الشيخوخة والشباب كعنصرين من عناصر التعليم. الطفولة، المراهقة، المراهقة، النضج، الشيخوخة

الفصل 1. الطفولة

الطفولة، الطفولة هي فترة حياة الإنسان منذ الولادة وحتى المراهقة (من الولادة إلى 11-12 سنة). خلال هذه الفترة، يمر الطفل بأعظم طريق في تطوره الفردي من كائن عاجز وغير قادر على الحياة المستقلة، إلى شخصية طفل متكيفة تمامًا مع الطبيعة والمجتمع، وقادرة بالفعل على تحمل مسؤولية نفسه وأحبائه وأقرانه.

في العقد الأول من الحياة، تمر نفسية الطفل بمثل هذه "المسافة" في تطورها، والتي لا يمكن مقارنتها بأي عمر لاحق. يتم تحديد هذه الحركة في المقام الأول من خلال الخصائص الجينية للعمر - فالطفولة، في جوهرها، موجهة بالمتطلبات الطبيعية نحو تكثيف التنمية. ومع ذلك، لا ينبغي للمرء أن يعتقد أن تطوير الذات يحدد هذه الحركة. إن المتطلبات الطبيعية، فقط عندما تقترن بالظروف الاجتماعية، ترتقي بكل طفل في مرحلة الطفولة من مرحلة عمرية إلى أخرى.

خلال مرحلة الطفولة، يتطور جسم الطفل بشكل مكثف: النمو مصحوب بالنضج الجهاز العصبيوالدماغ، الذي يحدد النمو العقلي مسبقًا. خلال هذه الفترة العمرية، ينمو الطفل من حيث الوظائف العقلية والتواصل والإرادة والمشاعر. يبدأ في إدراك تفرده والتعبير عن نفسه كفرد في اللحظات الحاسمة في الحياة.

بعد أن سلكت طريق الإنجازات في الموضوع واللعبة و الأنشطة التعليميةبعد أن أتقن التفكير في نفسه والآخرين كوسيلة للتعرف على النماذج المثالية والحقيقية، وبعد أن تعلم قبول موقف المسؤولية، يصبح الطفل قادرًا على التفكير في مجمل ظواهر الحياة. بالطبع، لا يزال يحتاج إلى رفقة شخص بالغ، لكنه يقوم بالفعل بمحاولات ناجحة لاختراق الجوهر العميق للطبيعة و العلاقات الإنسانية.

في مرحلة الطفولة، لا يوجد شيء طبيعي بالنسبة للطفل أكثر من الشعور بالحب والأمان في عائلته. بالنسبة للطفل، الأسرة هي مصدر يرتجف تجارب عاطفية.لذلك، بغض النظر عما يفسره علماء المستقبل حول مؤسسة الأسرة، طالما أن الأسرة موجودة، بالنسبة لأولئك الذين عاشوا سنوات طفولتهم فيها، لا يوجد شيء أكثر قداسة وجمالاً. في وقت لاحق من الحياة، كل شخص كان لديه موقد عائلي في مرحلة الطفولة، والحب المتفاني لأحبائه، مع المودة الصادقة، يتذكر بامتنان هذا الوقت السعيد.

في مرحلة الطفولة تبدأ تلك الاختلافات العميقة بين الأطفال في التبلور، والتي تحدد مسبقًا إلى حد كبير الخصائص الأساسية المستقبلية لأفرادهم، وبالتالي اختيار مسار الحياة.

المراحل العمرية للنمو العقلي ليست متطابقة التطور البيولوجي. الفترة العمرية لها أسس تاريخية. يحدد كل مجتمع حدود الطفولة بناءً على الفترات العمرية المحددة تقليديًا للشخص.

يضع المجتمع مطالبه على الطفولة باعتبارها فترة نمو الطفل في السياق انتباه خاصله من المجتمع والأسرة. على الرغم من أن المؤسسات العامة تركز على احتياجات الإنسان في كل فترة عمرية، إلا أن الطفولة في الدول المتحضرة الحديثة هي فترة تتطلب اهتمامًا خاصًا من المجتمع في مجال الصحة والنمو الجسدي والعقلي والروحي، فضلاً عن توفير الحماية الاجتماعية. للطفل. لا يرتبط هذا الموقف المسؤول للدولة والجمهور بثقافة التوقعات الإنسانية فحسب، بل يرتبط أيضًا بالحاجة الملحة للتحضير لتغيير الأجيال على وجه التحديد في فترة الطفولة الحساسة. ومن هنا تأتي مهمة حماية الأمومة والطفولة، وإعالة الأطفال حتى سن سن الدراسةرياض الأطفال الحكومية والمؤسسات الخاصة، وتوفير الظروف للتعليم الابتدائي.

في الواقع، تسلط الحياة الفردية لكل طفل الضوء على وضعه الاجتماعي الخاص: فبالنسبة للبعض، تغلفهم بالحب النقي، وتطور قدراتهم الروحية والعقلية؛ بالنسبة للآخرين، يبدو الأمر في شكل ظروف وجود مغتربة مع كل ما يترتب على ذلك من عواقب كارثية. ومع ذلك، بغض النظر عن كيفية تطور الظروف الفردية لنمو الطفل، فإنه يتبع مسارًا قريبًا من بعض اتجاهات النمو العامة في جميع فترات الطفولة الرئيسية. دعونا ننتقل إلى النظر في مراحل العمر الأكثر أهمية، والتي تحدد إلى حد كبير بنية الروح والثقافة العقلية وحتى مصير الشخص في المستقبل.

1.1. الطفولة المبكرة (من 1 إلى 3 سنوات)

تتعارض قدرات نشاط الطفل مع الطبيعة العاطفية لتواصله. يبدو كائن مشتركأنشطة الطفل والكبار. خلال هذه الفترة، يتطور النشاط المعرفي للأطفال بسرعة كبيرة.

الطفولة المبكرة- فترة سيئة الدراسة. ولا تُعرف سوى الخصائص الوصفية والسلبية فقط. الطفل عبد للإدراك البصري (ستيرن). أنا أجذب الأشياء إلى الطفل (ليفين).

لا يستطيع الطفل اكتشاف طرق متطورة اجتماعياً لاستخدام الأشياء.

ليس "مكتوبًا" على الأشياء ما يخدمونه.

تختلف الأداة المساعدة من حيث أن الإجراء الذي تستخدمه يجب أن يخضع لمنطق هذه الأداة.

يحتوي السلاح وطريقة استخدامه عند إزالته على الغرض الذي يمكن أن يحققه هذا الكائن.

يتبع الطفل تصرفات الشخص البالغ، وتظهر الإجراءات المؤقتة. يتم ملاحظة الاختبارات عند الأطفال الصغار.

خلال هذه الفترة، يكون حل المشكلات الفكرية أمرًا نموذجيًا، ويتطور الكلام. يبدأ التواصل مع البالغين.

أزمة 3 سنوات

من أعراض السلبية. رد فعل الطفل السلبي على مقترحات الكبار.

العناد هو رد فعل ليس على اقتراح، بل على قرار الشخص.

يتم تخفيض قيمة الأعراض. يبدأ الأطفال في مناداة أمهاتهم وجداتهم وآبائهم المحبوبين بكلمات مسيئة.

1.2. سن ما قبل المدرسة

يتم حل الوضع الاجتماعي للنشاط المشترك للطفل مع شخص بالغ من خلال شكل الحياة المثالية مع البالغين. النشاط الرئيسي هو اللعب.

الوحدات ومكونات اللعبة:

دور الشخص البالغ الذي يلعبه الطفل.

موقف خيالي يتم خلقه ليدرك الطفل دوره في الحياة.

إجراءات اللعبة. اللعب له أهمية كبيرة في تنمية شخصية الطفل. يعد نقل المعرفة في اللعبة طريقًا للتفكير الرمزي. إن طاعة قواعد اللعبة هي مدرسة للسلوك التعسفي. أثناء اللعبة "يدور" الطفل ويغير وضعه. من الضروري أن يدرس الطفل وفق برنامج وضعه شخص بالغ. التفكير خلال هذه الفترة هو بصري ومجازي.

سن ما قبل المدرسة- وقت التطوير المكثف لدى الأطفال للأساس التوجيهي لأفعالهم.

أزمة الطفل البالغ من العمر 7 سنوات هي فقدان الطفل للعفوية.

1.3. سن المدرسة الابتدائية

النشاط الرئيسي تعليمي. كونها اجتماعية في معناها ومحتوى الأشكال، فهي في نفس الوقت يتم تنفيذها بشكل فردي بحت، ومنتجاتها هي منتجات الاستيعاب الفردي. إن إطاعة القواعد تشكل لدى الطفل القدرة على تنظيم سلوكه وبالتالي أعلى أشكال السيطرة الإرادية عليه. التطور الرئيسي الجديد في سن المدرسة الابتدائية هو التفكير اللفظي والمنطقي المجرد. وبعد سن المدرسة الابتدائية تبدأ الفترة الحرجة وهي 11-12 سنة، ومن ثم مرحلة المراهقة والمراهقة المبكرة.

شباب

الشباب (فترة الحياة تقرير المصير وتقرير المصير، الوقت لاستكمال الدراسات والدخول فيها حياة مستقلة)

في الشبابوتتميز بمرحلتين: إحداهما على حدود الطفولة (المراهقة المبكرة)، والأخرى على حدود النضج (المراهقة الكبرى)، والتي يمكن اعتبارها حلقة الوصل الأولية للنضج. تتميز المرحلة الأولى من المراهقة بالتحضير لمسار حياة مستقل (تراكم المعرفة اللازمة، ومهارات البحث المتعلقة باختيار المهنة، واكتساب سمات شخصية معينة، وما إلى ذلك). بالنسبة للثاني - المشاركة في العمل الإنتاجي واستخدام المهارات والمعرفة المهنية المكتسبة، والرغبة في تحسين المهارات و الصفات الأخلاقيةمن شخصيتك.

من السمات المهمة، خاصة بالنسبة للمراهق، في هذا العصر التغيير في الموقف تجاه الذات، والذي يلون جميع أفعاله وبالتالي يكون ملحوظًا تمامًا في معظم الحالات، على الرغم من أنه مقنع في بعض الأحيان، ومع ذلك، لا يدمر دوره الفعال. وكان هذا بالتحديد هو السبب الذي دفعنا، عند دراسة المراهقة، إلى متابعة دراسة التغيرات التشريحية والفسيولوجية مع السؤال عن فكرة الذات في هذا العمر.
تعتبر مرحلة الشباب مرحلة مهمة في تطور القدرات العقلية: التفكير النظري، والقدرة على التجريد، وجعل التعميمات تتطور بشكل ملحوظ. تحدث تغيرات نوعية في القدرات المعرفية: يتميز الطلاب باتباع نهج غير قياسي في حل المشكلات المعروفة بالفعل، والقدرة على دمج مشكلات محددة في مشكلات أكثر عمومية، وما إلى ذلك. يرتبط تطور الذكاء ارتباطًا وثيقًا بتنمية القدرات الإبداعية التي تنطوي على إظهار المبادرة الفكرية وإنشاء شيء جديد. ومن السمات المميزة أيضًا للطلاب المبتدئين الميل إلى المبالغة في قدراتهم الفكرية ومستوى معرفتهم واستقلالهم. إن الشرط الأكثر أهمية لزيادة التنظيم الذاتي ونشاط الطلاب هو تنظيم العبء الفكري، والذي يتم تنفيذه على مستوى عالٍ ولكن يمكن للطالب الوصول إليه.

ترتبط سمات المجال الفكري للفرد ارتباطًا مباشرًا بجميع بنياته الأساسية الأخرى والشخصية ككل. إن تطوير التفكير يخلق المتطلبات الأساسية لتشكيل نظرة عالمية، والتي يضمن استقرارها وتحفيزها التقدم الشخصي. نتيجة للتكامل والتمايز بين الدوافع وتوجهات القيمة، يتم تشكيل خطط الحياة وتقرير المصير المهني وتشكيل موقف حياة نشط للشاب.

سنخبرك في هذه المادة ما هي المراهقة والطفولة والشباب. دعونا نلقي نظرة سريعة على كل فترة. الحياة البشرية، نشير إلى الحدود العمرية المقبولة عمومًا.

طفولة

آه، الطفولة... إنه وقت مشرق وجميل عندما يكبر الشخص الصغير. خطوة بخطوة يتعرف على العالم من حوله. هذه هي الفترة التي يبدأ فيها الطفل في تطوير مهاراته: فهو يتعلم التحدث والمشي والقراءة والعد واللباس بشكل مستقل. في هذا الوقت، يبدأ الطفل أيضًا في التعرف على ودراسة واستيعاب تلك المهارات الثقافية المتأصلة في المجتمع الذي يوجد فيه. في عصور مختلفة من التنمية البشرية، بين مختلف الشعوب، كانت فترة الطفولة تنطوي على محتوى اجتماعي غير متكافئ، والأهم من ذلك، المحتوى الثقافي. على مر التاريخ، يتغير فهم الطفولة. وكمثال على ذلك يمكننا أن نذكر هذا المثل الذي غالبا ما يكون روس القديمةتنطبق على في هذه المرحلة: "من الولادة إلى سن الخامسة، عامل طفلك كأب ملك، ومن سبع سنوات إلى اثني عشر عامًا - كخادم، وبعد الثانية عشرة - على قدم المساواة." حاليًا، تشمل العلوم التي تدرس فترة الطفولة علم أصول التدريس وعلم النفس وعلم الاجتماع والتاريخ والإثنوغرافيا، وكل منها يدرس هذه الفترة العمرية بطريقته الخاصة.

الصبا

المرحلة التالية التي تلي مرحلة الطفولة هي مرحلة المراهقة. ينمو الطفل ويتطور ويتعلم ويبدأ في تعلم التواصل. يمكن تقسيم هذه المرحلة تقريبًا إلى قسمين: مدرسة إبتدائيةعندما يكون النشاط الرئيسي هو التدريس، و المدرسة الثانوية- هنا التواصل هو المهيمن. لقد تغير سن المراهقة في فترات تاريخية مختلفة، والآن يتم تحديد هذه الفترة من سبع إلى خمس عشرة سنة من حياة الطفل. وتسمى هذه المرحلة من حياة الطفل أيضًا بمرحلة المراهقة. ما هي مرحلة المراهقة؟ وهذه أيضًا هي فترة التطور التي يصبح فيها الشخص ناضجًا جنسيًا. التهيج وزيادة الحساسية وسهولة الإثارة والقلق وتكتيكات الدفاع عن النفس العدوانية والسلبية الحزينة - كل هذه التطرفات في هذا المزيج هي سمة من سمات هذه الفترة من الحياة. تم بناء المجتمع الحديث بحيث يسعى كل مراهق إلى تحقيق مكانة الشخص البالغ في أسرع وقت ممكن. لكن للأسف، من الصعب تحقيق مثل هذا الحلم. كما يقولون، سنة بعد سنة، بالسرعة التي تناسبنا. لذلك، كما يحدث في كثير من الأحيان، فإن المراهق في هذه المرحلة من حياته لا يكتسب شعورا بالبلوغ، ولكن الشعور بالنقص.

ما هي مرحلة المراهقة؟ تتميز هذه الفترة بتأثير أنظمة الإشارة: يصبح المراهق مستهلكًا. الاستهلاك هو معنى حياته. للحفاظ على إحساسه بالشخصية واكتساب أهمية بين أقرانه، يصبح المراهق مالكًا لمجموعة معينة من الأشياء.

شباب

بعد المراهقة يأتي وقت الشباب. السمة الرئيسية والأكثر أهمية لهذه الفترة هي الانتقال إلى حياة البالغين المستقلة. تبدأ مرحلة النضج المزعومة. بحلول نهاية فترة المراهقة، حوالي سن الثانية والعشرين، تكتمل عملية نضوج جسم الإنسان: النمو والبلوغ وتكوين الجهاز العضلي الهيكلي. تصبح ملامح الوجه أكثر تحديدًا. خلال هذه الفترة، تكون درجة النضج الشخصي أقل بكثير من نضج الجسم. تقرير المصير المهنيوفي هذه المرحلة هو المعيار الرئيسي. هذه اللحظة هي خطوة مهمة نحو الاستقلال. تصل العديد من أنواع الوظائف العقلية، مثل الانتباه وردود الفعل الحسية الحركية وبعض أنواع الذاكرة، إلى أقصى تطور لها. إن القدرة على عيش نمط حياة مستقل، والذي يتطلب خلال هذه الفترة سلوكًا مسؤولًا ومبادرة من الأولاد والبنات، هي العلامة الرئيسية للتكيف الاجتماعي وتظهر بشكل عام مسارًا إيجابيًا في تنمية شخصية الشاب. تُعطى المرفقات الشخصية الأولوية على العلاقات الجماعية.

لذا فإن الطفولة والمراهقة والمراهقة هي أهم سنوات تكوين شخصية الإنسان.

سنوات النمو

يمكن تقسيم المراحل الثلاث إلى الأطر الزمنية التقريبية التالية:

• الطفولة، وتغطي سنوات حياة الطفل منذ ولادته وحتى سن السابعة تقريبًا.
• تمتد فترة المراهقة من السابعة إلى الرابعة عشرة.
• من سن الرابعة عشرة إلى الثانية والعشرين - الثالثة والعشرين ينتمي الزمن إلى مرحلة المراهقة.

الحدود العمرية الموصوفة ليست محددة بشكل صارم، فقد يتم تغييرها قليلاً لكل ثقافة وبلد. لكن بشكل عام، تبدو صورة التمايز العمري هكذا تمامًا، وهي راسخة حاليًا.

بدلا من الاستنتاج

لذلك، نظرنا في المقال إلى ما هي المراهقة والشباب والطفولة. كل مرحلة من مراحل الحياة هذه مهمة بناءً على التأثير الذي يمكن أن تحدثه على تكوين شخصية الشخص ككل، وتحديد مسار تطوره المهني، واستيعابه للقيم الإنسانية العالمية، وتكوين الوعي الأخلاقي واختيار الشخص. منصب مدني.

فترة البلوغ- أطول فترة من التطور. هناك ثلاث مراحل من البلوغ:

• البلوغ المبكر (الشباب - من 20 إلى 23 إلى 30 سنة)
• مرحلة البلوغ المتوسطة (النضج - من 30 إلى 60-70 سنة)
• مرحلة البلوغ المتأخرة (الشيخوخة - بعد 60-70 سنة)

علامات البلوغ(بحسب ج. كريج):

• تطور جديد، أقل ارتباطًا بالنمو الجسدي والتحسن المعرفي السريع؛
• القدرة على الاستجابة للتغيرات والتكيف بنجاح مع الظروف الجديدة، وحل التناقضات والصعوبات بشكل إيجابي؛
• التغلب على الإدمان والقدرة على تحمل المسؤولية.
• بعض الصفات (الحزم، الموثوقية، الصدق، الخ)
• النقاط المرجعية الاجتماعية والثقافية (الأدوار والعلاقات وما إلى ذلك) لتحديد نجاح وتوقيت التنمية في مرحلة البلوغ.

شباب(من 20-23 إلى 30 سنة) - هذه هي فترة الحياة تقريبًا من نهاية مرحلة المراهقة إلى 30 عامًا. الشباب هو الوقت المناسب لتأسيس عائلة. ويتميز هذا العمر بمزيج مثالي من العوامل النفسية والفسيولوجية والاجتماعية وغيرها من العوامل الملائمة لاختيار شريك الحياة وتكوين الأسرة. هذا هو الوقت الذي يتكيف فيه جسد المرأة بشكل أفضل مع ولادة طفلها الأول. يمكن اعتبار الشباب سنًا حساسًا لتكوين أسرة. من كيف اتضح حياة عائليةالأمر العام يعتمد إلى حد كبير على نموه الروحي وتطوره.

يعد اختيار شريك الحياة وتكوين الأسرة أحد جوانب الوضع الاجتماعي للتنمية لدى الشباب. الجانب الثاني من حالة التنمية الاجتماعية هو إتقان المهنة المختارة.

يمكن اعتبار الأورام المركزية المرتبطة بالعمر لدى الشباب العلاقات الأسرية والشعور بالكفاءة المهنية.

تصل الصداقة والحب خلال هذه الفترة إلى مستوى نوعي جديد. الصداقة، على عكس العلاقات الودية البسيطة، تفترض نوعا من القرب الروحي.

تتطور الجوانب الرئيسية للحياة عند الشباب بشكل مختلف ولها محتويات مختلفة خطوط مختلفةتطور الجنين.

عندما يكون الشخص أنانيًا في تكوين أسرة، فإن الدافع الأناني (الثروة المادية، والهيبة، والسلطة، وما إلى ذلك) يهيمن على تكوين الأسرة. والمهنة، كقاعدة عامة، ليست قيمة في حد ذاتها، ولكنها تعمل كوسيلة لتحقيق هذه الأنانية. وبسبب عدم الاهتمام العميق بأعمال الفرد، تصبح المظاهر مستحيلة.

مع التوجه الروحي والأخلاقي والأساسي للفرد، تتجلى الرغبة في المحتوى الأساسي للجوانب الرئيسية للحياة. في الصداقة، على سبيل المثال، يكون الانسجام بين شخصين، وجوهر علاقتهما، هو العامل الحاسم.

تسمى أزمة الثلاثين عامًا بأزمة معنى الحياة التي تنشأ نتيجة عدم تحقيق خطط الحياة. يتم التعبير عنها في تغيير الأفكار حول حياة المرء، وأحيانا في فقدان الاهتمام الكامل بما كان في السابق الشيء الرئيسي فيه؛ هناك إعادة تقييم للقيم، مما يستلزم التأمل والمراجعة النقدية لشخصية الفرد. تمثل الأزمة برمتها الانتقال من مرحلة الشباب إلى مرحلة النضج.

النضج (من 30 إلى 60-70 سنة) هو أطول فترة حياة بالنسبة لمعظم الناس. يعتبر النضج هو الوقت الذي يزدهر فيه الشخص بالكامل، عندما يتمكن الشخص من تحقيق إمكاناته الكاملة وتحقيق أكبر قدر من النجاح في جميع مجالات الحياة. أطلق اليونانيون القدماء على هذا العصر والحالة الذهنية اسم "acme"، وهو ما يعني الذروة، أعلى مستوى.

في نظرية إيريكسون، النضج هو عصر "ارتكاب الأفعال"، والإزهار الأكثر اكتمالا. الخطوط الرئيسية للتطور هي الإبداع والإنتاجية والإبداع (فيما يتعلق بالأشياء والأطفال والأفكار) والأرق - الرغبة في أن تصبح والدًا أفضل، لتحقيق مستوى عالٍ في مهنتك، وأن تكون مواطنًا مهتمًا، وصديقًا مخلصًا ، دعم للأحباء.

العمل والرعاية هي فضائل الأشخاص الناضجين. في (،) تم إيلاء أهمية مركزية لعملية تحقيق الذات لدى الشخص البالغ. وفقًا لماسلو، لا يقتصر الأشخاص الذين يحققون ذاتهم على تلبية الاحتياجات الأساسية، بل يلتزمون بالقيم العليا، بما في ذلك الحقيقة والجمال والخير. إنهم يسعون جاهدين لتحقيق المرتفعات في أعمالهم.

تتميز مرحلة البلوغ المبكر بزيادة تطور الوظائف العقلية. ويلاحظ الاستقرار في فترة 33-35 سنة. التوجهات القيمة لها تأثير كبير على الحفاظ على الوظائف المعرفية. إن التركيز على تحسين مهارات الفرد والبحث عن المعلومات يساهم في تنمية التفكير الخيالي والعملي واللفظي والمنطقي.

أهم العوامل لتحسين الإمكانات الفكرية للبالغين هي: مستوى التعليم ونوع وطبيعة النشاط المهني.

طفولة

يدوم الثلاثة عشر عامًا الأولى من حياة الإنسان. لا يوجد كائن حي لديه مثل هذه المرحلة الطويلة من النضج. يولد الطفل البشري أكثر عجزًا مقارنة بأشبال الحيوانات، بالإضافة إلى ذلك، عليه أن يعيش في بيئة معقدة للغاية ومتغيرة - المجتمع، ومن هنا تأتي فترة النمو الطويلة هذه. في مرحلة الطفولة، وحتى عمر 5 سنوات تقريبًا، يتم تشكيل 70٪ من الشخصية. بمجرد أن تتأخر في التنشئة الاجتماعية، تبدأ العمليات التي لا رجعة فيها.

شباب

يبدأ في سن 13. خلال هذه الفترة، تحدث تغييرات فسيولوجية مهمة وتحولات عقلية - الميل إلى الجنس الآخر، وزيادة العدوانية، والمخاطرة، والرغبة في الاستقلال، والاستقلال. إذا كان الأطفال مطيعين ويقيمون العالم من خلال عيون والديهم ومعلميهم، فإن المراهقين يسعون جاهدين لإنشاء نظام القيم الخاص بهم. في مرحلة الشباب، يتم الانتهاء من إنشاء "أنا" الاجتماعي ويتم تشكيل النظرة العالمية. الصعوبة الرئيسية هي صراع الأدوار. من الناحية القانونية، يُنظر إلى المراهقين على أنهم أطفال، أما من الناحية النفسية فهم ناضجون بالفعل لاتخاذ قرارات مهمة. إن الحرمان من الأدوار ونقص الخبرة يدفع الشباب نحو أشكال متطرفة من السلوك: الجريمة، وإدمان المخدرات، والحرية الجنسية، وما إلى ذلك.

نضج

علامات بداية النضج هي الاستقلال الاقتصادي والسياسي والاجتماعي للشخص. مؤشر مهم للغاية هو الزواج، لأنه لأول مرة يتحول الشاب من كائن التنشئة الاجتماعية إلى وكيلها - أولا فيما يتعلق بزوجته، ثم إلى طفله.

التنشئة الاجتماعية للبالغين لها تفاصيلها الخاصة. أظهر عالم الاجتماع الأمريكي O. Brim Jr. أنه يتم التعبير عنه بشكل أساسي في التغييرات في سلوكهم الخارجي، وفي سياق التنشئة الاجتماعية للأطفال، يحدث تكوين توجهات القيمة. تهدف التنشئة الاجتماعية للبالغين إلى مساعدة الشخص على إتقان مهارات معينة وتأخذ شكل إعادة التدريب. A. I. يدعي كرافشينكو أن هذه العملية تنقسم إلى مرحلتين: المرحلة الأولى - الانعزال عن المجتمع - نبذ الأعراف والقيم والأدوار القديمة؛ المرحلة الثانية -- إعادة التنشئة الاجتماعية - تعلم معايير وقيم وأدوار جديدة. في بعض الأحيان يقع الشخص في مثل هذا الظروف القاسيةأن الانفصال الاجتماعي يتعمق أكثر من اللازم ويدمر المبادئ الأخلاقيةالشخصية، وإعادة التنشئة الاجتماعية لا يمكنها استعادة ما فقد، ولا إعطاء شيء جديد. يحدث هذا للأشخاص الذين ينتهي بهم الأمر في السجون والمستعمرات ومعسكرات الاعتقال ومستشفيات الأمراض النفسية وأحيانًا في الجيش.

كبار السن

التكيف مع الشيخوخة ليس بالضرورة عملية نمو. قد يتوقف التطور الشخصي أو حتى ينعكس بسبب ضعف قدرات الشخص الجسدية والنفسية، وهو ما يحدث غالبًا في سن الشيخوخة. مع التقاعد، يتغير الوضع - من العامل والمعيل إلى المستهلك. في مجتمع حديثوحتى أدوار كبار السن ليست محددة بوضوح. الأرملة لم تعد زوجة، والمسؤول الذي تقاعد لم يعد نائب الرئيس. إذا كان كبار السن في المجتمع التقليدي يعملون كمستشارين وحكماء وموجهين، فإنهم في المجتمع الحديث لا يتمتعون بمكانة خاصة أو شرف. لديهم شعور متزايد بالعزلة والاعتماد على الآخرين وتختفي خطط الحياة. في سن السبعين، يبدأ الشخص، كقاعدة عامة، التنشئة الاجتماعية حتى الموت - الإعداد الأخلاقي والمادي لنهاية الحياة.

وكلاء التنشئة الاجتماعية

وبما أن التنشئة الاجتماعية تنقسم إلى نوعين - الابتدائي والثانوي، فإن عواملها تنقسم إلى الابتدائي والثانوي.

وكلاء التنشئة الاجتماعية الأولية-- الآباء، والأقران، والأقارب، والمدرسين المفضلين، والمدربين الشخصيين، وأطباء الأسرة، وقادة مجموعات الشباب.

وكلاء التنشئة الاجتماعية الثانوية- إدارة المدرسة والجامعة والمؤسسات والجيش والشرطة والكنيسة والدولة وموظفي الأموال وسائل الإعلام الجماهيرية(وسائل الإعلام)، وقادة الأحزاب، وما إلى ذلك، وتسمى أيضًا مؤسسات التنشئة الاجتماعية.

يؤثر وكلاء التنشئة الاجتماعية الأولية بقوة على الشخص في النصف الأول من الحياة، على الرغم من أن تأثيرهم يستمر في الانخفاض في النصف الثاني. تسود مؤسسات التنشئة الاجتماعية في النصف الثاني من حياة الشخص. الأول يؤدي العديد من الوظائف (الأم، المسؤول، المعلم، المعلم، الصديق، وما إلى ذلك)، والأخير - واحد أو اثنين (وسائل الإعلام - المعلومات، التلقين).

من بين عوامل التنشئة الاجتماعية الأولية، يحتل الآباء والأقران - الأصدقاء - مكانة متفوقة. يريد الآباء أن يسعى طفلهم إلى أن يكون مثل البالغين، ويتعلم أن يكون طفلا من أقرانه. يعاقبه الآباء على القرارات الخاطئة والعلامات السيئة والانتهاك المبادئ الأخلاقية، طبيعي؛ أقرانه إما غير مبالين بأخطائه أو يوافقون عليها. يؤدي الأقران وظيفة مهمة - فهم يسهلون الانتقال من حالة التبعية في مرحلة الطفولة إلى مرحلة البلوغ، ويعلمونهم أن يكونوا قادة، لتحقيق الهيمنة على الآخرين - وهو أمر لا يستطيع الآباء تعليمه بوضوح. لذلك، غالبا ما ينظر الآباء إلى أقران أطفالهم كمنافسين في النضال من أجل النفوذ.

وظائف وكلاء التنشئة الاجتماعية الأولية قابلة للتبادل، والمؤسسات ليست كذلك. ويفسر ذلك حقيقة أن الأول عالمي، لكن الأخير ليس كذلك. وبالتالي فإن مهام الوالدين والأقارب قابلة للتبادل، ولكن لا يمكن لمدير المدرسة أن يحل محل رئيس الوزراء. بالإضافة إلى ذلك، لا يتم دفع تكاليف أنشطة التنشئة الاجتماعية للوكلاء الأساسيين، على عكس الوكلاء الثانيين.

التنشئة الاجتماعية الأولية (الأساسية) - مجال العلاقات الشخصية والحالات المحددة - أساسية في عملية تكوين وتعلم وتكيف "الأنا" الاجتماعي. التنشئة الاجتماعية المستمرة الثانوية هي مجال رسمي علاقات اجتماعيةوحققت الأوضاع.

إن العصور الثلاثة التي تظهر في عنوان هذا القسم تشكل، في جوهرها، الحياة الواعية الكاملة للإنسان. دعونا نلقي نظرة سريعة عليها ونتعرف على أهم مميزاتها مراحل مهمة، والتي يكون النضج فيها هو الأطول، فهو يغطي نصيب الأسد من الوقت المخصص لنا.

شبابالوقت المخصص ليس طويلاً - من 14 إلى 20-22 سنة. هذه فترة انتقالية من الطفولة التابعة إلى مرحلة البلوغ المسؤولة والمستقلة. غالبًا ما تندمج سمات الطفولة والنضج في فترة المراهقة وتشكل مزيجًا معقدًا، على سبيل المثال، عندما يقوم الآباء والأمهات البالغون من العمر 18 عامًا بإرضاع أطفالهم، بينما هم أنفسهم لا يزالون في وضع الطلاب وهم في حالة تأهب تام. رعاية والديهم. في العديد من المجتمعات البدائية، لا توجد فترة مراهقة على الإطلاق كفترة اجتماعية وثقافية خاصة، لأنه حتى مرحلة البلوغ يمر الناس بطقوس البدء، وبعد اجتياز الاختبارات، يغيرون بشكل جذري "جودة العمر" في غضون أيام قليلة.

الشباب هو الوقت الذي يبحث فيه الشخص، من ناحية، عن "مجموعته المرجعية"، هؤلاء الأشخاص الذين يعرف نفسه معهم، ومن ناحية أخرى، يحاول العثور على وجهه، لفهم "من" هل أنا؟" خلال فترة المراهقة والمراهقة، اكتشاف الذات العالم الداخلي- يلجأ الإنسان إلى نفسه لأول مرة، ويبدأ في الانشغال بحالات روحه، ويدرك أنه فريد من نوعه، لا يضاهى، مختلف عن أي شخص آخر. صحيح أن هذا الاختلاف في التعبير الخارجي البحت في مرحلة الشباب ليس دائمًا ممتعًا: شابيتغير جسمه، ويصبح أحيانًا غير متناسب، وتتدهور بشرته، وتطفو ملامح وجهه وتتغير:. حان الوقت لإخباره بقصة خرافية عن "البطة القبيحة" التي ستصبح بالتأكيد بجعة فيما بعد. لكن "وقت البجعة" لم يحن بعد، وغالبًا ما يشعر الشباب الذين يعانون من الخلاف بين الخارج والداخل بالوحدة: لا أحد يفهمني!

لدى الشباب وعي بالمنظور الزمني القادم، ويبدأ السؤال بالقلق، ما هو مستقبلي؟ لا يفكر الطفل في المستقبل، فهو يعيش اليوم ولا يخطط لأي شيء أكثر من أسبوع مقدمًا. في مرحلة الشباب، تنشأ خطط حياة طويلة المدى تتعلق باختيار المهنة، وكسب المال، وتكوين أسرة. بالطبع، عندما يسأل الكبار طفلاً صغيراً "ماذا ستصبح عندما تكبر؟" - وغالباً ما يسألون أسئلة مماثلة - يجيبهم الأطفال بما يريدون سماعه، لكننا في شبابنا لا نتوقع مثل هذه الأسئلة من أطفالنا. الكبار ولكن نسألهم بأنفسنا .

بالإضافة إلى ذلك، لا يخطط الشباب في كثير من الأحيان لمستقبل يومي عادي فحسب، بل يحلمون بعظمتهم ومآثرهم ومغامراتهم واكتشافاتهم. هذا بلا شك موقف متناقض، ولكن لا يمكن فعل أي شيء حيال ذلك: فالخطط السليمة والأحلام تسير جنبًا إلى جنب هنا، وبدون الأوهام الطموحة للشباب، لا يمكن أن تحدث مهنة ناجحة واحدة.

وبما أن الشاب غالبا ما يدخل بسرعة إلى "عالم الكبار"، فإن درجة مسؤوليته تزداد بشكل حاد. بالمناسبة، خلال فترات التجارب الصعبة، مثل الحروب، يكبر الأطفال في وقت أبكر بكثير لأنهم يبدأون في تحمل المسؤولية الكاملة عن حياتهم وحياة أحبائهم.

الشباب هو عصر فلسفي عميق. الأطفال، كقاعدة عامة، لديهم القليل من الاهتمام بالمسائل الفلسفية ما لم يدفعهم الكبار إلى القيام بذلك، ولكن بالفعل في مرحلة المراهقة، يبدأ الشخص بسؤال نفسه: "هل يوجد إله حقًا؟ أين كانت ذاتي قبل ولادتي، هل كانت حقا غير موجودة على الإطلاق؟ هل للإنسانية هدف أسمى؟ يكتشف الإنسان في شبابه أنه مميت، وأن الموت سيكون نصيبه، مثل كل الأشخاص الآخرين، ولا يريد أن يتصالح معه. غالبًا ما يلعب الشباب بالموت، ويتباهون به أمامه، ويريدون إثبات: "أنا أقوى منك أيها العظمي!" يبحث الشباب عن معنى الحياة - حياته الخاصة وحياته البشرية بشكل عام. لكن الإجابة على سؤال الشباب هذا هي ما يحدث للإنسان بعد ذلك - فالسنوات والمصير يمنح الجميع إجابتهم الخاصة.

سن ناضجةيمتد من 22 إلى 65-70 سنة، حيث يسمى الوقت بعد الستين "الشيخوخة"، وأكثر سنوات النضج نشاطا ونشاطا تسمى "الذروة". في مرحلة البلوغ، يشارك الشخص بنشاط وشامل في الحياة الاجتماعية: فهو يعمل، وينشئ أسرة ويربي الأطفال، ويشارك في الشؤون العامة، ويهتم بالإبداع، وله "هوايات" مختلفة. خلال فترة الذروة، يقيم الأشخاص روابط متنوعة مع العالم، ويكوّنون صداقات ويحبون، ويتلقون الحد الأقصى من الانطباعات، ويدركون قدراتهم بالكامل. هذا هو الوقت الذي يكون فيه الشخص أكثر تكيفًا مع العالم ويكون مستقلاً ويتمتع بجميع الحقوق.

يتميز النضج بصورة ناضجة ومتشكلة عن الذات، ففي مرحلة الطفولة ينشغل الإنسان بالعالم الخارجي، وفي شبابه يبحث فقط عن نفسه، ولكن في مرحلة النضج عادة ما "يجد نفسه" بالفعل. - إنه يعرف إيجابياته وسلبياته، ولا يندفع من الشوق إلى الاستمتاع بشخصه، ويعرف كيف يهدئ نفسه، وإذا لزم الأمر، يحفزه على النشاط - لديه مستوى عالالتنظيم الذاتي.

النضج هو عصر عملي. الآن يجب على الشخص أن يعيل نفسه وعائلته، ويعتني بالأطفال، وربما الأحفاد، ويساعد الآباء المسنين، لذلك يضع بنشاط أهداف عملية، وينفذها، ويحارب من أجل ظروف مادية جيدة، ويظهر البراعة في شؤون ترتيب الأسرة و بناء مهنة ناجحة. يتم التخلي عن الأحلام والأوهام الرومانسية في مرحلة الشباب، وتنتقل الحياة إلى مسارات نفعية: فالشخص البالغ يعرف بالفعل المحظورات التي يضعها المجتمع له، ولا يميل إلى ربط الغموض بابتسامة عابرة، أو كلمات غامضة، أو القمر في السماء، أو لحن جميل.

عادة ما يتم تقليل عاطفية الشخص الناضج مقارنة بالشباب، ولكن يتم إظهار القدرات المنطقية وشحذها، وسعة الاطلاع واسعة، ويتم تطوير المهارات المهنية. يفقد الأشخاص الناضجون جزئيًا القدرة على اللعب. أعني أن لعبة الأطفال ذات قيمة ذاتية ونكران للذات، ويتم لعبها من أجل المتعة فقط. لكن المقامرة، مع إمكانية الفوز، هي سمة من سمات النضج تمامًا. في هذا الوقت، يتلاشى الفن أيضًا في الخلفية - في بعض الأحيان، لا يكون لدى الأشخاص المنهكين في العمل والمنزل الوقت الكافي للمعارض الفنية والمسارح.

النضج هو السن الأكثر غير فلسفية. ليس لدى الناس الوقت للتفكير في مصير الكون، فهم منشغلون جدًا بعلاقاتهم به. يتذكر الشخص الناضج أيضًا القليل عن الموت - فقط عندما يكون من الضروري دفن الأقارب المتوفين، ولكن حتى ذلك الحين تظهر المتاعب التنظيمية والإجراءات القانونية في المقدمة.

لا أريد بالطبع أن يقرر القراء أن أي شخص ناضج هو وحش بارد ونفعي. جميع الناس مختلفون، والعديد منهم يحتفظون طوال حياتهم البالغة بأفضل سمات الطفولة والشباب: هناك حالمون أبديون، وفلاسفة أبديون، ورواة قصص أبديون؛ نحن فقط نسلط الضوء ونصف على تلك السمات المميزة التي ينقلها الزمن والظروف إلى الشخص في الدورة. من تاريخه الزمني الشخصي.

ومن الجدير بالذكر أنه أثناء عيش الإنسان فترة النضج، أي بعد حوالي الأربعين عاماً، غالباً ما يبدأ الإنسان بالملل ورؤية الواقع بألوان رمادية. أصبحت البيئة مألوفة له، ولم يعد يتوقع أي انطباعات إيجابية مشرقة من القدر. في هذه الحالة، يوصي المعالجون النفسيون بالتأمل قليلاً - تذكر بعض الأيام الجميلة والمشرقة من شبابك أو طفولتك، وكأنك تعيشها مرة أخرى. وهذا يجدد إدراكك ويساعدك مرة أخرى على ملاحظة جمال وغموض الكون من حولك.

في مرحلة البلوغ - كما هو الحال في أي عمر آخر - لا يتكيف كل الناس بشكل كامل مع الحياة. ولا يتعلق الأمر بالفقر الاقتصادي فحسب، بل يتعلق أيضًا بالمواقف النفسية. إن شخصية الشخص العصابي، المقيدة داخليًا ويصعب التواصل معها خارجيًا، ليست بأي حال من الأحوال اختراعًا للمعالجين النفسيين. هذا جزء كبير إلى حد ما من سكان أي دولة متقدمة، حيث يكون الناس دائمًا في عجلة من أمرهم، ويتنافسون على مكان في أعلى الهرم الاجتماعي، ويخافون من فقدان وظائفهم وأموالهم، ويلتزمون بمواقف أنانية. يشعر الأشخاص العصابيون بأن العالم يساء فهمهم وعدم تقديرهم، ويكونون في حالة من القلق المستمر، ولا يعرفون كيف يحبون، ويتصرفون وفقًا لأنماط مهووسة. وبالتالي، فإن سن النضج في حد ذاته لا يقضي على جميع المشاكل، على الرغم من أنه يمنح الشخص العاقل والمعقول فرصة للبحث بشكل مستقل وإيجاد طرق لتحقيق أقصى قدر من الانسجام في حياته.

كبار السنوتحدث بعد الخامسة والستين، وتكون المرحلة الأخيرة التي يستمر فيها الإنسان في الوجود حتى وفاته. الشيخوخة هي الطريقة الوحيدة للعيش طويلا، ولم تتوصل البشرية بعد إلى طريقة أخرى. أهم ما يحدث في الشيخوخة هو ضعف وظائف الجسم، والتدهور التدريجي في الصحة، مما يؤدي إلى عدم القدرة على العمل، وتغير المظهر.

طوال تاريخ البشرية، كان المجتمع يعامل كبار السن بطريقة مختلفة تمامًا. في المجتمعات البدائية والفقيرة، حيث يولد العديد من الأطفال الذين يحتاجون إلى رفعهم، ولا يوجد ما يكفي من المال للجميع، فإن كبار السن هم الصابورة. ثم يتم تدميرهم أو ينفصلون هم أنفسهم طواعية عن أسرهم ثم عن حياتهم. هذا النوع من الانسحاب من الحياة ومن العالم هو ما نراه في الصورة التقليدية للسنياسين الهندي - رب الأسرة، الذي يرى أنه لا يمكن أن يكون مفيدًا، يذهب إلى الغابة بمحض إرادته - حتى لا يزعج الشباب.

وفي تلك المجتمعات القديمة، حيث تكون الخبرة التي تنتقل من جيل إلى جيل ذات أهمية خاصة، فإن كبار السن، على العكس من ذلك، يعتبرون "الصندوق الذهبي" للعشيرة أو القبيلة، والتي يجب حمايتها والاستماع إليها. وهكذا، فإن كبار السن يتمتعون بتقدير كبير بين معظم سكان الجبال - فهم يعرفون كل أسرار الجبال.

في المجتمع الحديث، تعتمد حالة الشخص العجوز في المقام الأول على أمنه المادي. إذا كان الرجل العجوز ضعيفًا وفقيرًا، فسيتم تقييمه على أنه "خرج من سباق الحياة"، باعتباره دخيلًا، وغالبًا ما تكون حياته لا تحسد عليها. إذا كان الشخص العجوز غنيا أو ببساطة ميسور الحال، فإنه، على العكس من ذلك، يمكن تقييمه على أنه "خالي من اندفاع الحياة"، كشخص لا يستطيع في النهاية كسب المال، ولكن يفعل ما يريد: ارسم، كتابة الروايات والسفر حول العالم. إذا حافظت على صحتك في سن شيخوخة مزدهرة، فيمكن أن تجلب لك العديد من الأفراح والمتع المتنوعة التي ربما لم تحلم بها حتى في شبابك.

تتميز الشيخوخة بكمال المصير المتجسد في نتائج العمل. كقاعدة عامة، بحلول هذا الوقت، كان الشخص قد "بنى منزلاً، وزرع شجرة وأنجب ولداً"، أي أنه أدرك نقاط قوته وقدراته في مجالات مختلفة. وهذا يجلب السلام والرضا والشعور بالإنجاز. بالإضافة إلى ذلك، تم تجميع الخبرة في شكل شخصي، والتي يسعى كبار السن إلى نقلها إلى الأجيال الجديدة - الأطفال والأحفاد. نظرًا لأنه في سن الشيخوخة يصبح الشخص ضعيفًا في أغلب الأحيان، فإنه ينسحب من الحياة المهنية النشطة و أنشطة اجتماعية. قوانين التقاعد دول مختلفةيتم تحديد الوقت الذي يتقاعد فيه المواطنون بشكل مختلف، ولكن في معظم الحالات، إذا كانوا يتمتعون بصحة جيدة، فيمكن لكبار السن الاستمرار في ذلك أشكال مختلفةالمشاركة في الحياة العامة. يتم الاحتفاظ بفرص عظيمة لتحقيق الذات في سن الشيخوخة من قبل أصحاب المهن الإبداعية - الكتاب والفنانين والعلماء النظريين الذين لا يعتمد إبداعهم على كمية كبيرةظروف متفوقة.

إن تجربة الشيخوخة المحزنة للغاية هي فهم منظور زمني ضيق: يفهم الشخص القديم حقا أنه يمكن أن يعيش 5-10 سنوات أخرى، ولكن من غير المرجح أن يعيش لفترة أطول. في سن الشيخوخة، لا يوجد هذا الشعور بـ "الآفاق اللامتناهية" التي تلهم الشباب.

أناس مختلفونإنهم يعانون من حالة الشيخوخة بشكل مختلف تمامًا. يمكن أن يكون هناك تطرف هنا. لذا فإن بعض كبار السن مفتونون بالماضي، والحاضر لا يهمهم على الإطلاق، والبعض الآخر، على العكس من ذلك، يعيشون اليوم وما زالوا يضعون الخطط؛ يتقبل البعض بسهولة مظهرهم الجديد، معتقدين أن التجاعيد والشعر الرمادي أمر طبيعي، وهذه مجرد علامات على العمر، والبعض الآخر يسعى للحفاظ على مظهر شاب، ويلجأ أحيانًا إلى مجموعة متنوعة من الوسائل - من الجمباز العادي إلى الجراحة التجميلية. ربما يكون الوسط الذهبي هو النهج الحكيم الذي يسعى فيه الشخص إلى عدم التقدم في الجسم أو الروح، ولكن في الوقت نفسه لا يبدو أصغر سنا بشكل مصطنع، ولا يلعب "مثل الفتاة" أو "مثل الصبي". مما يجعل الأجيال الشابة تضحك. يجب على الجميع تقريبًا أن يعتادوا على الأمراض، وأن يتكيفوا مع تناول الكثير من الأدوية ويحافظوا على صحتهم باستمرار. يجد بعض الناس مزايا حقيقية في التقدم في السن: القدرة على فهم الحياة، وقت فراغ، اكتشاف جمال الطبيعة، الذي تجلى عندما أصبح السعي الشغوف للشباب شيئًا من الماضي. في سن الشيخوخة، يكتب الناس مذكراتهم، ويقرأون الكتب، ويذهبون للتنزه، ويفعلون أشياء كانوا يؤجلونها من قبل "لوقت لاحق". الشيخوخة لها عيب أساسي واحد فقط - إنها تنتهي أيضًا.