المتحدثون في القرن التاسع عشر. و

الكتاب المقدس [اليونانية] الأنبياء، حرفيا العرافين. يُستخدم هذا المصطلح في الترجمة السبعينية (الترجمة اليونانية للعهد القديم) وفي العهد الجديد لنقل المصطلح العبري "نافي" ( جمع"نيفييم")]، في فلسطين القديمة، الدعاة، ... ... الموسوعة السوفيتية الكبرى

في البداية، كان مجرد نسل للبرتغاليين، تم زرعه عبر المحيط الأطلسي. لفترة طويلة لم يتم قبول هذا النسل، لكنه تطور شيئًا فشيئًا بطريقة غريبة العصور الحديثةحصل على استقلال معين. لقد انتشر الأدب في...

التصفيق، التصفيق (lat. تصفيق، تصفيق، تصفيق الأيدي) هو اسم الاستحسان الذي يعبر عنه الجمهور من خلال التصفيق على أنواع مختلفة من العروض والعروض المقدمة على المراحل والساحات. بداية A. تنتمي إلى روما، ... ... القاموس الموسوعي F. بروكهاوس وآي. إيفرون

سياسي مجموعة العشرين، شخصية سياسية، شخص يشارك بشكل احترافي في الأنشطة السياسية. يمكن ممارسة النشاط السياسي في الهيئات... ويكيبيديا

سياسي، شخصية سياسية، شخص يشارك مهنيا في الأنشطة السياسية. يمكن ممارسة النشاط السياسي في السلطة التنفيذية (الرئيس، رئيس الوزراء، عضو مجلس الوزراء) والسلطات التشريعية... ... ويكيبيديا

حتى عام 1905، كان يسمى الحق في تأسيس النقابات وعقد الاجتماعات. حرية التعبير والتجمع لم تكن موجودة في روسيا. إذن S. والاجتماعات يعتمد كليا على تقدير الإدارة، التي سمحت لهم أو رفضت السماح لهم دون تفسير... ... القاموس الموسوعي ف. بروكهاوس وآي. إيفرون

تاريخ روما القديمة تأسيس روما ... ويكيبيديا

المحتويات 1 فترة ما قبل اليونانية 1.1 الشعر 1.2 النثر 1.3 آثار مكتوبة أخرى ... ويكيبيديا

كتب

• أعظم الخطب في التاريخ الروسي من بطرس الأكبر إلى فلاديمير بوتين، كليمينكو أ. (محرر)، هذه المجموعة، التي ينبغي أن تصبح كتابًا مرجعيًا لكل وطني روسي، تقدم أفضل الخطب رجال الدولةروسيا القرن التاسع عشر إلى العشرين لقد أثاروا اهتمامًا صادقًا وحيويًا ... التصنيف: تاريخ روسيا
• الأفكار والأمثال، اقتباسات السياسة، Dushenko K.، "حتى الآن لم يكن لدينا أي مختارات تمثيلية من الاقتباسات حول السياسة والمواضيع ذات الصلة، على الرغم من أن مثل هذه المنشورات في البلدان الأخرى (الناطقة باللغة الإنجليزية في المقام الأول) ليست غير شائعة."... الفئة:

يبدأ تاريخ البلاغة في اليونان القديمة. وكانت الخطابة معروفة في مصر وآشور وبابل، ولكن بالشكل الذي نعرفه ظهرت البلاغة في هيلاس. يعتمد نجاح ومسيرة اليوناني على قدرته على التحدث بشكل جميل: كان التحدث أمام الجمهور هو السلاح الرئيسي للسياسي والمحامي، وكانوا يستخدمون للحكم على تعليم الشخص. لذلك، بالفعل في النصف الأول من القرن الخامس قبل الميلاد. ظهر السفسطائيون - مدرسو البلاغة الذين أجروا مناقشات عامة. كان السفسطائيون أول من بدأ تسجيل الخطابة، والتي كانت حتى ذلك الحين موجودة فقط في شكل شفهي.

جورجياس ليونتينا

كان أحد أشهر الخطباء في العصور القديمة، جورجياس ليونتينا، ينتمي إلى السفسطائيين. لم يكن مجرد ممارس - بل كان خطيبًا ماهرًا قام بتعليم الشباب من العائلات الثرية إلقاء الخطب وإجراء المناقشات. كان جورجياس أيضًا مُنظِّرًا. أثناء سفره في جميع أنحاء هيلاس، أصبح مشهورًا بعروضه الناجحة. لقد أقنع الأثينيين بتقديم المساعدة العسكرية لمواطنيهم، وخلال خطاب آخر، للتوحد ضد البرابرة. هذا الخطاب الذي ألقاه في أولمبيا جعل جورجياس من المشاهير. أولى جورجياس اهتمامًا كبيرًا بالأسلوب. قام بتطوير واستخدام "الشخصيات الجورجية" - وهي تقنيات بلاغية أعطت تعبيرًا شعريًا للكلام. في وقته، كان جورجياس مبتكرًا عظيمًا: فقد استخدم الاستعارات والمقارنات، والبناء المتماثل للعبارات، ونهايات الجمل المتطابقة لتعزيز القدرة على الإقناع. لم تبق سوى القليل من النصائح المباشرة من جورجياس حتى يومنا هذا: "دحض الحجج الجادة بالنكتة، والنكات بالجدية". كما ترون، لم يعد الهيلينيون يحبون المتحدثين الجادين للغاية الذين لم يتمكنوا من تزيين خطابهم بمزحة جيدة.

ديموسثينيس

بعد ذلك بقليل، عاش ديموسثينيس - يُطلق عليه بحق أعظم خطيب يوناني. جذب ديموسثينيس الانتباه بخطبه في المحكمة: الأوصياء شاببدد ثروة والده، فطلب ديموسثينيس استرداد الأموال. تمكن من استعادة جزء صغير فقط، لكن خطبه الماهرة في جلسات المحكمة لم تمر دون أن يلاحظها أحد. كان ديموسثينيس يحلم بالمجد، فدرس على يد إيزيوس الأثيني المتميز، واتخذ بريكليس، "أبو الديمقراطية الأثينية"، القائد وأستاذ البلاغة، قدوة له. في زمن ديموستيني، كان الجمهور الأثيني مدللًا بالخطابة، وكان المستمعون متطورين. لقد توقعوا من المتحدثين العامين ليس فقط جمال الأسلوب والمحتوى العميق للخطب، ولكن أيضًا عرضًا جميلًا شبه مسرحي: الإيماءات المسرحية وتعبيرات الوجه. بطبيعته، لم يستطع ديموسثينيس التباهي بالخصائص المميزة: كان لديه تنفس قصير وصوت ضعيف. بالإضافة إلى ذلك، كان لديه عادة الوخز العصبي في كتفه. للتغلب على هذه العيوب، استخدم ديموستيني تقنية معروفة لكل من علم الإلقاء: كان يتحدث بوضع الحصى في فمه. ولجعل صوته أقوى، تدرب على الخطب على شاطئ البحر: حل ضجيج البحر محل ضجيج الحشد. ولتطوير التنفس، قرأت الشعراء أثناء تسلق الممرات شديدة الانحدار. كان يمارس تعابير الوجه أمام المرآة. ونتيجة لذلك، تغلب على عيوبه بالمثابرة، وعلى الرغم من أن خطب ديموستين الأولى لم تكن ناجحة، إلا أنه لم يستسلم وبعد ذلك حقق مهنة سياسية رائعة.

ماركوس توليوس شيشرون

أصبحت اليونان مسقط رأس الخطابة، لقد أعطت العالم الكثير المتحدثين المتميزين. كان هذا مطلوبًا من خلال أسلوب حياة الهيلينيين. لكن عصا البلاغة التقطت بنجاح من قبل روما، التي اقترضت الكثير من هيلاس. كان ماركوس توليوس شيشرون أحد الخطباء البارزين في روما. يدين شيشرون بمسيرته المذهلة فقط لمثابرته وموهبته الخطابية. لقد جاء من عائلة متواضعة ومتواضعة، ومنذ ولادته كانت لديه فرص متواضعة للغاية ليصبح شخصًا مؤثرًا. ومع ذلك، بفضل موهبته الخطابية، دخل مجلس الشيوخ وأصبح القنصل. يمكنك أن تتعلم من شيشرون بنفسك: لقد ترك إرثًا أدبيًا كبيرًا بقي حتى يومنا هذا، وشكلت رسائله أساس الأدب الرسولي الأوروبي. قبل أن يصبح مشهورًا ويحظى بالاعتراف، درس شيشرون الشعراء اليونانيين وكتاب النثر - وكان يتقن اللغة اليونانية بشكل ممتاز. كان أساتذته خطباء عظيمين: مارك أنتوني ولوسيوس ليسينيوس كراسوس. نظرًا لأنه في زمن شيشرون كان من الضروري معرفة القانون الروماني جيدًا، فقد درسه القنصل المستقبلي مع كوينتوس موسيوس سكيفولا، المحامي الأكثر شهرة في عصره. جاء نجاح شيشرون الأول من خلال خطاب "دفاعًا عن كوينتيوس" - وقد تم كتابته وإلقاءه لإعادة الممتلكات التي تم الاستيلاء عليها بشكل غير قانوني. كما دافع خطابه الشهير الثاني عن الشخص الذي أساء إليه ظلماً: وهو مواطن من مقاطعة روسيا، اتُهم ظلماً بقتل أبيه. في هذه الحالة، أظهر شيشرون نفسه ليس فقط خطيبًا رائعًا، بل أيضًا محققًا حقيقيًا: لقد كلف نفسه عناء زيارة مسرح الجريمة شخصيًا والتحقيق في الظروف. تم تنظيم خطابات شيشرون وفقًا لجميع قواعد البلاغة في ذلك الوقت: فقد تضمنت نداءات مباشرة نيابة عن المتهم ودحض حجج الادعاء.

ابراهام لنكون

ساعد الخطابة في تحقيق مهنة رائعة ليس فقط في العصور البعيدة للقناصل والفيلق الروماني. الرئيس السادس عشر للولايات المتحدة و بطل قوميأمريكا، أبراهام لينكولن مدين أيضًا بالكثير لبلاغته. على الرغم من أنه ولد في عائلة فقيرة، إلا أنه منذ الطفولة انجذب إلى التعليم وحصل على شهادة في المحاماة. قبل فترة طويلة من توليه منصب الرئيس، أصبح لينكولن مشهورًا باعتباره راويًا للقصص الشفوية - وكان الناس يأتون حتى من أماكن بعيدة للاستماع إلى قصصه. وخطاب جيتيسبيرغ، الذي ألقاه في افتتاح مقبرة الجنود الوطنية، دخل التاريخ باعتباره أحد أعظم الخطب في تاريخ الولايات المتحدة. أخذ لينكولن التحضير لخطاباته العامة على محمل الجد. لقد فكر وأعد كل خطاب من خطاباته لفترة طويلة، ولم يتردد في مناقشة أفكاره الخاصة في كل فرصة، وكان منتبهًا للنقد. هذا سمح له بالعثور على حجج رائعة للدفاع عن موقفه.

وينستون تشرتشل

كان تشرشل صحفيًا وكاتبًا وحائزًا على جائزة نوبل في الأدب، لكننا نتذكره كرئيس وزراء بريطانيا العظمى. كان هو الذي شغل هذا المنصب المسؤول خلال معظم فترة الحرب العالمية الثانية. دخل ونستون تشرشل التاريخ باعتباره خطيبًا غير مسبوق. تعلق تشرشل أهمية عظيمةعاطفية الكلام وإخلاص المتحدث لأفكاره الخاصة: كيف يمكنك إقناع الآخرين إذا كنت أنت نفسك لا تصدق كلماتك؟ لكنه لم يعلق أهمية أقل على التكنولوجيا. كان تشرشل يقدر البساطة ويرفض أي شيء معقد أو ادعاءي قد يمنع مستمعيه من فهم الجوهر. كان يعتقد أن " كلمات قصيرة– الأفضل”، ويمكنك أن تتعلم منه تبسيط خطاباتك، وجعلها واضحة.

المتحدثين باللغة الروسية

في التاريخ الروسي، أصبح فلاديمير لينين مشهورا كمتحدث لامع - زعيم البروليتاريا، على الرغم من أنه لم يكن لديه أسلوب لا تشوبه شائبة وألقى خطابا كمتحدث، ولكن كان لديه أسلوبه الخاص الذي فاز بقلوب الناس. أولا، كان لينين يتفق مع تشرشل فيما يتعلق بالعاطفة والولاء للأفكار. كان مشهوراً بشغفه وهوسه بأفكاره الخاصة وأيضاً بالتعبير. من يحرق نفسه يستطيع أن ينير قلوب الآخرين. في الوقت نفسه، ظل لينين مقتضبا في خطبه. لقد خاطب الجمهور ببساطة، دون أي شفقة لا داعي لها، وخلق وهم التواصل على قدم المساواة. متحدث بارز آخر لروسيا هو ليون تروتسكي. كان المعارضون السياسيون خائفين من التأثير الذي عرف تروتسكي كيف يمارسه على مستمعيه. في ذلك الوقت لم يكن هناك كتاب خطابات، وكان السياسيون يكتبون الخطب بأنفسهم: كانت خطب تروتسكي متسقة، ومتحققة منطقيا، ولكنها في نفس الوقت مشحونة عاطفيا. إذا كنت تريد أن يكون أمام عينيك مثال للمعاصر، شاهد فلاديمير جيرينوفسكي. يشتهر السياسي البغيض بحقيقة أنه من المستحيل الجدال معه. لا أنصح بتقليد أسلوبه الاستفزازي في العرض، لكن انتبه إلى معرفته الموسوعية الحقيقية ومدى حذقته في تطبيقها؛ كيف يكون جيرينوفسكي واثقًا دائمًا من نفسه ولا يسمح لنفسه أبدًا بالاضطراب. وهذا بعيد عن ذلك القائمة الكاملةالمتحدثين المتميزين. إذا كنت ترغب في معرفة المزيد عن الخطابة، تعال إلى الفصول الدراسية في مدرستي "Oratoris": أقوم بإجراء فردي و. سأعلمك كيفية إعداد نص الخطاب، والتحكم في صوتك، والتصرف أمام الجمهور كأفضل الخطباء في التاريخ!

في بداية القرن التاسع عشر، كان الخطاب الروسي يعيش عصرًا من الازدهار. من بين كتيبات البلاغة، تحتل الكتب المدرسية N. مكانا خاصا. Φ. كوشانسكي (1784-1831)، عالم فقه اللغة الكلاسيكي، مترجم، مدرس الأدب في Tsarskoye Selo Lyceum. ن. Φ. يمتلك كوشانسكي عملين رائعين: "البلاغة العامة" (1829) و"البلاغة الخاصة" (1832).

كتيبات Η Φ. ركز كوشانسكي على الأمثلة الكلاسيكية للآداب الجميلة وقدم تعليمًا قويًا للغاية. أثناء دراسة البلاغة، أتقن طالب في صالة الألعاب الرياضية الروسية مهارات فهم الأعمال الكلاسيكية والمستقلة الإبداع الأدبي. صورة أجناس الأدب وأنواعه في البلاغة الخاصة ن. Φ. كشف كوشانسكي، الذي يربط الأدب الروسي بالأدب الكلاسيكي والسلافي الكنسي، عن منظور واسع لثقافة الكلمات. الكتب المدرسية الأدبية التي كتبها N. F. Koshansky، A. F. Merzlyakov، A. I. Galich، I. I. Davydov وغيرهم من المؤلفين شكلت عدة أجيال من الشعب الروسي الموهوبين والمتعلمين، الذين ندين لهم بازدهار الثقافة الوطنية في القرن التاسع عشر.

في النصف الأول من القرن التاسع عشر، أطلق عدد من النقاد الأدبيين، بقيادة في جي بيلينسكي، حملة دعائية ضد البلاغة. في أذهان المجتمع العلماني في ذلك الوقت، كان الخيال والنقد الأدبي هو النوع الوحيد من الإبداع اللفظي. ونتيجة لذلك، في النصف الثاني من القرن التاسع عشر، تم استبعاد البلاغة من نظام التعليم، وحلت محلها الدراسة الإجبارية للأعمال الفنية وآراء النقاد الأدبيين في مختلف قضايا الحياة العامة6.

أصبحت دورات البلاغة المعاد نشرها بشكل متكرر من قبل A. F. Merzlyakov (1809 – 1828)، N. F. Koshansky (1829 – 1850)، K. P. Zelenetsky (1846 – 1852) وآخرين معروفة على نطاق واسع في روسيا.يعتبر الباحثون النصف الأول من القرن التاسع عشر ذروة البلاغة الروسية .

كان للبلاغة الروسية في أواخر القرن الثامن عشر وأوائل القرن التاسع عشر بنية تقليدية مكونة من ثلاثة أجزاء - الاختراع، والترتيب، والتعبير - واعتبرت المجموعة الكلاسيكية من موضوعات البلاغة: الأماكن الشائعة، وعقيدة العواطف، والفترات، والمجازات، والشخصيات، وما إلى ذلك.

ميزة مميزةالخطاب الروسي الذي ميزه عن كل البلاغة الأخرى هو تقسيمه إلى عامو خاص. وقد تناولت البلاغة العامة التواصل وقوانين الكلام، ووصفت البلاغة المحددة النثر وأنواعه وأصنافه. جاء هذا التقليد في الخطابة الروسية من M. V. Lomonosov واستمر من قبل علماء اللغة الروس البارزين Ya. V. Tolmachev، N. F. Koshansky، M. M. Speransky، K. P. Zelenetsky والعديد من الآخرين.

وفي النصف الثاني من القرن التاسع عشر، بدأ الانحدار التدريجي للبلاغة حيث بدأ علم النثر (الأعمال، العلمي، الخطابي). محور الفكر اللغوي هو الدراسة النثر الأدبيوأشكال الكلام الشعرية.

ويظهر في نظام التعليم موضوع جديد اسمه «نظرية الأدب». تم نشر الأدلة المعيارية المدرسية تحت هذا الاسم منذ سبعينيات القرن التاسع عشر. حتى العشرينات من القرن العشرين. يُظهر محتوى هذه الأدلة أن تدريس فقه اللغة في المدرسة أصبح تدريجياً موجهاً أكثر فأكثر نحو الدراسة الحصرية للفولكلور و خيالي. إذا كانت الكتيبات المبكرة حول نظرية الأدب تتضمن دراسة أشكال الكلام النثرية، مثل الوثائق، و"النثر العلمي"، فإن الكتيبات اللاحقة، مثل دليل دي.آي. Ovsyaniko-Kulikovsky، يتم إيلاء كل الاهتمام للخطاب الفني.

أخذ النظام الأكاديمي الجديد عددًا من المفاهيم وحتى أقسامًا كاملة من البلاغة، على سبيل المثال، عقيدة التأليف، وأساليب الكلام، وصور الأسلوب. لكن المخطط التقليدي للخطاب المكون من ثلاثة أجزاء تم انتهاكه. تم حذف العديد من الأمور المتعلقة بتقديم الاختراع والترتيب والتعبير. وهكذا، فقدت البلاغة كنظام أكاديمي مستقل بحلول النصف الثاني من القرن التاسع عشر.

البلاغة، التي لها موضوع الدراسة الخاص بها، هي استمرار للمعرفة التي تم الحصول عليها من معلومات عامةحول اللغة، والتي يتم تسجيلها في أقسام معينة من اللغويات المدرسية (التهجئة، والتهجئة، والصرف، وتكوين الكلمات، وبناء الجملة، وعلامات الترقيم، وما إلى ذلك). وفقًا لتقاليد التعليم الكلاسيكي الروسي، تم تقديم المعلومات الأولية حول اللغة (الصوتيات والقواعد) دائمًا في البداية، وتم تشكيل مهارات وقدرات القراءة والكتابة؛ ثم تم اقتراح النحو كفكرة عامة موحدة عن صحة اللغة مع الأقسام المذكورة أعلاه؛ ثم أعقب ذلك الانتقال إلى البلاغة، وهو ما يعني تعلم استخدام الكلام بغرض تكوين الشخصية. على أية حال، كان هذا هو الحال حتى منتصف القرن التاسع عشر. كانت إحدى أفكار منظري البلاغة في منتصف القرن التاسع عشر هي إعداد طلاب فصل البلاغة لإتقان الكلمة بكل ثراء الروابط الاجتماعية والكلامية الحقيقية. وبهذا يرتبط تصنيف أنواع الأدب وأنواعه التي كان من المفترض أن يتعلمها الطلاب: من تعلم كتابة الرسائل (اليومية والأعمال) إلى معرفة كيفية تجميع الأعمال العلمية والتاريخية والفلسفية، وكيفية الخطب الخطابية يتم إعدادها وتسليمها. تصنيفات أنواع الخطب أو النصوص التي اقترحها معلمو A. S. Pushkin و M. Yu. Lermontov، N. F. Koshansky و A. F. Merzlyakov، تميل إلى تدريس جميع أنواع الكلام الموجودة في الممارسة الحقيقية. ومع ذلك، كان هذا هو النوع الأكثر أهمية من الكلام - الكلام العملي اليومي، الذي لم يصل الأمر إلى بلاغة منتصف القرن التاسع عشر، ولهذا السبب دعا K. P. Zelenetsky في "البلاغة العامة" لعام 1849 إلى تعليم ليس فقط "البلاغة" "، ولكن أيضًا" الكلام العامي "". لقد كان عدم الاهتمام بالنثر اليومي هو الذي أدى إلى تراجع البلاغة، وشعرية المدرسة الطبيعية، التي ركزت على المشاكل الاجتماعية الحقيقية، إلى ترسيخ الخيال كأهم نوع من الأدب.

مقترحات من ك.ب. تم سماع Zelenetsky جزئيًا فقط: انعكس النثر اليومي في أعمال كتاب المدرسة الطبيعية - وكانت هذه ضربة أخرى لـ "خطاب المرأة العجوز" الذي لم يواكب الاحتياجات الحقيقية لممارسة الكلام. في منتصف القرن التاسع عشر، تم انتقاد البلاغة وتحويلها إلى أسلوبية ونظرية للأدب، وكان موضوعها في المقام الأول دراسة الخيال، وتحليل الآراء الأيديولوجية التي عبر عنها فنانو الكلمات، وبالتحديد وفقًا للمخطط الذي تم إنشاؤه في في منتصف القرن التاسع عشر (وليس على الإطلاق بعد عام 1917)، يستمر تدريس اللغة والأدب الروسي في بلدنا حتى يومنا هذا.

وعندما أزيلت البلاغة من المنهج، ألقي بالطفل نفسه من المهد. لم يتبق أي موضوع يمكن أن يكون مسؤولاً فعليًا عن "الكلام" كجزء من التخصصات اللغوية. "موضوع البلاغة هو الكلام" - هكذا قدم كتاب "نظرية الأدب" لعام 1851 موضوع البلاغة والأدب باختصار ووضوح شديدين، حيث رئيس قسم اللغة الروسية وآدابها الأكاديمية الروسيةالعلوم I. I. قام دافيدوف بتلويث وتحرير أفضل الكتب المدرسية في ذلك الوقت من تأليف N. F. Koshansky و K. P. Zelenetsky.

مقدمة 3 1. الملامح العامة للبلاغة القضائية الفرنسية في القرن التاسع عشر 5 2. Che d'Est Ange: حالة de la Roncière 7 3. موهبة غامبيتا الخطابية 12 4. ملامح بلاغة بيير أنطوان بيرييه 14 5. جول فافر: الكلام في قضية أورسيني 15 الخاتمة 23 المراجع 24

مقدمة

"من أجل القيام بشكل مناسب ومهني بوظيفة الادعاء أو الدفاع في المحكمة، يجب أن تكون قادرًا على التحدث،" - هكذا يبدأ P. Sergeich كتابه "فن الكلام في المحكمة". يعد موضوع الخطابة من أصعب المواضيع في عمل نشطاء حقوق الإنسان. يبدو أنه ليس من الحكمة أن تكون قادرًا على التحدث. لكن القدرة على التحدث والقدرة على التحدث في المحكمة ليسا نفس الشيء. يجب أن يدرك المحامي المستقبلي جيدًا أن القدرة على التحدث في المحكمة هي عامل حقيقي وضروري في الإجراءات القانونية. إن إتقان فن استخدام الكلمات أمر مطلب أساسي من قبل النظام القضائي، خاصة عندما تكون المحكمة عازمة حقا على البحث عن الحقيقة، ويأمل القاضي صادقا أن يسمع من المحامي ما يساعده في هذا البحث. تم سماع الكلمات التي قالها P. Sergeich في بداية القرن العشرين في روسيا القيصرية، أي خلال ذروة المحاكمات أمام هيئة المحلفين، عندما كان خطاب المحامي أداة فعالة حقًا للتأثير على المحكمة من خلال ممثلي الشعب - هيئة المحلفين. وكان ذلك مع ظهور مثل هذه المحاكم على أراضي الدول الأوروبية، ومن ثم الإمبراطورية الروسيةوصلت الخطابة القضائية إلى ذروتها. كتب خطباء البلاط الفرنسي صفحات مشرقة في تاريخ الخطابة القضائية العالمية. إذا كان في القرنين الحادي عشر والخامس عشر. إذا كانت خطب المحامين مملوءة باقتباسات من كتب الكنيسة، فإنهم يتحررون تدريجياً من هذا ويكتسبون طابعاً علمانياً. ومع بدء المحاكمات أمام هيئة محلفين في فرنسا في 16 سبتمبر 1791، ظهرت أفكار "الحرية والمساواة والأخوة!" بدأت تخترق الوعي العام. بلغت البلاغة القضائية في فرنسا أعظم ازدهار لها في القرن التاسع عشر. المحامين والمدعين العامين المشهورين بيرييه، دوبين. فافر. لابوري، ديمانج، كريميو، لاشود. مورنار. لقد أصبح "Ches d'Est Ange" رمزًا لبلاغة أوروبا وأمريكا. إن الذاكرة النبيلة للأحفاد حول كبار أساتذة الدفاع عن الحقيقة والقانون في العدالة العالمية والمحلية لها قيمة كبيرة لأنهم تمكنوا من النزول إلى الوعي بحقيقة محددة يتعلق الأمر بمصير فرد من الأفراد، ومن ثم رفع أهمية هذه الأحداث إلى حد إثارة مشكلة تثير قلق المجتمع بأكمله. وقد أتاحت لهم المنهجية المتقنة الاحترافية الانتقال بنجاح من الفرد إلى العالمي، ومن المعقد إلى الشامل. "بسيطة، من الغامض إلى الواضح. كتب المحامي الروسي ك. ك. أرسينييف، الذي درس بلاغة المحامين الفرنسيين، أن "المادة بأكملها، بغض النظر عن مدى اتساعها، يتم تجميعها بعناية وتقسيمها إلى أجزاء مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بكل منها "لا توجد قفزات ولا تراجع ولا تكرار، باستثناء تلك الضرورية لإلقاء الضوء على الحقائق بشكل أفضل." العمل عبارة عن دراسة لملامح البلاغة القضائية الفرنسية في القرن التاسع عشر باستخدام مثال أنشطة الخطباء القضائيين البارزين في فرنسا في ذلك الوقت.

خاتمة

في القرن التاسع عشر أعطت فرنسا خط كاملخطباء قضائيون بارزون، وكان العديد منهم في نفس الوقت شخصيات سياسية: في النصف الأول من القرن - بيرييه، إد إيست أنج، الإخوة دوبين، في النصف الثاني - جول فافر، غامبيتا، لاشو، بيتمونت، ليوفيل، إلخ. ، وكل منها أصلي في أسلوب مؤلفه، في أسلوبه. وتتميز خطب المتحدثين البارزين في الفقه الفرنسي بما يلي: 1) أناقة الشكل والأسلوب الواضح والواضح والبساطة والإيجاز. 2) غياب الانحرافات في خطاباتهم عن جوهر الأمر. تتميز خطبهم بالهدف الاستثنائي والاتساق والارتباط المباشر بجوهر الأمر؛ 3) سعة الاطلاع الاستثنائية وعمق التحليل والثقافة العظيمة. لم يقوموا أبدا بهجمات معادية، ولم ينحدروا أبدا إلى الوقاحة، لكنهم ظلوا دائما في إطار الصواب واحترام خصومهم. وبشكل عام، تتميز خطابات هؤلاء المحامين الفرنسيين بوضوح العرض وأناقة الشكل. من السهل قراءة الخطابات وفهمها، حيث يتم التعبير عن الأفكار الواردة فيها بدقة ويتم تقديم الأدلة بشكل متسق. لا يوجد فيها تناقضات وعبارات طويلة وثقيلة. هذه الصفات مميزة بشكل متساوٍ لمعظم خطابات هؤلاء المتحدثين.

فهرس

1. Vvedenskaya L. A.، Pavlova L. G. البلاغة للمحامين: درس تعليمي/ L. A. Vvedenskaya، L. G. Pavlova. – إد. الرابع. – روستوف-ن/د: فينيكس، 2006. – 576 ص. 2. فوروجيكين إي. إم. خطباء البلاط في فرنسا في القرن التاسع عشر. – م.، 1959. 3. زوبانوفا ج. البلاغة: كتاب مدرسي. – م.، 2003. 4. Ivakina N. N. أساسيات البلاغة القضائية (البلاغة للمحامين): كتاب مدرسي. بدل / N. N. Ivakina. – الطبعة الثالثة، المراجعة. – م.: نورما: INFRA-M، 2011. – 592 ص. 5. المثل العليا لمهنة المحاماة الفرنسية: خطب تشي ديست أنج وجول فافر / جمعها الأب تشالكوشيان. - سانت بطرسبرغ: النوع. بيرمان ورابينوفيتش، 1891. - 89 ص. 6. كازارين ف.ن. الخطاب القضائي في النشاط المهنيالمحامي: كتاب مدرسي. دليل / V. N. كازارين. – إيركوتسك: دار النشر ISU، 2012. – 147 ص. 7. كيسيليف ي.س. خطباء البلاط في فرنسا في القرن التاسع عشر. الخطب في المحاكمات السياسية والجنائية / شركات. يأكل. فوروجيكين. مندوب. تم تحريره بواسطة م.م. قندس. – م: دار النشر IMO، 1959. – 567 ص. 8. البلاغة للمحامين: أساسيات البلاغة القضائية: عمل تربوي وعملي. دليل لطلاب الجامعة / المؤلف شركات. إل في بوبوفسكايا، أو في. ليسوتشينكو؛ المجموع إد. والمقدمة إل في بوبوفسكايا. – الطبعة الثانية، منقحة ومكملة. - روستوف ن / دون: فينيكس، 2008. - 574 ص. 9. البلاغة: كتاب مدرسي / Author.-comp. آي إن كوزنتسوف. – الطبعة الثانية. - م: مؤسسة النشر والتجارة "داشكوف وك"، 2007. - 572 ص. 10. سيرجيش ب. فن الكلام في المحكمة. – م: الأدب القانوني، 1988. – 384 ص. 11. شي ديست أنج. خطاب حول قضية دي لا رونسيير. – م، 1966. 12. شماكوف أ. المتحدثون القضائيون في فرنسا. خطب مختارة - م: النوع. الرفيق أ. ليفينسون، 1888. – 447 ص. 13. L "ancienne rh?torique / URL: http://www.persee.fr/doc/comm_0588-8018_1970_num_16_1_1236 (تم الاطلاع في 17 مارس/آذار 2016).

من بين الممثلين البارزين الأوائل للبلاغة القديمة هم جورجياس (حوالي 480 - 380 قبل الميلاد)، وليسياس (435 - 380 قبل الميلاد)، وديموسثينيس (حوالي 384 - 322 قبل الميلاد).

أعظم مساهمة في نظرية البلاغة قدمها الفلاسفة اليونانيون أفلاطون (427 - 347 قبل الميلاد) وأرسطو (384 - 322 قبل الميلاد).

أفلاطونأوجز أفكار معلمه سقراط في المحاورات الشهيرة "جورجياس"، و"السفسطائي"، و"فايدروس"، والتي كان سقراط هو الشخصية المركزية فيها.

يعرّف أفلاطون السفسطة بأنها حكمة خيالية ويقارن بين بلاغة السفسطائيين والبلاغة الحقيقية المبنية على معرفة الحقيقة. فالغرض من الكلام معرفة الحقيقة، أي: معرفة الحقيقة. تحديد جوهر الموضوع، والذي من الضروري أولاً تحديد موضوع الكلام بوضوح.

يتحدث حوار "فايدروس" عن بناء الكلام. وفقا لأفلاطون، يجب أن يكون المقام الأول مقدمة، في الثاني - عرض تقديمي، في الثالث - دليل، في الرابع - استنتاجات معقولة. ممكن تأكيد آخرو تأكيد إضافي, دحضو دحض إضافي, شرح جانبيو الثناء غير المباشر.

أرسطو.كتب أرسطو، تلميذ أفلاطون، كتاب البلاغة، وهو عمل مكون من ثلاثة كتب.

في الاولويتناول الكتاب موضوع البلاغة الذي يُعرف بأنه "القدرة على إيجاد طرق الإقناع الممكنة في أي موضوع...".

• يحدد أرسطو ثلاثة أنواع من هذه الأساليب:
  • "وبعضها يعتمد على شخصية المتكلم"؛
  • "الآخرون - اعتمادًا على مزاج المستمع أو ذاك" ؛
  • "الثالث - من الخطاب نفسه".

في الثانيةيتحدث كتاب "البلاغة" لأرسطو عن "الأسباب التي تثير الثقة في المتكلم". هذه هي "العقل والفضيلة والإحسان". ينصح أرسطو المتحدث أن يتذكر عمر المستمعين وأصلهم وحالتهم الاجتماعية، ويعلمهم تقنيات الإقناع ويخصص مساحة كبيرة للأدلة المنطقية.

ثالثكتاب "البلاغة" مخصص للكلام نفسه. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للأسلوب الذي يعتمد على موضوع العرض.

شيشرون.قمة الخطابة في روما القديمةهو نشاط ماركوس توليوس شيشرون (106 - 43 قبل الميلاد) - أعظم المتحدثين والكاتب والسياسي.

• من بين أعمال شيشرون البلاغية، هناك ثلاثة كتب ذات أهمية كبيرة:
  • "حول الخطيب"، حيث يُظهر المؤلف متحدثًا وفيلسوفًا مثاليًا ومتعلمًا بشكل شامل؛
  • "بروتوس، أو عن الخطباء المشهورين" - كتاب يحتوي على تاريخ البلاغة؛
  • "الخطيب" هو مقال يتم فيه تطوير مسألة الأسلوب الأفضل ويتم تبرير المثل الأعلى لشيشرون من الناحية النظرية.

يعتقد شيشرون أن البلاغة الحقيقية بعيدة كل البعد عن الفن البسيط الذي يعتمد في المقام الأول على المعرفة العميقة بالموضوع. في العصور القديمة، جادل الفلاسفة والخطباء حول ما إذا كانت البلاغة علمًا. جادل الفلاسفة بأن البلاغة ليست علمًا. فكر الخطباء بشكل مختلف. اقترح شيشرون حله: البلاغة ليست علمًا حقيقيًا (تأمليًا)، ولكنها تنظيم مفيد عمليًا للتجربة الخطابية.

يلتزم شيشرون بالمخطط الكلاسيكي لتقسيم العملية البلاغية. العملية البلاغية هي المسار الكامل من الفكر إلى الكلمة العامة المنطوقة.

• يتكون مخططها الكلاسيكي من خمسة أجزاء:
  1. ابحث عن شيء لتقوله؛
  2. ترتيب ما تم العثور عليه؛
  3. أعطها شكلاً لفظيًا؛
  4. تأكيد كل هذا في الذاكرة؛
  5. نطق.

كوينتيليان.ممثل آخر للبلاغة الرومانية القديمة هو الخطيب الشهير ماركوس فابيوس كوينتيليان (35 - 96 م)، مؤلف عمل واسع النطاق في اثني عشر كتابًا بعنوان "التعليمات البلاغية". يأخذ هذا العمل في الاعتبار تجربة البلاغة الكلاسيكية وتجربة المؤلف الخاصة كمدرس للبلاغة ومتحدث قضائي. يتحدث كوينتيليان عن تعليم المتحدث المستقبلي، والفصول في مدرسة البلاغة، ويتحدث عن دراسة القواعد والفلسفة والفن والقانون، ويحلل المتحدثين المثاليين والكتاب والشعراء، ويتحدث عن نظام التمارين، ويقدم توصيات للقراءة الأعمال الفنيةوالخطب الرائعة.

البلاغة والخطباء في أوروبا في العصور الوسطى.في العصور الوسطى، أصبح خطباء مثل يوحنا الذهبي الفم (ت 407 م) وتوما الأكويني (1225 - 1274) مشهورين.

كان يوحنا الذهبي الفم يعتبر الواعظ البيزنطي المثالي. لقد وضع توما الأكويني أسس نظرية بلاغة الكنيسة.

تم تقديم مساهمة ملحوظة في تطوير البلاغة من قبل الكتاب والمفكرين الأوروبيين في العصر الحديث: B. Pascal، M. Montaigne، J. La Bruyère، F. Bacon، G. Lichtenberg.

كتب الكاتب الفرنسي ج. لا برويير في القرن السابع عشر أن "البلاغة هي هبة تسمح لنا بالسيطرة على عقل وقلب محاورنا، والقدرة على شرح أو غرس كل ما نريده فيه".

البلاغة والمتحدثين في روسيا.مؤسسو البلاغة في روسيا هم M. V. Lomonosov، I. S. Rizhsky، A. F. Merzlyakov، M. M. Speransky.

كان عميد جامعة خاركوف، أستاذ البلاغة واللغة الروسية، إيفان ستيبانوفيتش ريجسكي، مؤلف كتاب "تجربة البلاغة"، الذي نُشر في الأعوام 1795 و1805 و1822. يرى ريجسكي مهمة المتحدث في التأثير على عقول ومشاعر المستمعين بقوة الكلمات التي في رأيه تكمن في التعبير والتصوير. حدد ريجسكي أنواع الخطب الكبيرة وحدد حالات انتهاك نقاء الكلام.

كان كتاب "البلاغة الموجزة، أو القواعد المتعلقة بجميع أنواع الكتابات النثرية" للشاعر والمترجم الروسي أليكسي فيدوروفيتش ميرزلياكوف مخصصًا لطلاب المدرسة الداخلية بجامعة موسكو وكان يحظى بشعبية كبيرة في الثلث الأول من القرن التاسع عشر. يسمي Merzlyakov الأهداف التالية للمتحدث: التدريس والإقناع وفن لمس المستمع. يعتقد ميرزلياكوف أن البلاغة يجب أن يكون لها هدف نبيل - نشر المعرفة واكتشاف حقائق جديدة.

كتاب A. S. نيكولسكي "موجز المنطق والبلاغة للطلاب في المدارس اللاهوتية الروسية" (1790) مكرس لمسألة أشكال الكلام الظرفية النوعية وخصائص النثر والخطابة والشعرية.

قام ألكسندر إيفانوفيتش جاليتش، أحد معلمي إيه إس بوشكين، بتدريس الأدب الروسي واللاتيني في مدرسة تسارسكوي سيلو ليسيوم. وفي عام 1830 صدر كتابه «نظرية البلاغة في جميع أنواع المؤلفات النثرية». وفقًا لجاليتش، فإن "نظرية البلاغة والبلاغة تعلم كيفية معالجة المقالات كتابةً وتقديمها شفويًا بشكل منهجي بحيث تُرضي القارئ أو المستمع من وجهة نظر المادة ومن ناحية الشكل، أي كلاهما". في المضمون وفي الزخرفة، تنتج روحه اقتناعاً وتأثراً وتصميماً من خلال الاختيار الناجح للأفكار ووضعها، وكذلك التعبير اللائق عن الأفكار من خلال الكلمات.

• يحدد غاليتش أربع نقاط رئيسية يقوم عليها علم البلاغة:
  • "الاختراع السعيد للأفكار المناسبة للموضوع"؛
  • "الترتيب الحكيم للأفكار والقدرة على التأثير على المستمعين حتى يتمكنوا بسهولة من إدراك الفكرة ككل وفي أجزاء"؛
  • "عرض الأفكار أو التعبير عنها بالكلمات"؛
  • "إعلان خطاب خطابي."

معلم آخر تسارسكوي سيلو ليسيومنيكولاي فيدوروفيتش كوشانسكي هو مؤلف كتاب "البلاغة الخاصة" (1832) و"البلاغة العامة" (1854). تم استخدام هذا التهجئة لكلمة بلاغة كمتغير في القرن التاسع عشر ويتوافق مع تهجئة الكلمة باللغة اليونانية. تحتوي البلاغة العامة على القواعد الأولية الرئيسية لجميع الأعمال النثرية، أما البلاغة المحددة، المبنية على القاعدة العامة، فتفحص كل عمل نثري، ومزاياه وعيوبه.

تم تقديم مساهمة كبيرة في تطوير البلاغة في روسيا من خلال كتاب إم إم سبيرانسكي "قواعد البلاغة العليا" الذي نُشر بعد وفاته عام 1844. كان سبيرانسكي رجل دولة مشهورًا في عصر الإسكندر الأول. ويتناول هذا العمل بالتفصيل قضايا بنية الخطابة والحجج والتكوين والتعبير عن الكلام.

من بين الممثلين البارزين للبلاغة كفن عملي خطباء قضائيون بارزون مثل N. P. Karabchevsky، F. N. Plevako، P. A. Aleksandrov، S. A. Andreevsky، وكذلك المحامين البارزين A. F. Koni و P. S. Porokhovshchikov. كتب Porokhovshchikov (الاسم المستعار P. Sergeich) عملاً أصليًا عن تاريخ البلاغة القضائية الروسية "فن الخطابة في المحكمة" ، وكتب A. F. Koni كتاب "نصيحة للمحاضرين".

الممثلون البارزون للبلاغة الأكاديمية هم علماء روس مشهورون: المؤرخون T. N. Granovsky و V. O. Klyuchevsky، الكيميائي D. I. Mendeleev، عالم الأحياء K. A. Timiryazev.

في نهاية القرن التاسع عشر - بداية القرن العشرين، ظهرت أعمال جديدة مخصصة لمشاكل البلاغة الفردية: "مقالات عن تاريخ البلاغة بقلم أ. ج. تيموفيف (1899)، "مبادئ البلاغة والوعظ" بقلم آي بي تريودين (1915) .

ارتبطت الأعمال الأخيرة في البلاغة، التي تواصل تقاليد القرن التاسع عشر، بأنشطة معهد الكلمة الحية. في "ملاحظات معهد الكلمة الحية" (1919) "برنامج دورة محاضرات حول نظرية البلاغة (البلاغة)" بقلم N. A. Engelhardt وعمل A. F. كوني "الكلمة الحية وتقنيات التعامل معها" في مختلف المجالات" تم نشرها. في العشرينات من القرن العشرين، تم استبعاد البلاغة من التعليم المدرسي والجامعي.

في النصف الثاني من القرن العشرين. هناك تجدد في الاهتمام بالبلاغة. ظهرت أعمال S. S. Averintsev، Yu.M.Lotman، V. P. Vompersky، Yu.V.Rozhdestvensky. "الخطاب الجديد" يتطور في الولايات المتحدة وأوروبا. في التسعينيات من القرن العشرين في روسيا، كان هناك إحياء للبلاغة كإتجاه علمي و الانضباط الأكاديميتصبح البلاغة موضوع الدراسات والمقالات، موضوع الدراسة في الجامعات والمدارس.