تمارين مع الأطفال 8 أنواع. الألعاب والتمارين التصحيحية للأطفال ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة

إصلاحيةمدارس النوع الثامن

في موضوع "تطوير الكلام"(مع خيارات الإجابة)

هدفالعمل - لمعرفة مستوى إتقان الطلاب للمعرفة والمهارات الأساسية في تطوير الكلام خلال الدورة مدرسة إبتدائية.

ضع خطًا تحت أسماء أشهر الربيع.

يناير، مارس، أغسطس، مايو، فبراير، سبتمبر، أبريل، ديسمبر.

ضع أسماء أشهر الربيع بالترتيب.

أبريل (2)

3. فكر في كيفية ربط الكلمات الموجودة في الزوج الأول واملأ الكلمة المناسبة بدلاً من الفجوة.

الاثنين يوم عمل، والأحد هو ____ (مغلق)

الاثنين هو أول يوم في الأسبوع، والأحد هو ______________ (الأخير)

يناير هو الشهر الأول من العام مارس - __________________________ (الثالث)

فبراير هو شهر الشتاء، وأغسطس هو _________________________________________ (الصيف)

يبدأ شهر يناير من العام، وينتهي ____________________________ (ديسمبر)

4. أكمل الجملة: "الحيوانات الأليفة هي حيوانات..."

إنهم يعيشون في الطبيعة ويعتنون بأنفسهم؛

إنهم يعيشون بالقرب من شخص ما ويعتني بهم الشخص.

5. ضع خطا تحت أسماء الحيوانات البرية.

الدب، البقرة، الحصان، الأيائل، الخنزير، الأغنام، السنجاب، الثعلب، الأرنب، الأرنب.

6. اكتب اسمًا شائعًا لكل مجموعة من الكلمات.

التوت والفراولة والعنب البري - _______________________. (التوت)

الأحذية والأحذية والأحذية - __________________________. (أحذية)

النحلة، الفراشة، اليعسوب - _________________________. (الحشرات)

كرسي بذراعين وخزانة ملابس وأريكة - ____________________________. (أثاث)

التوت والفراولة والكشمش - ____________________. (بيري)

الجزر والملفوف والخيار - ________________________. (الخضار)

7. صل بين كلمات العمود الأول وكلمات العمود الثاني المناسبة في المعنى. ربط الكلمات بالسهم.

التوت البتولا

شجرة التوت

حشرة الماعز

حيوان الذئب

الفراشة حيوان بري

8. ضع خط تحت الأسماءالنباتات المزهرة المبكرة.

عشبة الرئة، حشيشة السعال، البابونج، الورد، الجرس،قطرة الثلج.

9. أكمل الجملة: "تسمى الطيور الشتوية الطيور التي..."

ينتقلون لفصل الشتاء بالقرب من سكن الإنسان؛

في الخريف يطيرون إلى المناطق الأكثر دفئًا ويعودون في الربيع؛

إنهم الشتاء في منطقتنا.

10. ضع خطا تحت أسماء الطيور المهاجرة.

الغراب، العصفور، السنونو، الزرزور، الحمامة، الوقواق، العندليب، نقار الخشب، الغراب.

اختبار لطلاب الصف الرابع التربية الخاصةإصلاحيةمدارس النوع الثامن

في موضوع "الفنون الجميلة"(مع خيارات الإجابة)

هدفالعمل - لمعرفة مستوى إتقان الطلاب للمعرفة والمهارات الأساسية في الفنون الجميلةلدورة المدرسة الابتدائية.

اقرأ المهمة، واختر الإجابة الصحيحة، ثم ضع خطًا تحتها.

1. الشخص الذي يصنع الأعمال الفنية -

أ) المعلم

ب)فنان

ج) البائع

2. أدخل الكلمات التي لها معنى.

قلم الرصاص هو الشيء الذي ______________(يرسم). الفنان هو الشخص الذي _____________________(يرسم الصور).

ضع خطًا تحت الكلمة الإضافية: ورق، قلم رصاص، دهانات،النحت.

4. صورة مصنوعة يدويًا باستخدام الأدوات الرسومية -

أ) الرسم

ب) زين

ج) الرسم

5. التعرف على ثلاثة ألوان أساسية -

أ) الأخضر والأبيض والأحمر

ب) الأخضر والأزرق والأحمر

ج) الأخضر والأبيض والأزرق

6. ما اللون الذي ستحصل عليه إذا قمت بخلط الأصفر والأزرق؟

أ) الأخضر

ب) البني

ج) الأرجواني

7. تعريف المناظر الطبيعية -

أ) تصوير الطبيعة في مختلف الدول؛

ب) صورة شجرة على خط الأفق؛

ج) رسم المنزل.

8. الزخرفة والنمط والجمع بين العناصر الهندسية والنباتية والحيوانية التي تتكرر بشكل إيقاعي هي:

ب) الصورة

ج) الزخرفة

9. خط وهمي يفصل السماء عن الأرض -

أ) الأفق

ج) الحدود

10. ارسم ما هو مفقود.

اختبار لطلاب الصف الرابع التربية الخاصةإصلاحيةمدارس النوع الثامن

في موضوع "التدريب على العمل"(مع خيارات الإجابة)

هدفالعمل - لمعرفة مستوى إتقان الطلاب للمعرفة والمهارات الأساسية في التدريب على العمللدورة المدرسة الابتدائية.

اقرأ المهمة، واختر الإجابة الصحيحة، ثم ضع خطًا تحتها.

1. العمل يعني:

أ) العمل، القيام بشيء ما، إنشاء شيء ما؛

ب) اللعب؛

ج) العمل واللعب.

2. أكمل البيانات الخاصة بالمواد والأدوات.

ما هي المنتجات المصنوعة من ... (المادة).

ما يعملون به هو... (الأدوات).

3. التأكيد على ما ينطبق على المواد الطبيعية.

الأوراق، الجوز، الورق المقوى، الزهور، الورق، البذور، اللحاء، القماش.

4. اختيار المواد التي يمكن تصنيع المنتجات منها:

ب) البلاستيسين.

ج) الورق؛

د) مقص؛

5. معرفة وكتابة أسماء المواد حسب خصائصها:

أ) ناعم، رقيق، مجعد، طيات، تمزق، متعدد الألوان - هذا... (ورق).

ب) كثيفة، لا تنحني بشكل جيد، لا تتجعد، لا تمتد، بمثابة خلفية للتزيين - هذا... (كرتون).

ج) متعدد الألوان، يلين عند تسخينه، البلاستيك - هذا... (البلاستيسين).

6. ضع خط تحت أسماء الأدوات.

مقص، البلاستيسين، الطباشير، المطرقة، الورق، القماش، الإبرة، الخيط، المجرفة، الغراء، الطين.

7. اختر الأدوات عند العمل بالورق.

أ) مقص؛

ج) المسطرة؛

د) قلم رصاص

8. ما هو اسم قطع ولصق الأجزاء على القاعدة؟

أ) التطبيق؛

ب) اوريغامي.

ج) التطريز.

9. وضح بالأرقام الترتيب الذي سيتم به استكمال الطلب:

ضع علامة على التفاصيل؛

10. فكر في كيفية ربط الكلمات الموجودة في الزوج الأول واملأ الكلمة المناسبة بدلاً من الفجوة.

يُدخل الخيط في إبرة، ويُدق المسمار ____________ (مطرق) في الحائط.

يقطعون بفأس و __________________________________________ (منشار) بالمنشار.

الثوب مخيط والوشاح _________________________________________________ (محبوك).

الاختبارات عبارة عن نظام من التمارين والمهام الخاصة المنظمة بطريقة للتحقق مما تعلمه الطالب بالضبط من المنهج المدرسي ومدى عمق الفجوات في المعرفة. من المهم اختيار التمارين والواجبات بطريقة تجعلها في متناول الطلاب وتأخذ في الاعتبار مستوى معرفتهم. من الضروري استخدام المهام بدرجات متفاوتة من الصعوبة، بدءًا من المهام الأسهل، والانتقال تدريجيًا إلى تعقيد المادة. وفي الوقت نفسه، ليس من الضروري تقديم التمارين الأكثر صعوبة لجميع الطلاب، ولكن فقط لأولئك القادرين على القيام بها. تهدف مهام الاختبار إلى تحديد مستوى إتقان المفاهيم والموضوعات والأقسام الأساسية مقرر. تعتمد الاختبارات على مجموعة من المهام المعدة والمختبرة خصيصًا والتي تسمح بإجراء تقييم موضوعي للصفات التي تتم دراستها.

تحميل:

معاينة:

التعليم الحكومي الخاص (الإصلاحي).

معهد خانتي - منطقة منسي ذاتية الحكم - يوغرا للطلاب والتلاميذ ذوي القدرات الصحية المحدودة

"MEGION التعليم الخاص (التصحيح) العام

مدرسة النوع الثامن"

_____________________________________________________________________________________________

لطلاب التربية الخاصة

(الإصلاحية) المدرسة من النوع الثامن.

تأليف: جوزاليا ناريمانوفنا كاسيموفا

ميجون

اختبارات الرياضيات للطلاب

المدرسة الخاصة (الإصلاحية) من النوع الثامن.

مذكرة توضيحية

الاستيعاب الناجح المواد التعليميةالطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، وتيرة إتقانها، قوة المعرفة ومغزاها، المستوى التنمية العامةيعتمد الطفل على عوامل كثيرة. يرتبط حل هذه المشكلة بالتنفيذ المتسق لنهج متمايز وفردي للطلاب.وفي هذه الحالة لا بد من مراعاة أوجه القصور لدى كل طالب وتعظيم إمكاناته. في هذه الحالة فقط يمكن إتقان المفاهيم وتطويرها بشكل فعال النشاط المعرفيتلاميذ المدارس.

إن استخدام الاختبارات في عملية التعلم هو الذي يسمح لنا بالتعامل مع كل طالب على حدة. الاختبارات عبارة عن نظام من التمارين والمهام الخاصة المنظمة بطريقة للتحقق مما تعلمه الطالب بالضبط من المنهج المدرسي ومدى عمق الفجوات في المعرفة. من المهم اختيار التمارين والمهام بطريقة تجعلها في متناول الطلاب وتأخذ في الاعتبار مستوى معرفتهم. من الضروري استخدام المهام بدرجات متفاوتة من الصعوبة، بدءًا من المهام الأسهل، والانتقال تدريجيًا إلى تعقيد المادة. وفي الوقت نفسه، ليس من الضروري تقديم التمارين الأكثر صعوبة لجميع الطلاب، ولكن فقط لأولئك القادرين على القيام بها.

تهدف مهام الاختبار إلى تحديد مستوى إتقان المفاهيم والموضوعات والأقسام الأساسية للمنهج. تعتمد الاختبارات على مجموعة من المهام المعدة والمختبرة خصيصًا والتي تسمح بإجراء تقييم موضوعي للصفات التي تتم دراستها.

مقدمة لممارسة تعليم الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية مهام الاختباربالإضافة إلى الرغبة في تقييم مستوى معارف ومهارات الطلاب، فإنه يسعى أيضًا إلى هدف تعريف الطلاب بالاختبارات بأنفسهم. أظهرت الممارسة أن الطلاب يفهمون بسرعة جوهر مهام الاختبار ويكملونها بكل سرور.

يتم تجميع الاختبارات حول موضوعات حيث يمكن إكمال المهام دون اللجوء إلى حسابات مكتوبة معقدة. تساعد الاختبارات على التحقق من مستوى إتقان الطلاب للموضوع بأكمله في الفصل بأكمله في وقت قصير. هذه الاختبارات هي اختبارات من النوع المغلق. من بينها مهام الإجابات البديلة، حيث تحتاج إلى الإجابة بـ "نعم" أو "لا"، "صحيح" أو "خطأ". معظم الاختبارات عبارة عن عناصر اختيار من متعدد. تتضمن عناصر الاختيار المتعدد تباينًا في الاختيارات. ويجب على الموضوع أن يختار أحد الخيارات المقترحة، والذي يراه صحيحا.

قبل بدء الاختبار، لا بد من تقديم تعليمات، توضح أنه في عمود "الإجابات" هناك أيضًا خيارات غير صحيحة، يجب على الطالب إبراز الإجابة التي يعتبرها صحيحة. الخيارات الخاطئة معقولة، مأخوذة من خبرة العمل. في بعض الاختبارات (نادرًا جدًا) تكون هناك إجابتان صحيحتان، وفي هذه الحالات يجب تحذير الطلاب من ذلك.

يمكن إعطاء هذه المهام بشكل مختلف، أي. يتم إعطاء الطلاب "الضعفاء" أرقام مهام معينة، ويتم إعطاء الطلاب "المتوسطين" ترتيبًا أكبر من حيث الحجم، ويتم إعطاء الطلاب "الأقوياء" جميع المهام الموجودة على البطاقة. كما تظهر الممارسة، يحاول العديد من الطلاب إكمال جميع المهام بغض النظر عن مستوى المعرفة والمهارات، فهم يسعون جاهدين لمواكبة الفصل، ويطورون الإثارة والاهتمام بالموضوع قيد الدراسة.

يمكن استخدام الاختبارات في دروس الرياضيات لتوحيد المواد المغطاة، وللتحكم الذاتي في المعرفة، وكمهام إضافية للطلاب الفرديين. تتيح لك الاختبارات اختبار معرفة الطلاب بسرعة حول الموضوع الذي تتم دراسته.

جميع الإجراءات في حدود 100.

لا.	يمارس	إجابة
	فإذا تضاعفت العشرة كانت
	إذا طرحت 4 من 14، تحصل على
	إذا طرحت 0 من 42، تحصل على
	إذا أضفت 3 إلى 13، فستحصل على
	إذا أضفت 0 إلى 25، فسيكون
	إذا تم تخفيض 37 بمقدار 7، فسيكون
	إذا تم تقليل 15 بمقدار 3 مرات، فسيكون ذلك
	إذا تم تقسيم 14 إلى النصف، فسيكون كذلك
	فإذا زاد 15 بمقدار 2 كان كذلك
	فإذا زاد 6 بمقدار 3 كان كذلك
	إذا تضاعفت 5، فسيكون
	فإذا زاد 7 بمقدار 3 مرات يكون
	فإذا زاد 9 بمقدار 2 كان كذلك

جميع الإجراءات في حدود 100.

لا.	المهام	خيارات الإجابة
1	أدخل الرقم المطلوب: 18 + 12 18 + 9 + …
	تخمين الرقم: 9 = 17 - …
	14 = 12 - 8 + …
	أعط المعادلات الصحيحة: أ) 3 + 14: (9 - 2) = 10 ب) 18: 2 + 24: 8 = 14 ب) (16 - 7) × (11 - 8) = 27	أ، ب أ ب في أ، ب ب، ج
	رتب التعبيرات ترتيبًا تنازليًا لقيمها: أ) 23 - 5 ب) 30: 2 ب) 17 + 4 د) 14 × 3	ب، ب، د، أ ز، ب، أ، ج ب، د، أ، الخامس
	ما هي الأرقام التي يمكن أن تحل محل - Δ أ) 12 > 1Δ ب) 2Δ< 21	(1,2) (0,1,2) (0,1) (0,1,2) (1,2) (0) (0,1)

1. اختر التعبيرات بنفس الطريقة

1) قابل للخصم

2) قابل للاختزال

أ) 37 - 21 ب) 25 - 21 د) 18 - 13

ب) 21 - 13 د) 37 - 18 ه) 24 - 21

1. كم يزيد 71 عن 12؟

أ) عند 63 ب) عند 59 ج) عند 83 د) إجابة أخرى. أيّ؟

1. الإشارة إلى الإدخالات غير الصحيحة

أ) 7 2 ب) 5 6 ج) 1 4 د) 3 9

3 8 1 7 8 2 6

4 4 3 9 9 4 5 5

إجابة:______________

1. تسمى إضافة المصطلحات المتطابقة .....

أ) الضرب ب) القسمة ج) إجابة أخرى. أيّ؟

1. من إعادة ترتيب العوامل الناتج .......

أ) يزيد ب) لا يتغير ج) ينقص د) إجابة أخرى. أيّ؟

1. القسمة هي الفعل العكسي......

أ) الجمع ب) الطرح ج) الضرب

1. لا يمكنك القسمة على....!

أ) 10 ب) 1 ج) 0 د) إجابة أخرى. أيّ؟

1. إذا قمت بتقسيم الأرباح على الحاصل، تحصل على

أ) المنتج ب) المطروح ج) المقسوم عليه د) إجابة أخرى. أيّ؟

1. كم مرة يكون 63 أكبر من 7؟

أ) 70 مرة ب) 9 مرات ج) 56 مرة د) إجابة أخرى. أيّ؟

اختبارات مع الاختيار من متعدد لجميع الإجابات الصحيحة.

1. ما هي الأرقام التي تحتوي على 3 وحدات؟

أ) 300؛ ب) 23؛ ج) 3؛ د) 503؛ ه) 12

2. ما هو المقدار الذي يجب عليك تقليله بمقدار 1 متر للحصول على 10 سم؟

أ) بمقدار 9 سم؛ ب) بمقدار 9 مارك ألماني؛ ج) 90 سم؛ د) عند 9 م

3. ما هي الأعداد التي تساوي 24؟

أ) 6 و 4؛ ب) 2 و 8؛ ج) 4 و 6؛ د) 3 و 8؛ ه) 20 و 4

اختبارات الامتثال.

أوصل بالخطوط المستطيلات التي كتبت فيها التعابير مع المستطيلات التي كتبت فيها قيمها.

الترقيم ضمن 1000

لا.	يمارس	إجابة
	كم عدد العشرات في العدد 28؟	0 2
	كم عدد العشرات في العدد 37؟	3 7
	كم عدد المئات في العدد 376؟	3 7
	كم عدد المئات في العدد 237؟	2 3
	ما العدد الذي يأتي بعد 279؟	270 280
	ما العدد الذي يأتي بعد 369؟	360 370
	286 ممثلة كمجموع مصطلحات البت	20+80+6 200+8+6 200+80+6
	300 + 70 + 3 =	370 373
	600 + 3 =	63 603
	900 + 10 =	901 910
	ما هو الرقم المفقود: 369،...، 371	368 370
	قبل الرقم 440 هناك رقم	430 431

الترقيم ضمن 1000

لا.	يمارس	إجابة
	3 مئات 1 عشرة 8 وحدات	318 381
	5مائة 7 وحدات	57 507
	مائة و 6 عشرات هي	16 106
	9 مئات 3 وحدات	93 903
	3 مئات 9 وحدات	39 309
	1 مائة 1 عشرة 0 وحدة هي	11 101
	683 هو	6 عشرات 8 وحدات 3 مئات 6 مئات 8 عشرات 3 وحدات 8 مئات 6 عشرات 3 وحدات
	208 هو	2 مئات 8 عشرات 0 وحدة 2 مئات 0 عشرات 8 آحاد 2 مئات 0 عشرات 0 وحدة
	524 هو	5 مئات 2 وحدة 4 عشرات 5 مئات 2 عشرات 4 وحدات 2 مئات 5 عشرات 4 وحدات

الترقيم ضمن 1000

لا.	يمارس	إجابة
ما هو الرقم المفقود؟
	20, 40, 60, 80, 100, 120, … , 160, 180	130 140
	13, 15, 17, 19, … , 23, 25, 27	20 21
	18, 20, 22, … , 26, 28, 30	23 24
	30, 35, 40, 45, … , 55, 60	50 51
	80, 90, 100, … , 120, 140	110 111
	23, 26, 29, … , 35, 38, 41	30 31
	80, 120, 160, … , 240, 280	170 180
	120, 150, 180, … , 240, 270	200 210
	250, 300, 350, … , 450, 500	360 380
	45, 90, 135, … , 225, 270	160 170

ترقيم الأرقام.

لا.	يمارس	إجابة
	345 =	300 + 40 + 5 3 000 + 40 + 5
	1406 =	1 000 + 400 + 6 10 000 + 400 + 6
	42 450 =	40 000 + 2 000 + 400 + 50 400 000 + 2 000 + 40 + 5
	300 527 =	3 وحدات ألف 5 مئات 2 عشرات 7 وحدات
		3 مائة ألف و 5 مائة 2 عشرات 7 وحدات
		6 748 6 750 6 751
	ما العدد الذي يأتي بعد 6,749؟	40 799 40 801 40 898
	42450 - كم ألف وحدة يوجد في هذا العدد؟	0 2
	11406 - كم عدد مئات الآلاف في هذا العدد؟	0 1
	253 136 - كم عدد عشرات الآلاف في هذا العدد؟	2 3
	123325 - كم عدد مئات الآلاف في هذا العدد؟	1 2

11. اختر الإجابة الصحيحة .

أ) الفرق بين 1000 و 1 هو:

990 900 999 1 999

ب) في الرقم 5078 يوجد رقم في خانة العشرات:

8 0 7 5

ج) أربعة وخمسون ألفاً وستون خمسة وستون هي:

54 600,5 54 065 54 060,5 54 605

د) مائتان وثلاثون واثنان هي:

2 030,2 230,2 2302 23,2

لا.	يمارس	إجابة
	5 آلاف هو	500 5 000 50 000
	50 ألف هو	500 5 000 50 000
	328 الف	3 280 32 800 328 000
	75 الف هو	7 500 75 000 750 000
	25 ألف 38 وحدة	2 538 25 380 25 038
	300 ألف 20 وحدة	30 020 300 020 300 200
	100 ألف 3 وحدات	100 003 100 030 100 300
	200 ألف 300 وحدة	200 030 200 300 2 003 000
	13 ألف 80 وحدة	13 080 130 080 130 800
	320 ألف 50 وحدة	320 005 320 050 320 500
	300 ألف 200 وحدة	300 020 300 200 302 000

ترقيم الأرقام ضمن 1,000,000.

لا.	يمارس	إجابة
	800 000 + 60 =	8 060 80 060 800 060
	900 000 + 4 000 + 5 =	90 405 900 405 904 005
	80 000 + 5 000 + 30 =	85 003 85 030 805 030
	6 000 + 20 =	6 020 60 020 600 020
	70 000 + 300 + 5 =	70 305 700 305 703 005
	800 000 + 2 000 =	80 200 800 200 802 000
	30 000 + 70 + 1 =	3 071 30 071 300 071
	80 000 + 10 =	8 010 80 010 800 010
	9 000 + 9 =	9 009 90 009 900 009
	100 000 + 1 000 =	100 100 101 000 100 010
	10 000 + 1 000 =	10 100 11 000 110 000

تقريب الأرقام إلى الرقم المحدد.

لا.	يمارس	إجابة
	قرب إلى أقرب عشرة 23628	23 600 23 620 23 630
	التقريب إلى العشرات 64,343	64 340 64 350 64 400
	قرب إلى أقرب مائة 25680	2 570 25 600 25 700
	قرب إلى أقرب مائة 32230	3 220 32 200 32 300
	قرب إلى أقرب مائة 15140	1 510 15 100 15 200
	قرب إلى أقرب ألف 38120	38 000 38 100 39 000
	قرب إلى أقرب ألف 67882	6 780 67 000 68 000
	تقريب إلى عشرات الآلاف 32,920	30 000 32 000 33 000
	تقريب إلى عشرات الآلاف 119,835	11 000 110 000 120 000
	قرب إلى أقرب مائة ألف 255 123	30 000 200 000 300 000
	قرب إلى أقرب مائة ألف 123648	10 000 100 000 200 000

مقاييس الطول، الكتلة.

لا.	يمارس	إجابة
	1 طن	10 كجم 100 كجم 1000 كجم
	1 طن	10 ج 100 ج 1000 ج
	1 قنطار	10 كجم 100 كجم 1000 كجم
	1 كيلو جرام	10 جرام 100 جرام 1000 جرام
	1 متر	10 سم 100 سم 1000 سم
	1 كيلومتر	10 م 100 م 1000 م
	1 متر	10 مارك ألماني 100 مارك ألماني 1000 مارك ألماني
	1 ديسيمتر	10 سم 100 سم 1000 سم
	1 سم	10 ملم 100 ملم 1000 ملم
	1 متر	10 ملم 100 ملم 1000 ملم

مقاييس الطول والكتلة والقيمة

لا.	يمارس	إجابة
	1 فرك =	10 كوبيل 100 كوبيل 1000 كوبيل
	1 م =	10 سم 100 سم 1000 سم
	1 كم =	10 م 100 م 1000 م
	1 سم =	5 ملم 10 ملم 100 ملم
	1 مارك =	10 سم 100 سم 1000 سم
	1 ج =	10 كجم 100 كجم 1000 كجم
	1 كجم =	10 جرام 100 جرام 1000 جرام
	1 ر =	10 ج 100 ج 1000 ج
	1 م =	10 ملم 100 ملم 1000 ملم

جمع وطرح العشرات والمئات

لا.	يمارس	إجابة
	20 + 70 =
	400 + 300 =
	80 - 30 =
	600 - 200 =
5	450 - 40 =	400	410	430
6	760 - 60 =	700	710	750
7	230 + 40 =	270	280	300
8	70 + 320 =	380	390	400
9	270 - 50 =	210	220	230
10	430 - 400 =	30	40	100
11	120 + 130 =	230	240	250
12	340 + 500 =	800	810	840
13	170 + 600 =	670	700	770
14	540 - 400 =	40	100	140
15	280 - 140 =	100	140	180

العمليات الحسابية

1. ابحث عن مثال تم حله بشكل صحيح.

أ) 519804519804519804519804

420 296 420 296 420 296 420 296

941 000 940 100 940 010 930 100

ب) 10 102 10 102 10 102 10 102

6 103 6 103 6 103 6 103

4 899 4 909 4 999 3 899

2. ابحث عن مثال بالأرقام المستعادة بشكل صحيح.

* 382 7 382 7 382 7 382 7 382

4 *45 4 845 4 945 4 945 4 845

2 4*7 2 437 2 447 2 437 2 437

3. دون القيام بأي حسابات، اختر الإجابة الصحيحة، على سبيل المثال 95,455.75: 23.

41 502,5 415025 4150,25 415,025

تحقق من اختيارك.

4.ما هو الإجراء الأخير في المثال 8,000 - 1,725 ​​+ 11,088 : 132 × 50

القسمة الطرح الضرب الجمع

_____________________________________________________________________________

5. أوجد المعادلات الصحيحة:

12+12+12+12+12+12=12x6

17x3=17+17+17+7

24x5=24+24+24+24+24

2x20=20+20

__________________________________________________________________________________

6. في كل تعبير، إذا أمكن، ضع قوسين بحيث يتم تنفيذ الترتيب المحدد للإجراءات:

1 2 3 3 1 2

18954 - 129 × 75 - 1318954 - 129 × 75 - 13

2 3 1 2 1 3

18954 - 129 × 75 - 13 18954 - 129 × 75 - 13

7. غادر العم فيودور بروستوكفاشينو بسرعة 10 كم/ساعة على جرار للقاء عمته في محطة سكة حديد. وفي الوقت نفسه، سارت عمته إلى بروستوكفاشينو بسرعة 4 كم/ساعة. المسافة بين بروستوكفاشينو والمحطة 28 كم.

1. ما عدد الكيلومترات/الساعة التي يقترب بها العم فيودور وعمته من بعضهما البعض (وتسمى هذه القيمة سرعة الاقتراب)؟
2. في كم ساعة سيلتقي العم فيودور وعمته إذا كانا يتحركان على نفس الطريق؟ هل كانت العمة ستضطر إلى المشي لو كان العم فيودور قد غادر قبل ساعة واحدة؟

إذا تدحرجت كرة ثلج مسافة 4 كم خلال 30 دقيقة، فإن سرعتها تساوي:

1. 4 كم/ساعة
2. 2 كم/ساعة
3. 8 كم/ساعة
4. لا توجد إجابة صحيحة

8. إذا كانت سرعة السيارة 60 م/دقيقة فإنها خلال ساعة واحدة ستغطي:

1. 3600 م
2. 1 م
3. 360 م
4. لا توجد إجابة صحيحة

9. قم باستعادة التعبير الذي تم حساب قيمته على النحو التالي:

1. 250 × 10 = 2500
2. 2500 - 236 = 2264
3. 2264: 8 = 283
4. 283 + 1379 = 1662

خصائص 0 و 1 في الضرب والقسمة

لا.	يمارس	إجابة
1	0 × 3 =	0	3	30
2	7 × 0 =	0	7	70
3	7 + 0 =	0	7	70
4	0 × 49 =	0	40	49
5	0 × 145 =	0	140	145
6	9 × 1 =	9	10	11
7	9 + 1 =	9	10	11
8	1 × 0 =	0	1	10
9	6:1 =	0	6	60
10	18: 1 =	10	18	19
11	0 × 27 =	0	27	270
12	28 × 1 =	1	28	281
13	6 - 1 =	5	6	7
14	0: 9 =	0	9	90

36

3

5 × 8 =

35

40

45

4

3 × 7 =

21

24

28

5

9 × 4 =

36

38

40

6

9 × 5 =

35

40

45

7

3 × 9 =

21

27

32

8

4 × 7 =

24

28

32

9

2 × 6 =

12

14

18

10

7 × 3 =

21

24

28

11

8 × 4 =

32

34

38

12

6 × 9 =

54

56

58

13

9 × 8 =

56

100

4

7 × 100 =

0

70

700

5

100 × 6 =

0

60

600

6

10 × 100 =

10

100

1000

7

30: 10 =

0

3

30

8

420: 10 =

20

42

400

لا.	يمارس	إجابة
1	جزء	صحيح غير صحيح
2	جزء	صحيح غير صحيح
3	جزء	صحيح غير صحيح
4	جزء	أكثر من 1 أقل من 1 يساوي 1
5	جزء	أكثر من 1 أقل من 1 يساوي 1
6	جزء	أكثر من 1 أقل من 1 يساوي 1

ما هو الصحيح؟

أ) يوضح مقام الكسر عدد الأجزاء المتساوية التي ينقسم إليها الكل.

ب) يوضح مقام الكسر عدد الأجزاء المتساوية من الكل التي تم أخذها.

ما هو الصحيح؟

أ) يوضح بسط الكسر عدد الأجزاء المتساوية التي ينقسم إليها الكل.

ب) يوضح بسط الكسر عدد الأجزاء المتساوية من الكل التي تم أخذها.

البسط مكتوب ...

أ) تحت خط الكسر

ب) فوق خط الكسر

ب) من اليسار إلى اليمين

3

جزء

صحيح

غير صحيح

4

جزء

صحيح

غير صحيح

5

جزء

أكثر من 1

أقل من 1

يساوي 1

6

جزء

أكثر من 1

أقل من 1

يساوي 1

7

جزء

أكثر من 1

أقل من 1

يساوي 1

8

ما البسط الذي يجب كتابته ليكون الكسر صحيحًا؟

3

9

10

9

ما المقام الذي يجب كتابته ليكون الكسر صحيحًا؟

4

5

8

10

ما البسط الذي يجب كتابته حتى يكون الكسر غير صحيح؟

2

3

6

11

ما المقام الذي يجب كتابته حتى يكون الكسر غير صحيح؟

3

6

9

12. اختر الإجابة الصحيحة لكل مثال (ضع دائرة حولها):

3+2 1.) 2; 3; 5.

3+ 2.) ; ; 3.

15 سم

20 سم

3

نصف قطر الدائرة 4 سم، ثم القطر

2 سم

6 سم

8 سم

4

هل يمكن وضع دائرة طولها د = 10 سم داخل دائرة طولها ر = 4 سم؟

نعم

لا

5

نصف قطر الدائرة 3 سم هل يوجد وتر طوله 8 سم في الدائرة؟

نعم

لا

6

قطر الدائرة 10 سم هل يمكن رسم وتر طوله 12 سم في دائرة؟

نعم

لا

7

نصف قطر الدائرة الأولى 3 سم، وقطر الدائرة الثانية 8 سم؟

أولاً

ثانية

خطوط.

يضيف:

- الخط الذي يحده من الجانبين يسمى ..........................

قياس ………………….(ممكن أم لا)

- الخط الذي ليس له بداية ولا نهاية يسمى ............................

-الخط الذي له نهاية من أحد جانبيه يسمى ...............

قياس …………………..(ممكن أم لا)

ابحث عن الأسماء المقابلة للخطوط والخطوط في الشكل والتسمية:

شعاع، قطعة، مستقيم

0

24: 4

7 + 31

99

0: 1

6

100 - 1

38

▫ ليودميلا نيكولاييفنا، إذا استطعت، مررها إليّ أيضًا. شكرا مقدما. سفيتلانا نيكولاييفنا، تعالي لرؤية ناتاليا تيرينتييفنا موروزوفا. لديها عشرة خيارات.
▫ لماذا "فقدت القمم شواطئها، وما زالت القيعان تأمل في الخروج بمفردها"؟ ما هو السبب؟ ...أنا أتعب عقلي في الجهل...
▫ إينا فيكتوروفنا، ولكن مقابل رشوة معقولة (التبرع، يجب على المرء أن يفترض... إنه غير خاضع للضريبة؟) - يمكنك حتى قضاء الوقت على متن يخت (نحن نتحدث عن "بالادا" المشهور). حتى مع الأطفال (أبناء الرعية، ينبغي للمرء أن يفترض). ومن المؤكد أن العائدات ستذهب نحو الخبز. إلى أبرشية بعيدة وفقيرة. ينبغي أن يفترض... `... قسم القتال بالأيدي...` - ثم في الحديقة: - أنا من أجل الإيمان،....! ...
▫منطقة بيلغورود اليوم زائد 7...
▫ هذا الخيار جيد إذا كان لديك أموال متراكمة. ما لا يكفي - ذهبت واشتريته. الأمر الصعب هو أنني لم أفعل ذلك، بل ذهبت واشتريته للتو. فإذا فعل ذلك كان بمثابة إضافة طوعية. في ظل هذه الظروف، بالطبع، يمكنك العيش في القرية. يمكن أن يكون هكتار من الأرض فارغًا ومليئًا بالأعشاب الضارة، ويمكن استخدام المكان ببساطة لـ “قطف الهندباء”. ترقيع سقف المنزل ليس مشكلة. لقد دفع للمصلح وسوف يقوم بإصلاحه. تحضير الحطب - سأل السكان المحليينوسوف يقومون بإعداده. إلخ. سوف يتفقون على المال. ويمكن للمالك نفسه مشاهدة التلفزيون في هذا الوقت وشراء العناصر الجاهزة من المتجر. المال ليس مشكلة للعيش في القرية. باستثناء القرى النائية حيث لا فائدة للفلاح المجاور للمال والمتاجر فارغة. ولكن إذا كنت تأخذ هكتارًا بدون مدخرات أو بمدخرات غير كافية، فهناك احتمال كبير أن يتعب منه مالك هذا الهكتار ويعود إلى المدينة. لأنه عليك أن تفعل كل شيء بنفسك وتزرع هكتارًا كاملاً. وأيضا دفع الضرائب. وإذا قمت بتعيين مساعدين، فسوف تختفي الأموال بسرعة. وإذا بقي جزء من الأرض فارغا، فسيتعين عليك تغطية نفقاتك دون مشاهدة التلفزيون، ولكن العمل بجد باليد. بالإضافة إلى ذلك، فإن المحصول المزروع لا يضمن أنه سيتم شراؤه. لذلك، سيتعين عليك استخدامه بنفسك: قم بإجراء الاستعدادات المختلفة فيه كميات كبيرة. وهذه مهمة مزعجة: يستغرق لف أكثر من ثلاث عبوات من الخيار. وسيتبين الوضع أن صاحب الهكتار كله يعمل، بدون مال، بدون أشياء عادية ويتغذى فقط على المحصول الذي نماه هو نفسه. وليس عليه أن يحلم بأنهار الحليب في مثل هذه الظروف. نعم، من المرجح أن يتخلى عن هذا الهكتار أو يبيعه لأصحاب المشاريع الأثرياء الذين سيستخدمون هذه المنطقة كمنطقة لإثراء أنفسهم على حساب العمالة الرخيصة. وفي الوقت نفسه، ليس هناك ما يضمن عدم وجود منافسة معادية وتهجير أصحاب الجيران العاديين من هكتارهم بسبب حقيقة أن رواد الأعمال الماكرين أحبوا الموقع. ولذلك، فإن هذا الإصدار من عش العائلة يبدو وكأنه المدينة الفاضلة. شيء آخر هو داشا بمساحة 6 فدان لسكان المدينة. على الرغم من عدم وجود دخل تقريبًا، إلا أنه من الأسهل معالجته. إنها مثل الساحة الصغيرة الخاصة بك لمحبي الطبيعة.

هذا الاختبار مخصص لطلاب الصف الثامن في مدرسة إصلاحية للأطفال المصابين بالضوء التخلف العقلي. يتم إجراء الاختبار بعد دراسة جميع أعمال برنامج N. A. Nekrasov في الصف الثامن خلال الدرس العام. الغرض من العمل هو اختبار معرفة أعمال الشاعر المدروسة والتوجه في عمله وتحسين الانتباه والذاكرة.

الفئة المستهدفة: الصف الثامن

هذا العمل مخصص للطلاب الذين يعانون من تخلف عقلي شديد ويتضمن مهام لاختبار إتقان الحروف المتعلمة ومستوى تطور مهارات القراءة في نهاية العام الدراسي.

الفئة المستهدفة: الصف الثالث

تنمية النشاط المعرفي لدى الطلاب الإعاقاتتعتمد الصحة في مدرسة (إصلاحية) خاصة على العديد من العوامل، بما في ذلك مدى وضوح المواد التعليمية وملاءمتها لتصورهم. إن استخدام أدوات التحكم بالاختبار في الدروس والأنشطة لا ينظم تقييم معارف ومهارات الطلاب فحسب، بل يساهم أيضًا في تطوير كفاءتهم المعلوماتية وتصحيح المجال المعرفي.

يتكون هذا الاختبار من خيارين، كل منهما يحتوي على 10 أسئلة مع اختيار إجابة واحدة صحيحة. تم إجراؤه حول التاريخ الطبيعي في الصف الخامس (الكتاب المدرسي "التاريخ الطبيعي": كتاب الصف الخامس للتعليم الخاص (التصحيحي) المؤسسات التعليمية 8 أنواع\تي إم. Lifanova.-M.: "التنوير" 2014) في قسمي "المقدمة" و "الكون". يتم تضمين مفاتيح الإجابة الصحيحة. يغطي الاختبار الأسئلة المتعلقة بالحياة و الطبيعة الجامدةوالظواهر الطبيعية والأجرام السماوية وما إلى ذلك. يمكن استخدام هذه المادة في دروس حول العالم من حولك في المدرسة الابتدائية.

عمل مستقل- إحدى أهم وسائل تنمية تفكير الطلاب وكلامهم، وإتقان المواد التعليمية، وترسيخ المعرفة واختبارها، وإرساء الأساس لتنمية الاهتمام. العمل المستقل ينمي القدرات الإبداعية لدى الأطفال وينمي الإرادة والانتباه والدقة ويغرس ذوق الاكتشافات المستقلة. الغرض من هذا التطوير: اختبار معرفة طلاب الصف السابع في مدرسة إصلاحية حول موضوع "الاسم".

الجمهور المستهدف: للصف السابع

الألغاز الصغيرة القافية حول الإبرة تنمي اهتمام الطلاب بموضوع الإبرة. يتم تعريفهم بالأدوات والمواد المستخدمة في الحياكة. أنها تعطي فكرة عما يمكن الكروشيه والتريكو. بالإضافة إلى ذلك، يطورون الكلام والذاكرة والانتباه والتفكير والخيال. يمكن استخدام الألغاز كمواد تعليمية وتنموية، وكمادة لاختبار معرفة الطلاب.

الفئة المستهدفة: الصف السادس

يعتمد إتقان مادة البرنامج على الاختيار الصحيح لطرق التدريس. في الوقت نفسه، يجب على كل معلم أن يتذكر الخصائص العمرية للأطفال، حول تلك الانحرافات التنموية التي تتميز بالمتخلفين عقليا. كقاعدة عامة، الأطفال المتخلفون عقليا خاملون وغير عاطفيين. لذلك، هناك حاجة إلى مثل هذه التقنيات المنهجية التي يمكن أن تجذب انتباه واهتمام كل طفل. الأطفال المتخلفون عقليًا سلبيون ولا يظهرون رغبة في التفاعل بنشاط مع الأشياء والألعاب. يحتاج البالغون إلى خلق موقف عاطفي إيجابي لدى الأطفال باستمرار تجاه النشاط المقترح. الألعاب التعليمية تخدم هذا الغرض.

الفئة المستهدفة: الصف الثاني

تم تصميم الاختبار للتعرف على مستوى المعرفة لدى طلاب الصف الخامس. موضوعات الواجبات: أجزاء الكلام؛ تكوين الكلمة؛ يتم اختبار تهجئة حرف العلة غير المضغوط في جذر الكلمة؛ تهجئة العلامة الفاصلة الصلبة بعد البادئات؛ البادئات الإملائية وحروف الجر. تهجئة علامة ناعمة بعد الهسهسة في نهاية الكلمة؛ تهجئة الحروف الساكنة المعبر عنها والتي لا صوت لها؛ الفئات النحوية للاسم. أعضاء الجملة الرئيسية والثانوية؛ أعضاء متجانسة في الجملة. يحتوي الاختبار على مفتاح الإجابة ومقياس التقييم. يمكن استخدام الاختبار كتدريب أو نوع نهائي من العمل.

الفئة المستهدفة: الصف الخامس

الأقسام: التربية التصحيحية

الأطفال الذين يعانون من مشاكل في النمو ليس لديهم وظائف عقلية عليا كافية، وفي بعض الأحيان لا يتمتعون بها على الإطلاق، مثل الإدراك والذاكرة والتفكير والكلام والخيال. إحدى طرق زيادة النشاط وإيقاظ الاهتمام لدى الأطفال ذوي الإعاقة بموضوع أكاديمي هي لعبة تعليمية.

تحتوي المجموعة على أنشطة إصلاحية مختارة خصيصًا وألعاب تعليمية تساعد في تطوير العمليات العقلية. يهدف استخدامها إلى تعويض الأجزاء التالفة من الدماغ وتعزيز تكوين أنظمة وظيفية جديدة ضرورية للتعلم في المدرسة.

يتم تجميع مجموعة التمارين على أساس أرباع، مع الإشارة إلى عدد الساعات في كل ربع. (34 ساعة في السنة، درسين في الأسبوع)

تساعد هذه التمارين على تنظيم وتوجيه أنشطة الطفل من حيث تكوين النشاط العقلي. ويتم عرض التمارين التصحيحية التي يستخدمها المؤلف في دروسه.

مجموعة من التمارين لتصحيح تنمية القدرات المعرفية للأطفال الدارسين في الصفوف 1-2 من التربية الخاصة النوع الثامن

الأطفال الذين يعانون من مشاكل في النمو لا يكون لديهم وظائف عقلية عليا متطورة بشكل كافٍ، مثل الإدراك والذاكرة والتفكير والكلام والخيال. ينص المنهج الأساسي على ساعات من الدروس العلاجية في الصف الثامن. نشأت فكرة إنشاء مجموعة من التمارين.

تحتوي المجموعة على دروس إصلاحية مختارة خصيصًا وتمارين تعليمية تساعد في تطوير العمليات العقلية. يهدف استخدامها إلى تطوير الأجزاء المصابة من الدماغ ويساهم في تكوين أنظمة وظيفية جديدة ضرورية للتعلم في المدرسة.

أساسي اتجاهات العمل الإصلاحي للمجموعة:

1. تحسين الحركات والتطور الحسي الحركي:

– المهارات الحركية الدقيقةالأيدي والأصابع (دعونا نرسم شجرة عيد الميلاد بكلتا يديها في نفس الوقت)؛

– مهارات الخط (س – عنصر أي الحروف؟);

- المهارات الحركية النطقية (أثناء الزفير، انطق حروف العلة: A، O، U، Y، E).

2. تصحيح بعض جوانب النشاط العقلي:

- الإدراك البصري والتعرف (ومنه يتم رسم الأعلام).

- الذاكرة البصرية والانتباه (انظر إلى ما يفعله الرجال الصغار، وتذكره واستخلصه من الذاكرة)؛

- تكوين أفكار عامة حول خصائص الأشياء: اللون والشكل والحجم؛

- التمثيلات المكانية للتوجيه (مهمة اللعبة "ماذا كان، سيكون،؟"، تجميع القصص حول المواضيع: ماذا حدث لي بالأمس. ماذا فعلت اليوم. ماذا سيحدث لي غدًا)؛

- الاهتمام السمعي والذاكرة (يتم إعطاء الإشارات الصوتية بالتناوب مع المفتاح، والدف، والطرق على الطاولة، وما إلى ذلك. وبعد الاستماع، يجب على الطفل إنتاج هذه الإشارات الصوتية بالترتيب)؛

- التمثيلات الصوتية الصوتية (تحديد الكلمات التي يقع فيها الضغط على المقطع الثالث: الصدفة، القفاز، الرسم).

3. تطوير العمليات العقلية :

- مهارة التحليل الارتباطي (ابحث عن النمط: 1، 3، 5، ...،...،...،؛ 5، 7، 9، .... ...)

- مهارات التجميع والتصنيف (الحروف E، E، Zh، 3، I، K، L، M، N، O، تقسيم حروف العلة والحروف الساكنة إلى مجموعتين)؛

- القدرة على العمل وفقًا للخوارزمية (رسم حيوان وفقًا للأدلة)؛

- القدرة على تخطيط الأنشطة (ألعاب "متجر"، "مستشفى"، "سائق")؛

– تطوير القدرات التوافقية (ترتيب علامات العمل بالترتيب المطلوب: 6 6 6 6 -24, 6 6 6 6 = 2);

4. تنمية التفكير البصري المجازي (ابحث عن شخصيات مماثلة)؛

5. تطوير العلاقات بين السبب والنتيجة

(مشاكل مزحة: كانت 9 سفن بخارية تبحر في البحر. وهبطت اثنتان منها على الرصيف. كم عدد السفن البخارية الموجودة في البحر؟ فجأة بدأت السماء تمطر. لكن تانيا وأوليا وساشا لم يتبللوا. لماذا؟)

6. تصحيح الاضطرابات في تطور المجال العاطفي والشخصي (تمارين الاسترخاء لتعبيرات الوجه، والتمثيل الدرامي، وقراءة الأدوار، وما إلى ذلك)

7. توسيع الأفكار حول العالم من حولنا وإثراء المفردات (في كلمة واحدة: طاولة صغيرة، كرسي صغير، الذي يبني، الذي يعلم، الشخص الذي يصلح الساعة، الشخص الذي يعمل في المقصف ).

8. يحتوي على تمارين تساعد في الحفاظ على نظر الأطفال (دعونا نرسم الرقم 123 بأعيننا. تساعد هذه التمارين على تنظيم وتوجيه أنشطة الطفل من حيث تنمية النشاط العقلي.