ف. أورلوف "أخبرني أنت، نهر الغابة...» .

ساعد الأطفال على تذكر قصائد البرنامج وتذكر قصيدة ف. أورلوف.

V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 100

يوم النصر (الأسبوع الرابع من أبريل - الأسبوع الأول من مايو)

الأسبوع 4 - يوم النصر

1- تعليم رواية القصص حول موضوع ما "الكرتون المفضل لدي"ساعد الأطفال في تأليف قصة حول موضوعات من التجربة الشخصية لـ V. V. Gerbov "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 99

2 قراءة القصائد والأمثال عن الحرب . استمر في التعرف على القصائد والأمثال عن الحرب وتعليم فهم وشرح معناها وتنمي مشاعر الفخر لشعبك وجيشك والرغبة في الدفاع عن وطنك.مرفق الملخص

1 تعلم رواية القصص باستخدام الصور. تعزيز قدرة الأطفال على تأليف القصة بناءً على الصور بشكل متسلسل تطوير العمل

V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، من 104

2 قراءة حكاية خرافية بقلم ف. كاتاييف

"الزهرة ذات السبع زهور". عرّف الأطفال بحكاية V. Kataev الخيالية. V. V. جربوفا "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 103

صيف (الأسبوع الثاني إلى الخامس من شهر مايو)

الأسبوع 2 - الزهور والنباتات

1 إعادة سرد القصة بواسطة Y. Taits "المطر المطيع"تعلم إعادة سرد النص وتفعيل أسماء المهن والأفعال في الكلام. أو إس أوشاكوفا « تطور الكلام للأطفال 5-7 سنوات» ، مع. 106

2 حفظ قصيدة س. يسينين "شجرة كرز الطيور"ساعد الأطفال على تذكر القصيدة وعلمهم أن يقرأوا القصيدة عن ظهر قلب بشكل صريح O. S. Ushakova "تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالأدب و تطوير الكلام"، مع. 131

الأسبوع 3 - الحيوانات والحشرات

1 قراءة ومناقشة قصائد ومواقف عن الحشرات. تعليم الأطفال التعبير عن آرائهم تطوير اللغة المنطوقة. B. Fesyukova، O. O. Grigorieva ، ص183

2 قراءة القصة بقلم K. D. Ushinsky "النحل موجود أجهزة الاستخبارات» يطورالاهتمام والرغبة في الاستماع إلى العمل. L. B. Fesyukova، O. O. Grigorieva "مواسم. الطبقات المعقدة"، ص184

الأسبوع 4 - صيف آمن

1 محادثة حول قواعد السلامة تعريف الأطفال بأسباب الحريق في الغابة وعواقبه، توحيد أسماء المهن في الكلام، تطوير مهارات المحادثة. N. E. Veraksa، T. M. Komarova، M. A. Vasilyeva "الفصول الشاملة"، مع. 292

2 قراءة حكاية خرافية بقلم ف. سوتيف "سفينة" يطورمهتم ب خيالي، تعلم كيفية سرد الحكاية الخيالية بشكل متماسك. أو إس أوشاكوفا « تطور الكلام للأطفال 5-7 سنوات» ، مع. 110

الأسبوع الخامس - مرحبًا بالصيف!

1 محادثة "لقد حان الصيف"استمر في تعليم الأطفال النظر إلى الصورة والإجابة على الأسئلة بجمل كاملة. يؤلف قصة. L. B. Fesyukova، O. O. Grigorieva "مواسم. الطبقات المعقدة"، مع. 182

2 الأدبية المشكالتعرف على أعمال الأشكال الشعبية الصغيرة التي يعرفها الأطفال. تقديم قافية جديدة. V. V. Gerbova "الاتصالات. تطويرالكلام والتواصل عند الأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال"، مع. 103