نموذج لبرنامج التعليم العام الأساسي
في علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات

ملاحظة توضيحية

حالة المستند

برنامج عينةفي علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات يتم تجميعها على أساس المكون الفيدرالي لمعيار الولاية الرئيسي تعليم عام.

يحدد برنامج المثال محتوى موضوعات الموضوع المعيار التعليمي، يعطي توزيعًا تقريبيًا لساعات التدريس حسب أقسام الدورة وتسلسلًا محتملاً لأقسام الدراسة والموضوعات موضوع أكاديميمع الأخذ بعين الاعتبار الروابط متعددة التخصصات وداخل التخصصات، ومنطق العملية التعليمية لمؤسسة تعليمية معينة، والخصائص العمرية للطلاب، فإنه يحدد الحد الأدنى من العمل العملي اللازم لتكوين كفاءة المعلومات والاتصالات لدى الطلاب.

يعد البرنامج النموذجي بمثابة دليل إرشادي لتجميع حقوق النشر مناهجوالكتب المدرسية، ويمكن استخدامها أيضًا التخطيط المواضيعيمدرس الدورة. يمكن لمؤلفي الكتب المدرسية والوسائل التعليمية ومعلمي علوم الكمبيوتر تقديم منهجهم الخاص من حيث هيكلة المواد التعليمية، وتحديد تسلسل دراسة هذه المواد، وكذلك طرق تشكيل نظام المعرفة والمهارات وأساليب النشاط والتطوير والتنشئة الاجتماعية عن الطلاب. وهكذا يساهم البرنامج النموذجي في الحفاظ على فضاء تعليمي واحد، دون إعاقة المبادرة الإبداعية للمعلمين، ويوفر فرصا واسعة لتنفيذ مختلف مقاربات البناء دورة تدريبية.

هيكل الوثيقة

يشتمل برنامج العينة على ثلاثة أقسام: مذكرة توضيحية; المحتوى الرئيسي مع التوزيع التقريبي لساعات التدريب حسب أقسام الدورة والتسلسل الموصى به لدراسة الأقسام والموضوعات؛ متطلبات مستوى تدريب الخريجين.

الخصائص العامةموضوع أكاديمي

المعلوماتية هي علم أنماط عمليات المعلومات في الأنظمة ذات الطبيعة المختلفة والأساليب والوسائل والتقنيات لأتمتة عمليات المعلومات. يساهم في تكوين نظرة علمية حديثة للعالم، وتنمية القدرات الفكرية والاهتمامات المعرفية لأطفال المدارس؛ إتقان على أساس هذا العلم تقنيات المعلوماتضروري لأطفال المدارس، سواء في العملية التعليمية نفسها أو في حياتهم اليومية والمستقبلية.

الأهداف ذات الأولوية للدراسة في دورة علوم الكمبيوتر بالمدرسة الأساسية هي عمليات المعلومات وتقنيات المعلومات. الجزء النظريتم بناء الدورة على أساس الكشف عن محتوى تكنولوجيا المعلومات لحل مشكلة ما، من خلال مفاهيم تعميمية مثل: عملية المعلومات، ونموذج المعلومات وأساسيات إدارة المعلومات.

يهدف الجزء العملي من الدورة إلى إتقان الطلاب مهارات استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات، وهو أمر مهم ليس فقط للتكوين محو الأمية الوظيفيةوالتنشئة الاجتماعية لأطفال المدارس والأنشطة اللاحقة للخريجين، ولكن أيضًا لزيادة كفاءة إتقان المواد الأكاديمية الأخرى. في هذا الصدد، بالإضافة إلى زيادة التحفيز والكفاءة في العملية التعليمية بأكملها، تم تصميم تسلسل الدراسة وهيكلة المادة بطريقة تتيح البدء في استخدام أوسع نطاق ممكن من تكنولوجيات المعلومات لحل المشكلات ذات الأهمية لتلاميذ المدارس في أقرب وقت ممكن.

يتم تشكيل عدد من المفاهيم والأنشطة المهمة للدورة بغض النظر عن وسائل تكنولوجيا المعلومات، وبعضها - في مزيج من البيئات "غير الآلية" و"الإلكترونية". على سبيل المثال، يتم تقديم مفهوم "المعلومات" في البداية دون النظر إلى البيئة التكنولوجية، ولكنه يتلقى على الفور تعزيزًا في العمل العملي لتسجيل الصور والصوت. ويلي ذلك مسائل عملية تتعلق بمعالجة المعلومات على الكمبيوتر، ويتم إثراء فهم الطلاب لأنواع مختلفة من كائنات المعلومات (النصوص والرسومات وما إلى ذلك).

بعد التعرف على تقنيات المعلومات لمعالجة المعلومات النصية والرسومية في شكل واضح، ينشأ مفهوم مهم آخر لعلوم الكمبيوتر - التقدير. بحلول هذه المرحلة، يكون الطلاب مستعدين بالفعل بما فيه الكفاية لإتقان الفكرة العامة المتمثلة في التمثيل المنفصل للمعلومات ووصف (النمذجة) للعالم من حولنا. الجداول وقواعد البيانات الديناميكية هي أدوات حاسوبية تتطلب نسبيا مستوى عالوتتم مناقشة الاستعدادات لبدء العمل معهم في الجزء الثاني من الدورة.

أحد أهم المفاهيم في مقرر علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات بالمدرسة الأساسية هو مفهوم الخوارزمية. تُستخدم اللغات الرسمية للمخططات الانسيابية والبرمجة المنظمة لكتابة الخوارزميات. منذ البداية، يتم دعم العمل مع الخوارزميات بواسطة جهاز كمبيوتر.

يتم النظر في المفهوم المهم لنموذج المعلومات في سياق النمذجة الحاسوبية ويستخدم في تحليل الكائنات والعمليات المختلفة.

يتم تقديم مفاهيم التحكم والتغذية الراجعة في سياق العمل الحاسوبي، ولكن يتم نقلها إلى السياق الأوسع للأنظمة الاجتماعية والتكنولوجية والبيولوجية.

في الأقسام الأخيرة من الدورة، تتم دراسة تقنيات الاتصالات وتكنولوجيات أنشطة المشاريع الجماعية باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

تهدف الدورة إلى تطوير القدرة على تسجيل المعلومات حول العالم من حولنا؛ البحث والتحليل والتقييم النقدي واختيار المعلومات؛ تنظيم المعلومات؛ إعطاء معلومة؛ تصميم الأشياء والعمليات، والتخطيط لأفعالك؛ إنشاء وتنفيذ وتعديل الخطط.

يتضمن البرنامج عملاً عمليًا قصيرًا (20-25 دقيقة) يهدف إلى تطوير التقنيات التكنولوجية الفردية، وورش عمل - عمل عملي متكامل يهدف إلى الحصول على نتيجة شاملة وذات معنى وذات معنى ومثيرة للاهتمام للطلاب. يجب أن يكون محتوى المكونات النظرية والعملية لدورة علوم الكمبيوتر في المدرسة الأساسية بنسبة 50 × 50. عند تنفيذ عمل ورشة العمل، من المتوقع استخدام مواد المحتوى والمهام ذات الصلة من مجالات مواضيعية أخرى. كقاعدة عامة، تم تصميم هذا العمل لعدة ساعات دراسية. يمكن إدراج جزء من العمل العملي (في المقام الأول المرحلة التحضيرية، التي لا تتطلب استخدام تكنولوجيات المعلومات والاتصالات) في الواجبات المنزلية وأنشطة المشروع للطلاب؛ يمكن تقسيم العمل إلى أجزاء وتنفيذه على مدار عدة أسابيع. ويمكن توسيع نطاق العمل من خلال استخدام مكون المدرسة والتكامل مع المواد الأخرى.

في ظل غياب الأساس الفني المناسب للتنفيذ أعمال فرديةورشة العمل، يوصى باستخدام احتياطي الوقت الناتج لإجراء دراسة أكثر تعمقًا لقسم "الخوارزمية"، أو لممارسة مهارات المستخدم باستخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الأساسية الموجودة.

الأهداف

تهدف دراسة علوم الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات في المرحلة الأساسية إلى تحقيق الأهداف التالية:

إتقان المعرفةوالتي تشكل أساس الأفكار العلمية حول المعلومات وعمليات المعلومات والأنظمة والتقنيات والنماذج؛

إتقان المهاراتالعمل مع أنواع مختلفة من المعلومات باستخدام الكمبيوتر وغيرها من وسائل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT)، وتنظيم أنشطة المعلومات الخاصة بهم وتخطيط نتائجها؛

تطويرالاهتمامات المعرفية والقدرات الفكرية والإبداعية باستخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؛

تربيةالموقف المسؤول تجاه المعلومات، مع مراعاة الجوانب القانونية والأخلاقية لنشرها؛ موقف انتقائي تجاه المعلومات الواردة؛

تطوير المهارةتطبيق أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في الحياة اليومية، عند تنفيذ المشاريع الفردية والجماعية، في الأنشطة التعليمية، مواصلة تطوير المهن المطلوبة في سوق العمل.

مكان المادة في المنهج

المنهج الأساسي الفيدرالي المؤسسات التعليمية الاتحاد الروسييخصص 105 ساعة للدراسة الإجبارية لعلوم الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات في مستوى التعليم العام الأساسي. بما في ذلك في الصف الثامن - 35 ساعة تدريسية بمعدل ساعة تدريسية واحدة في الأسبوع وفي الصف التاسع - 70 ساعة تدريسية بمعدل ساعتين تدريسية في الأسبوع. يوفر البرنامج التقريبي احتياطيًا من وقت الدراسة المجاني بمبلغ 11 ساعة (10.5٪) لتنفيذ مناهج المؤلف، واستخدام مجموعة متنوعة من أشكال مختلفةتنظيم العملية التعليمية وتنفيذها الأساليب الحديثةالتدريب و التقنيات التربوية، محاسبة الظروف الإقليمية.

يمكن أن يكون توزيع المحتوى حسب سنة الدراسة متغيرًا، علاوة على ذلك، يمكن إتقانه جزئيًا بالفعل مدرسة إبتدائيةمن خلال استخدام مكون المؤسسة التعليمية والمكون الإقليمي مقرر(ينبغي أن يتم التعرف الأولي للطلاب على تكنولوجيا المعلومات في الدورات " العالم" و "التكنولوجيا" في المدرسة الابتدائية). يتم إتقان محتوى المجال التعليمي "المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات" في إطار منفصل مادة دراسيةبهذا الاسم، وفي أنشطة المشروع متعدد التخصصات. لا يجوز تقسيم المادة إلى قسمين ("علوم الكمبيوتر" و"تكنولوجيا المعلومات") عند ملء المجلات ووثائق الشهادات.

القدرات التعليمية العامة والمهارات وأساليب النشاط

يوفر البرنامج النموذجي تنمية المهارات والقدرات التعليمية العامة لدى الطلاب وأساليب النشاط العالمية والكفاءات الأساسية. وفي هذا الاتجاه، فإن أولويات المادة الأكاديمية “علوم الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT)” في مرحلة التعليم العام الأساسي هي: تحديد الطرق المناسبة لحل مشكلة تعليمية بناءً على خوارزميات معينة؛ الجمع بين خوارزميات النشاط المعروفة في المواقف التي لا تتطلب الاستخدام القياسي لأحدها؛ استخدام مصادر المعلومات المختلفة لحل المشكلات المعرفية والتواصلية، بما في ذلك الموسوعات والقواميس وموارد الإنترنت وقواعد البيانات؛ حيازة مهارات الأنشطة المشتركة (تنسيق وتنسيق الأنشطة مع المشاركين الآخرين؛ التقييم الموضوعي لمساهمة الفرد في حل المشكلات المشتركة للفريق؛ مع مراعاة خصائص سلوك الأدوار المختلفة).

نتائج التعلم

يتم عرض النتائج الإلزامية لدراسة دورة "المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات" في قسم "متطلبات مستوى تدريب الخريجين"، والذي يتوافق تمامًا مع المعيار. تهدف المتطلبات إلى تنفيذ المناهج القائمة على النشاط والموجهة نحو الشخصية؛ إتقان الطلاب للأنشطة الفكرية والعملية؛ إتقان المعرفة والمهارات اللازمة في الحياة اليومية.

يتضمن قسم "معرفة/فهم" متطلبات المواد التعليمية التي يتعلمها الطلاب ويعيد إنتاجها. يجب على الخريجين فهم معنى المفاهيم والمبادئ والأنماط التي تتم دراستها.

يتضمن قسم "أن تكون قادرًا على" متطلبات تعتمد على المزيد أنواع معقدةالأنشطة، بما في ذلك الأنشطة الإبداعية: إنشاء كائنات المعلومات، والعمل بها، وتقييم المعلمات العددية لكائنات المعلومات والعمليات، وإعطاء أمثلة على الاستخدام العملي للمعرفة المكتسبة، وإجراء بحث مستقل معلومات تربوية. تطبيق أدوات تكنولوجيا المعلومات لحل المشكلات.

يعرض عنوان "استخدام المعرفة والمهارات المكتسبة في الأنشطة العملية والحياة اليومية" متطلبات تتجاوز نطاق موضوع أكاديمي محدد وتهدف إلى حل مشكلات الحياة المختلفة.

نتيجة التعلم الرئيسية هي تحقيق المعلومات الأساسية وكفاءة الطالب.

المحتوى الرئيسي (105 ساعة)

عمليات المعلومات والمعلومات (4 ساعات)

معلومة. كائنات المعلومات من أنواع مختلفة.

عمليات المعلومات الأساسية: تخزين المعلومات ونقلها ومعالجتها.

إدراك وحفظ وتحويل الإشارات بواسطة الكائنات الحية.

دور المعلومات في حياة الناس.

مفهوم كمية المعلومات: طرق مختلفة. وحدات قياس كمية المعلومات.

العمل التطبيقي:

تسجيل المعلومات الصوتية والمرئية والملاحظات والقياسات المتعلقة بالأشياء وأحداث العالم المحيط باستخدام الكاميرات الرقمية وأجهزة تسجيل الصوت لذلك.

الكمبيوتر كجهاز عالمي لمعالجة المعلومات (4 ساعات)

المكونات الرئيسية للكمبيوتر ووظائفها (المعالج، أجهزة الإدخال والإخراج، ذاكرة الوصول العشوائي والذاكرة طويلة المدى).

الشروط الصحية والمريحة والفنية للتشغيل الآمن للكمبيوتر.

مبدأ تشغيل الكمبيوتر. البرمجيات، هيكلها. أنظمة التشغيل، وظائفها. تمهيد الكمبيوتر.

البيانات والبرامج. الملفات ونظام الملفات.

تفاعل الفريق بين المستخدم والكمبيوتر، واجهة المستخدم الرسومية (سطح المكتب، النوافذ، لوحات الحوار، القوائم).

العمل التطبيقي:

توصيل كتل وأجهزة الكمبيوتر، توصيل الأجهزة الخارجية، تشغيل فهم إشارات الاستعداد والأعطال، الحصول على معلومات حول خصائص الكمبيوتر، إيقاف تشغيل الكمبيوتر.

تشغيل كائنات المعلومات الحاسوبية في شكل رسومي مرئي (دراسة عناصر واجهة نظام التشغيل الرسومي المستخدم).

تخطيط مساحة المعلومات الخاصة بك، وإنشاء المجلدات وفقًا للخطة، وإنشاء الكائنات وتسميتها وحفظها ونقلها وحذفها وتنظيم عائلاتها وحفظ كائنات المعلومات على وسائط خارجية.

معالجة المعلومات النصية (14 ساعة)

إنشاء المستندات وتحريرها بسهولة (إدراج وحذف واستبدال الأحرف والعمل مع أجزاء النص). ترقيم الصفحات واتجاهها. أبعاد الصفحة، الهوامش. الرؤوس والتذييلات.

التدقيق الإملائي.

إنشاء المستندات باستخدام المعالجات والقوالب (بطاقة العمل، التقرير، الملخص).

خيارات الخط، خيارات الفقرة.

بما في ذلك القوائم والجداول والمخططات والصيغ والكائنات الرسومية في مستند نصي.

تطوير واستخدام الأسلوب: الفقرات والعناوين.

نص تشعبي. إنشاء الإشارات المرجعية والروابط.

تسجيل وإبراز التغييرات.

التعرف على النص.

قواميس الكمبيوتر وأنظمة ترجمة النصوص.

حفظ مستند بتنسيقات نصية مختلفة. طباعة الوثيقة.

العمل التطبيقي:

التعرف على تقنيات الكتابة الماهرة على لوحة المفاتيح، وطريقة الكتابة على لوحة المفاتيح "الأعمى" بعشرة أصابع وتقنيات إتقانها.

إنشاء مستندات نصية صغيرة من خلال الكتابة الماهرة على لوحة المفاتيح باستخدام أدوات محرر النصوص الأساسية.

تنسيق المستندات النصية (ضبط معلمات صفحة المستند، وتنسيق الأحرف والفقرات، وإدراج الرؤوس والتذييلات وأرقام الصفحات).

إدراج الصيغ في مستند.

إنشاء وتنسيق القوائم.

إدراج جدول في مستند وتنسيقه وملئه بالبيانات.

إنشاء وثيقة النص التشعبي.

ترجمة النص باستخدام نظام الترجمة الآلية.

المسح الضوئي والتعرف على مستند نصي "ورقي".

الورشة: العملأنا

معالجة المعلومات الرسومية (4 ساعات)

الرسومات النقطية والمتجهة.

واجهة محرري الرسوم البيانية.

الرسومات والصور الفوتوغرافية.

تنسيقات الملفات الرسومية.

العمل التطبيقي:

إنشاء صورة باستخدام أدوات محرر الرسومات النقطية. استخدام البدائيات والقوالب. التحولات الهندسية.

إنشاء صورة باستخدام أدوات محرر الرسومات المتجهة. استخدام البدائيات والقوالب. تصميم الكائنات الرسومية: الاختيار والجمع. التحولات الهندسية.

إدخال الصور باستخدام اللوحة الرسومية والماسح الضوئي باستخدام كائنات رسومية جاهزة.

مسح الصور الرسومية.

الورشة: العملثانيا

تقنيات الوسائط المتعددة (8 ساعات)

عروض الكمبيوتر. تصميم العروض التقديمية وتخطيطات الشرائح.

الأصوات والصور الفيديو. تكوين وتحرير.

تقنيات تسجيل المعلومات الصوتية والمرئية.

استخدام كائنات رسومية متحركة بسيطة.

العمل التطبيقي:

إنشاء عرض تقديمي باستخدام قوالب جاهزة، اختيار المواد التوضيحية، إنشاء نص الشريحة.

مظاهرة العرض. باستخدام الميكروفون وجهاز العرض.

الورشة: العملثالثا ، وظيفةرابعا

معالجة المعلومات الرقمية (6 ساعات)

الحسابات الجدولية وجداول البيانات (الأعمدة والصفوف والخلايا).

أنواع البيانات: الأرقام، الصيغ، النص.

وظائف مدمجة.

العمل التطبيقي:

إدخال البيانات في جدول معد وتغيير البيانات.

إنشاء ومعالجة الجداول.

يدخل الصيغ الرياضيةوالحسابات بناء عليها. إنشاء جداول القيم الوظيفية في جداول البيانات.

بناء المخططات والرسوم البيانية.

الورشة: العملالخامس

تقديم المعلومات (6 ساعات)

اللغة كوسيلة لتمثيل المعلومات: اللغات الطبيعية والرسمية. شكل منفصل لعرض المعلومات.

التمثيل الحاسوبي للمعلومات النصية.

ترميز المعلومات الرسومية (البكسل، النقطية، الترميز اللوني، ذاكرة الفيديو).

ترميز المعلومات الصوتية

تمثيل المعلومات الرقمية في أنظمة الأرقام المختلفة. التمثيل الحاسوبي للمعلومات العددية.

العمل التطبيقي:

تحويل الأعداد من نظام رقمي إلى آخر والعمليات الحسابية في أنظمة الأعداد المختلفة باستخدام الآلة الحاسبة البرمجية.

ترميز المعلومات النصية. تحديد رموز الأحرف الرقمية وتحويل النص باللغة الروسية في محرر النصوص.

ترميز المعلومات الرسومية ضبط الألوان في لوحة RGB في محرر الرسومات.

ترميز المعلومات الصوتية تسجيل الملفات الصوتية بجودة صوت مختلفة (عمق التشفير وتردد أخذ العينات).

الخوارزميات وفناني الأداء (19 ساعة)

خوارزمية. خصائص الخوارزمية. طرق كتابة الخوارزميات. المخططات الانسيابية. إمكانية أتمتة الأنشطة البشرية.

منفذي الخوارزميات (الغرض، البيئة، وضع التشغيل، نظام الأوامر). الكمبيوتر كمنفذ رسمي للخوارزميات (البرامج).

الإنشاءات الخوارزمية: التتبع، التفرع، التكرار. تقسيم المشكلة إلى مهام فرعية، خوارزمية مساعدة.

خوارزميات العمل مع الكميات: أنواع البيانات وإدخال البيانات ومخرجاتها.

لغات البرمجة وتصنيفها.

قواعد تقديم البيانات

قواعد كتابة العوامل الأساسية: الإدخال، الإخراج، التعيين، التفرع، الحلقة. قواعد تسجيل البرنامج.

مراحل تطوير البرنامج: الخوارزمية – الترميز – تصحيح الأخطاء – الاختبار.

الكائنات التي تمت معالجتها: سلاسل من الأحرف والأرقام والقوائم والأشجار، الرسوم البيانية.

العمل التطبيقي:

تطوير خوارزمية خطية (برنامج) باستخدام الدوال الرياضية عند كتابة التعبير الحسابي.

تطوير خوارزمية (برنامج) تحتوي على عامل فرعي.

تطوير خوارزمية (برنامج) تحتوي على مشغل الحلقة.

تطوير خوارزمية (برنامج) تحتوي على روتين فرعي.

تطوير خوارزمية (برنامج) لمعالجة مصفوفة أحادية البعد.

تطوير خوارزمية (برنامج) تتطلب استخدام العمليات المنطقية لحل مشكلة معينة.

الورشة: العملالسادس

إضفاء الطابع الرسمي والنمذجة (8 ساعات)

إضفاء الطابع الرسمي على وصف الأشياء والعمليات الحقيقية، وأمثلة على نمذجة الأشياء والعمليات، بما في ذلك النمذجة الحاسوبية. النماذج التي تسيطر عليها الكمبيوتر.

أنواع نماذج المعلومات المخططات. ثنائي الأبعاد و رسومات ثلاثية الأبعاد. المخططات والخطط والخرائط.

الجدول كأداة للنمذجة.

نموذج التحكم السيبراني: التحكم، ردود الفعل.

العمل التطبيقي:

إعداد وإجراء تجربة في مختبر الحاسوب الافتراضي.

بناء شجرة العائلة .

إنشاء المخططات والرسومات في نظام التصميم بمساعدة الكمبيوتر.

بناء وبحث نموذج حاسوبي ينفذ تحليل نتائج القياس والملاحظة باستخدام نظام البرمجة.

بناء وبحث نموذج حاسوبي ينفذ تحليل نتائج القياس والملاحظة باستخدام الجداول الديناميكية.

بناء وبحث نموذج المعلومات الجغرافية في جداول البيانات أو نظام معلومات جغرافية متخصص.

الورشة: العملسابعا

تخزين المعلومات (4 ساعات)

قواعد البيانات الجدولية: المفاهيم الأساسية وأنواع البيانات وأنظمة إدارة قواعد البيانات ومبادئ العمل معها.

إدخال وتحرير السجلات.

شروط البحث عن المعلومات؛ القيم المنطقية والعمليات والتعبيرات.

البحث عن البيانات وحذفها وفرزها.

العمل التطبيقي:

البحث عن السجلات في قاعدة بيانات جاهزة.

فرز السجلات في قاعدة بيانات جاهزة.

الورشة: العملثامنا

تقنيات الاتصالات (12 ساعة)

عملية نقل المعلومات، مصدر المعلومات والمستقبل، الإشارة، التشفير وفك التشفير، تشويه المعلومات أثناء الإرسال‎سرعة نقل المعلومات. شبكات الكمبيوتر المحلية والعالمية.

موارد المعلومات وخدمات شبكات الكمبيوتر: شبكة الويب العالمية، أرشيفات الملفاتوالتواصل التفاعلي.

البريد الإلكتروني كوسيلة للتواصل، قواعد المراسلات، مرفقات الرسائل.

ابحث عن معلومات. موسوعات الكمبيوتر والكتب المرجعية. المعلومات في شبكات الكمبيوتر، ومصادر المعلومات غير الحاسوبية. كتالوجات الكمبيوتر وغير الكمبيوتر. محركات البحث طلبات. الأرشفة وإلغاء الأرشفة.

العمل التطبيقي:

تسجيل صندوق بريد بريد إلكترونيوإنشاء وإرسال رسالة.

السفر على شبكة الإنترنت العالمية.

المشاركة في التفاعل الجماعي: المنتدى، والمؤتمرات الهاتفية، والدردشة.

إنشاء أرشيف للملفات وفتح الأرشيف باستخدام برنامج أرشيفي.

ابحث عن مستند باستخدام نظام الدليل وعن طريق إدخال الكلمات الرئيسية.

الحفاظ على الاستخدام الفردي لكائنات المعلومات من شبكات الكمبيوتر العالمية (الإنترنت) والروابط إليها.

إنشاء كائن معلومات معقد في شكل صفحة ويب، بما في ذلك الكائنات الرسومية باستخدام القوالب.

الورشة: العملتاسعا

تكنولوجيا المعلومات في المجتمع (4 ساعات)

تنظيم المعلومات في بيئة الاستخدام الجماعي لموارد المعلومات. تنظيم العمل الجماعي على وثيقة.

موارد المعلومات في المجتمع، موارد المعلومات التربوية.

الأخلاقيات والقانون في إنشاء واستخدام المعلومات.

أمن المعلومات.

الحماية القانونية لموارد المعلومات.

المراحل الرئيسية لتطوير أدوات تكنولوجيا المعلومات.

العمل التطبيقي:

تقييم سرعة نقل ومعالجة كائنات المعلومات وتكلفة منتجات المعلومات وخدمات الاتصالات.

حماية المعلومات من فيروسات الكمبيوتر.

تثبيت برنامج مرخص ومشترك وموزع مجانًا.

الورشة: العملX

احتياطي وقت الدراسة المجاني (11 ساعة)

ورشة عمل

إنشاء ومعالجة كائن معلوماتي معقد في شكل منشور تعليمي (تقرير عمل، ورقة، مقال، صحيفة مدرسية).

تخطيط النص وإنشاء جدول المحتويات.

ابحث عن المعلومات الضرورية في قاعدة البيانات على مستوى المدرسة ( نظام معلوماتالمدارس، وقواعد بيانات المواد الدراسية)، وعلى الوسائط الخارجية (الأقراص المضغوطة)، في مكتبة من الوسائط الورقية وغير الرقمية. البحث عن المعلومات على شبكة الإنترنت.

إدخال النص وتنسيق النص باستخدام نمط محدد، بما في ذلك الجداول والرسوم البيانية والصور في المستند.

استخدام الاقتباسات والروابط (النص التشعبي).

استخدام أنظمة ترجمة النصوص والقواميس.

باستخدام الماسح الضوئي وبرامج التعرف على النص المطبوع، يقوم الطلاب بفك تشفير الكلام الشفهي المسجل.

علوم الحاسوب والمعلومات التكنولوجيا، فقه اللغة، التاريخ، العلوم الاجتماعية، العلوم الطبيعية، الفن.

إنشاء كائن رسومي

إنشاء كائن رسومي باستخدام أجزاء جاهزة في شكل رقمي.

إنشاء الصور باستخدام أدوات محرر الرسوم (النقطية والمتجهة).

إنشاء الصور باستخدام لوحة الرسومات.

إدخال الصور باستخدام الماسح الضوئي، والكاميرا الرقمية،

العناصر و المجالات التعليميةوالتي ينصح في دراستها بتنفيذ هذا القسم من الورشة:علوم الحاسوب والمعلومات التكنولوجيا والرياضيات والعلوم والفن.

إنشاء ومعالجة كائن معلومات معقد في شكل عرض تقديميباستخدام القوالب.

تخطيط العرض التقديمي والشرائح الخاصة بك.

إنشاء عرض تقديمي؛ ادراج الصور.

إعداد الرسوم المتحركة.

العرض الشفهي يليه العرض على شاشة العرض.

المواضيع والمجالات التعليمية التي ينصح بدراستها تنفيذ هذا القسم من الورشة: علوم الحاسوب والمعلومات

تسجيل ومعالجة الفيديو

تسجيل الصور والصوت باستخدام الأجهزة المختلفة (الكاميرات الرقمية والمجاهر، كاميرات الفيديو، الماسحات الضوئية، أجهزة التسجيل).

تسجيل الموسيقى (بما في ذلك استخدام لوحة المفاتيح الموسيقية).

معالجة المواد وتركيب كائن المعلومات.

المواضيع والمجالات التعليمية التي ينصح بدراستها تنفيذ هذا القسم من الورشة:علوم الحاسوب والمعلومات التكنولوجيا والفن وفقه اللغة والدراسات الاجتماعية.

إنشاء ومعالجة الجداول مع نتائج القياس (بما في ذلك استخدام أجهزة الاستشعار المتصلة بالكمبيوتر) والمسوحات.

تغيير البيانات، وإدخال البيانات في جدول جاهز، والانتقال إلى التمثيل البياني للمعلومات (مخططات البناء).

تعبئة جدول ديناميكي معد على أساس قالب بالبيانات التي تم الحصول عليها نتيجة الملاحظات والمسوحات، وإيجاد القيم الأكبر والأصغر، والقيمة المتوسطة باستخدام القوالب الجاهزة.

إنشاء ومعالجة الجداول مع نتائج القياس (بما في ذلك استخدام أجهزة الاستشعار المتصلة بالكمبيوتر) والمسوحات. إدخال الصيغ الرياضية وحسابها، وعرض اعتماد الصيغة على الرسم البياني.

المواضيع والمجالات التعليمية التي ينصح بدراستها تنفيذ هذا القسم من الورشة:علوم الحاسوب والمعلومات التكنولوجيا، الرياضيات، العلوم الطبيعية، الدراسات الاجتماعية.

إنشاء خوارزمية (برنامج) يحل مشكلة معينة

تطوير خوارزمية تحل المشكلة باستخدام الدوال الرياضية لكتابة التعابير الحسابية ومشغلات الفروع والحلقات.

تطوير خوارزمية لحل المشكلة باستخدام الخوارزميات المساعدة، بما في ذلك معالجة مصفوفة أحادية البعد.

المواضيع والمجالات التعليمية التي يتم في دراستها تنفيذ هذا القسم من الورشة: علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والرياضيات والعلوم الطبيعية.

العمل مع قاعدة بيانات التدريب.

العثور على المعلومات اللازمة.

إدخال المعلومات.

معالجة الاستعلام.

المواضيع والمجالات التعليمية التي ينصح بدراستها تنفيذ هذا القسم من الورشة:علوم الحاسوب والمعلومات التكنولوجيا، الرياضيات، العلوم الطبيعية، الدراسات الاجتماعية، فقه اللغة.

العمل مع النماذج

استخدام النماذج وبرامج المحاكاة في مجال العلوم الطبيعية والدراسات الاجتماعية والرياضيات.

استخدام أبسط إمكانيات نظام التصميم بمساعدة الكمبيوتر لإنشاء الرسومات والمخططات والرسوم البيانية.

المواضيع والمجالات التعليمية التي ينصح بدراستها تنفيذ هذا القسم من الورشة: علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات، الرياضيات، الرسم، التكنولوجيا، العلوم الطبيعية.

إنشاء ومعالجة كائن معلومات معقد في شكل صفحة ويب (موقع ويب) باستخدام القوالب.

تخطيط صفحة ويب (موقع الكتروني).

العثور على المعلومات اللازمة.

إدخال النص وتنسيق النص، بما في ذلك الجداول والرسوم البيانية والصور في المستند.

استخدام الروابط (النص التشعبي).

المواضيع والمجالات التعليمية التي ينصح بدراستها تنفيذ هذا القسم من الورشة: علوم الحاسوب والمعلومات التكنولوجيا، فقه اللغة، العلوم الاجتماعية، العلوم الطبيعية، الفن.

تنظيم مساحة معلومات جماعية لحل مشكلة جماعية.

تخطيط العمل.

تنظيم العمل الجماعي على الوثيقة، واستخدام البريد الإلكتروني.

الحفاظ على الاستخدام الفردي والجماعي لكائنات المعلومات من شبكات الكمبيوتر العالمية والروابط إليها.

حماية المعلومات من فيروسات الكمبيوتر، والعمل مع برنامج مكافحة الفيروسات.

استخدام قواعد تقييد الوصول لتوفير الحماية ضد فيروسات الكمبيوتر.

المواضيع والمجالات التعليمية التي ينصح بدراستها تنفيذ هذا القسم من الورشة: علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات، العلوم الاجتماعية، العلوم الطبيعية.

المتطلبات لمستوى إعداد خريجي المؤسسات التعليمية للتعليم العام الأساسي في علوم الحاسب الآلي وتكنولوجيا المعلومات

ونتيجة لدراسة علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات، يجب على الطالب

أعرف / أفهم

أنواع عمليات المعلومات؛ أمثلة على مصادر المعلومات ومتلقيها؛

وحدات قياس كمية وسرعة نقل المعلومات؛ مبدأ التمثيل المنفصل (الرقمي) للمعلومات؛

الخصائص الأساسية للخوارزمية، أنواع الإنشاءات الخوارزمية: المتابعة، التفرع، الحلقة؛ مفهوم الخوارزمية المساعدة؛

مبدأ البرمجيات لتشغيل الكمبيوتر.

غرض ووظائف تكنولوجيات المعلومات والاتصالات المستخدمة؛

يكون قادرا على

إجراء العمليات الأساسية على الكائنات: سلاسل من الأحرف والأرقام والقوائم والأشجار؛ التحقق من خصائص هذه الكائنات. تنفيذ وبناء خوارزميات بسيطة؛

تشغيل كائنات المعلومات باستخدام واجهة رسومية: فتح الكائنات وتسميتها وحفظها وأرشفة المعلومات وإلغاء أرشفتها واستخدام القوائم والنوافذ ونظام المساعدة؛ اتخاذ تدابير أمنية لمكافحة الفيروسات؛

تقييم المعلمات العددية لكائنات المعلومات والعمليات: مقدار الذاكرة المطلوبة لتخزين المعلومات؛ سرعة نقل المعلومات؛

إنشاء كائنات المعلومات، بما في ذلك:

تنظيم النص باستخدام ترقيم الصفحات، والقوائم، والروابط، وجداول المحتويات؛ تأكد من التهجئة؛ استخدام الجداول والصور في النص؛

إنشاء واستخدام أشكال مختلفة لعرض المعلومات: الصيغ والرسوم البيانية والرسوم البيانية والجداول (بما في ذلك الديناميكية والإلكترونية، ولا سيما في المهام العملية)، والانتقال من عرض بيانات إلى آخر؛

إنشاء رسومات ورسومات وتمثيلات رسومية لكائن حقيقي، على وجه الخصوص، أثناء عملية التصميم باستخدام العمليات الأساسية لمحرري الرسوم وأنظمة التصميم التعليمية بمساعدة الكمبيوتر؛ إجراء معالجة بسيطة للصور الرقمية؛

إنشاء السجلات في قاعدة البيانات؛

إنشاء عروض تقديمية بناءً على القوالب؛

البحث عن المعلومات باستخدام قواعد البحث (بناء الاستعلامات) في قواعد البيانات وشبكات الكمبيوتر ومصادر المعلومات غير الحاسوبية (الكتب المرجعية والقواميس والفهارس والمكتبات) عند إكمال المهام والمشاريع في مختلف التخصصات الأكاديمية؛

استخدام جهاز كمبيوتر شخصي ومعداته الطرفية (الطابعة، الماسح الضوئي، المودم، جهاز عرض الوسائط المتعددة، الكاميرا الرقمية، جهاز الاستشعار الرقمي)؛ اتباع متطلبات السلامة والنظافة وبيئة العمل والحفاظ على الموارد عند العمل مع تكنولوجيات المعلومات والاتصالات؛

استخدام المعرفة والمهارات المكتسبة في الأنشطة العملية والحياة اليوميةل:

إنشاء أبسط نماذج الكائنات والعمليات في شكل صور ورسومات وجداول ديناميكية (إلكترونية) وبرامج (بما في ذلك في شكل مخططات انسيابية)؛

وإجراء تجارب حاسوبية باستخدام نماذج جاهزة للأشياء والعمليات؛

إنشاء كائنات المعلومات، بما في ذلك لتسجيل نتائج العمل التعليمي؛

تنظيم مساحة معلومات فردية، وإنشاء مجموعات شخصية من كائنات المعلومات؛

نقل المعلومات عبر قنوات الاتصالات في المراسلات التعليمية والشخصية، باستخدام موارد المعلومات في المجتمع بما يتوافق مع المعايير القانونية والأخلاقية ذات الصلة.

قائمة أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المطلوبة لتنفيذ البرنامج

المعدات

حاسوب- جهاز عالمي لمعالجة المعلومات؛ يوفر التكوين الأساسي لجهاز كمبيوتر حديث للطالب إمكانيات الوسائط المتعددة: صور الفيديو، وصوت ستيريو عالي الجودة في سماعات الرأس، وإدخال الكلام من الميكروفون، وما إلى ذلك.

كشاف ضوئي،متصلاً بجهاز كمبيوتر، أو جهاز فيديو، أو مجهر، وما إلى ذلك؛ العنصر التكنولوجي لمحو الأمية الجديدة - يزيد بشكل جذري: مستوى الرؤية في عمل المعلم، وإتاحة الفرصة للطلاب لتقديم نتائج عملهم إلى الفصل بأكمله، وفعالية الأداء التنظيمي والإداري.

طابعة– يسمح لك بالتسجيل على الورق المعلومات التي تم العثور عليها والتي أنشأها الطلاب أو المعلم. بالنسبة للعديد من التطبيقات المدرسية، تعد الطابعة الملونة ضرورية أو مرغوبة. في بعض الحالات، يكون من المرغوب جدًا استخدام الورق والصور كبيرة الحجم.

وحدة الاتصالات، الأجهزة التي توفر الاتصال بالشبكة– يتيح الوصول إلى الروسية والعالمية مصادر المعلومات، يسمح لك بالتوافق مع المدارس الأخرى.

أجهزة إخراج الصوت- سماعات رأس للعمل الفردي مع معلومات صوتية، ومكبرات صوت مع مضخم صوت نهائي للتعبير عن الفصل بأكمله.

أجهزة لإدخال المعلومات النصية يدويًا ومعالجة كائنات الشاشة –لوحة المفاتيح والماوس (وأجهزة مختلفة لأغراض مماثلة). تلعب التعديلات الخاصة بهذه الأجهزة دورًا خاصًا للطلاب الذين يعانون من مشاكل حركية، مثل الشلل الدماغي.

أجهزة لإنشاء المعلومات الرسومية(لوح الرسومات) - يستخدم لإنشاء وتحرير الكائنات الرسومية وإدخال النص المكتوب بخط اليد وتحويله إلى تنسيق نص.

أجهزة لإنشاء المعلومات الموسيقية(لوحات المفاتيح الموسيقية، إلى جانب البرامج المناسبة) - السماح للطلاب بإنشاء ألحان موسيقية، وترتيبها مع أي تركيبة من الآلات، والاستماع إليها وتحريرها.

أجهزة تسجيل (إدخال) المعلومات المرئية والصوتية:الماسح الضوئي؛ آلة تصوير؛ كاميرا فيديو؛ المجهر الرقمي. مسجل الصوت والفيديو - يجعل من الممكن تضمين صور المعلومات للعالم المحيط مباشرة في العملية التعليمية. تشتمل سماعات الرأس غالبًا على ميكروفون شخصي لالتقاط كلام الطالب.

أجهزة الاستشعار (المسافة، الإضاءة، درجة الحرارة، القوة، الرطوبة، الخ.) – تسمح لك بقياس وإدخال معلومات حول العالم المحيط في الكمبيوتر.

الأجهزة التي تسيطر عليها الكمبيوتر– تمكين الطلاب من إتقان أبسط مبادئ وتقنيات التحكم الآلي (التغذية الراجعة، وما إلى ذلك)، بالتزامن مع المفاهيم الأساسية الأخرى لعلوم الكمبيوتر.

برمجة

نظام التشغيل.

مدير الملفات (كجزء من نظام التشغيل أو غيره).

برنامج مضاد للفيروسات.

برنامج أرشيفي.

مدرب لوحة المفاتيح.

تطبيق مكتبي متكامل يتضمن محرر نصوص، ومحرري رسومات نقطية ومتجهة، وبرامج العروض التقديمية، وجداول البيانات.

محرر الصوت.

نظام بسيط لإدارة قواعد البيانات.

نظام معلومات جغرافية بسيط.

نظام التصميم بمساعدة الحاسوب.

مختبرات الحاسوب الافتراضية.

برنامج مترجم.

نظام التعرف البصري على النص.

مشغل الوسائط المتعددة (مضمن في أنظمة التشغيل، وما إلى ذلك).

نظام البرمجة.

عميل البريد (المضمن في أنظمة التشغيل، وما إلى ذلك).

المتصفح (مضمن في أنظمة التشغيل أو غيرها).

برنامج التواصل التفاعلي

محرر صفحة ويب بسيط

الكيان البلدي منطقة Belorechensky

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية

المدرسة الثانوية رقم 5 في مدينة بيلوريتشينسك

تشكيل البلدية منطقة Belorechensky

موافقة

بقرار من المجلس التربوي

بتاريخ 29 أغسطس 2016 البروتوكول رقم 8

الرئيس _________ ن. جي ماكاروفا

برنامج العمل

في علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

المستوى التعليمي (الصف): التعليم الثانوي العام، الصفوف 10 – 11.

عدد الساعات 68.

المعلمة أفدونينا مارجريتا إيفجينييفنا

مواد المجموعة الموحدة للموارد التعليمية الرقمية

مساعدات التدريب الفني

مكان عمل الطالب (وحدة النظام، الشاشة، لوحة المفاتيح، الماوس).

سماعات الرأس (مكان عمل الطالب).

محطة عمل المعلم (وحدة النظام، الشاشة، لوحة المفاتيح، الماوس).

الأعمدة (مكان عمل المعلم).

كشاف ضوئي.

طابعة ليزر ابيض واسود.

1. مودم ADSL.

   الشبكة المحلية.

   موزع انترنت.

برمجة

نظام التشغيل ويندوز XP وويندوز 7.

مستكشف مدير الملفات (مضمن مع نظام التشغيل).

محرر البيانات النقطية Paint (مضمن مع نظام التشغيل).

محرر نصوص بسيط، المفكرة (مضمن مع نظام التشغيل).

Windows Media Player (مضمن مع نظام التشغيل).

برنامج مسجل الصوت (مرفق مع نظام التشغيل).

عميل بريد Outlook Express (المضمن مع نظام التشغيل).

متصفح Internet Explorer (مضمن مع نظام التشغيل).

برنامج مكافحة الفيروسات كاسبيرسكي المضاد للفيروسات 6.0.

برنامج أرشيفي WinRar.

محاكاة لوحة المفاتيح "أيدي عازف منفرد".

تطبيق Microsoft Office 2003 المكتبي، بما في ذلك معالج النصوص Microsoft Word المزود بمحرر رسومات متجهة مدمج، وبرنامج تطوير العروض التقديمية لـ Microsoft PowerPoint، وجداول بيانات Microsoft Excel، ونظام إدارة قواعد بيانات Microsoft Access.

نظام التعرف البصري على النص АВВYY FineReader 8.0.

نظام البرمجة PascalABC.

متطلبات مستوى تدريب خريجي المؤسسات التعليمية للتعليم العام الأساسي في علوم الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات

ونتيجة لدراسة علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات، يجب على الطالبأعرف / أفهم :

وأساليب مختلفة لتحديد مفهوم "المعلومات"؛

طرق قياس كمية المعلومات: الاحتمالية والأبجدية. معرفة وحدات قياس المعلومات.

الغرض من أدوات الأتمتة الأكثر شيوعا أنشطة المعلومات(محررو النصوص، معالجات النصوص، محررو الرسوم، جداول البيانات، قواعد البيانات، شبكات الكمبيوتر؛

الغرض وأنواع نماذج المعلومات التي تصف الأشياء أو العمليات الحقيقية؛

واستخدام الخوارزمية كنموذج لأتمتة الأنشطة؛

الغرض ووظائف أنظمة التشغيل؛

يكون قادرا على:

تقييم موثوقية المعلومات من خلال مقارنة المصادر المختلفة؛

التعرف على عمليات المعلومات في الأنظمة المختلفة؛

استخدام نماذج المعلومات الجاهزة وتقييم مدى امتثالها كائن حقيقيوأغراض النمذجة؛

تحديد طريقة تقديم المعلومات وفقا للمهمة؛

يوضح العمل التعليميواستخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات؛

إنشاء كائنات معلومات ذات بنية معقدة، بما في ذلك النص التشعبي؛

عرض وإنشاء وتحرير وحفظ السجلات في قواعد البيانات؛

البحث عن المعلومات في قواعد البيانات وشبكات الكمبيوتر وما إلى ذلك؛

تقديم المعلومات الرقمية بطرق مختلفة (جدول، مصفوفة، رسم بياني، مخطط، إلخ)؛

اتباع قواعد السلامة وتوصيات النظافة عند استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات؛

استخدام المعرفة والمهارات المكتسبة في الأنشطة العملية والحياة اليومية من أجل:

التنظيم الفعال لمساحة المعلومات الفردية؛

أتمتة أنشطة الاتصالات؛

الاستخدام الفعال لموارد المعلومات التعليمية في الأنشطة التعليمية.

الأدب

Semakin I. G.، Henner E. K. المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات. المستوى الأساسي: كتاب مدرسي للصفوف 10-11. - م: بينوم. مختبر المعرفة، 2012.

ورشة عمل كتاب المشكلة في علوم الكمبيوتر في الجزء الثاني / الأول سيماكين، إي هينر - م: مختبر المعرفة الأساسية، 2012.

سيماكين آي جي، هينر إي كيه، شينا تي يو المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات. المستوى الأساسي: ورشة عمل للصفوف 10-11. - م: بينوم. مختبر المعرفة، 2012.

Semakin I. G.، Henner E. K. المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات. مستوى أساسي من. الصفوف 10-11: الدليل المنهجي - م.: BINOM. مختبر المعرفة، 2012.

سيماكينيا جي،شينا تي. يو.تدريس مقرر أساسي في علوم الحاسوب في المرحلة الثانوية: دليل منهجي م.: BINOM. مختبر المعرفة، 2010.

البرنامج التقريبي للتعليم الثانوي العام في علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات.

برامج ل المؤسسات التعليمية. علوم الكمبيوتر. الصفوف 2-11: الدليل المنهجي - م.: BINOM. مختبر المعرفة، 20012.

متفق

متفق

بروتوكول الاجتماع

ملاحظة توضيحية

يتم تجميع برنامج تقريبي في علوم الكمبيوتر لمدرسة أساسية على أساس المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام، ومتطلبات نتائج إتقان البرنامج التعليمي الأساسي للتعليم العام الأساسي. الحاجة إلى التطوير برنامج جديدينجم، من ناحية، عن مراجعة محتوى التعليم العام ككل، ومن ناحية أخرى، عن الحاجة إلى تطوير تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) والحاجة ذات الصلة إلى إيلاء المزيد من الاهتمام للقضايا الخوارزمية والبرمجة في دورات علوم الكمبيوتر. وهذا يأخذ في الاعتبار الدور المهم الذي يلعبه التفكير الخوارزمي في تكوين الشخصية.

اليوم، يتغير النشاط البشري من الناحية التكنولوجية بسرعة كبيرة؛ حيث يتم استبدال التقنيات الحالية وتجسيداتها التقنية المحددة بسرعة بتقنيات جديدة، والتي يتعين على المتخصصين إتقانها من جديد. في هذه الظروف، يكون دور التعليم الأساسي عظيما، حيث يضمن الحراك المهني للشخص واستعداده لإتقان التقنيات الجديدة، بما في ذلك تكنولوجيات المعلومات. لذلك، في محتوى دورة علوم الكمبيوتر المدرسية الأساسية، يُنصح بالتركيز على دراسة المبادئ الأساسية لعلوم الكمبيوتر، وتطوير مهارات الخوارزمية، وتحقيق الإمكانات التعليمية العامة لهذه الدورة بشكل كامل. تعد دورة علوم الكمبيوتر في المدرسة الأساسية جزءًا من دورة علوم الكمبيوتر المستمرة، والتي تتضمن أيضًا دورة تمهيدية في المدرسة الابتدائية والتدريب المتخصص في علوم الكمبيوتر في المدرسة الثانوية.

تتمتع علوم الكمبيوتر بعدد كبير جدًا ومتزايد من الروابط متعددة التخصصات، سواء على مستوى الجهاز المفاهيمي أو على مستوى الأدوات. تعتبر العديد من الأحكام التي طورتها علوم الكمبيوتر أساسًا لإنشاء واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT) - أحد أهم الإنجازات التكنولوجية للحضارة الحديثة. تضع دورة علوم الكمبيوتر، جنبًا إلى جنب مع الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء، أسس النظرة العلمية الطبيعية للعالم. يتم تحديد الأهداف التي تهدف إلى تحقيقها دراسة علوم الكمبيوتر في المدرسة بناءً على أهداف التعليم العام المصاغة في مفهوم معيار الدولة الفيدرالي للتعليم العام. وهي تأخذ في الاعتبار الحاجة إلى التنمية الشاملة لشخصية الطلاب، وإتقان المعرفة، وإتقان المهارات اللازمة، وتنمية الاهتمامات المعرفية والقدرات الإبداعية، ورعاية السمات الشخصية ذات القيمة لكل شخص والمجتمع ككل.

يأخذ هذا البرنامج النموذجي في الاعتبار أنه اليوم، وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية الجديدة للتعليم الابتدائي، بحلول نهاية المرحلة الابتدائية، يكتسب الطلاب كفاءة تكنولوجيا المعلومات والاتصالات الكافية لمواصلة التعليم. علاوة على ذلك، في المدرسة الأساسية، بدءًا من الصف الخامس، يقومون بتعزيز المهارات التقنية المكتسبة وتطويرها كجزء من تطبيقهم في دراسة جميع المواد. تعتمد دورة علوم الكمبيوتر التي تكمل المدرسة الأساسية على تجربة الاستخدام المستمر لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات التي يمتلكها الطلاب بالفعل، وتوفر الفهم النظري والتفسير والتعميم لهذه التجربة.

أهداف دراسة علوم الكمبيوتر في المدرسة الابتدائية

تشكيل المعلومات والثقافة الخوارزمية؛ تطوير فكرة الكمبيوتر كجهاز عالمي لمعالجة المعلومات؛ تنمية المهارات والقدرات الأساسية لاستخدام أجهزة الكمبيوتر؛

تكوين فكرة عن المفاهيم الأساسية التي تتم دراستها: المعلومات، والخوارزمية، والنموذج - وخصائصها؛

تطوير التفكير الخوارزمي اللازم ل النشاط المهنيالخامس مجتمع حديث; تطوير المهارات اللازمة لتأليف وتسجيل خوارزمية لفنان معين؛ تكوين المعرفة حول الهياكل الخوارزمية والقيم والعمليات المنطقية؛ الإلمام بإحدى لغات البرمجة والهياكل الخوارزمية الأساسية - الخطية والشرطية والدورية؛

تكوين المهارات في إضفاء الطابع الرسمي على المعلومات وتنظيمها، والقدرة على اختيار طريقة تقديم البيانات وفقًا للمهمة - الجداول والمخططات والرسوم البيانية والمخططات باستخدام برامج معالجة البيانات المناسبة.

تكوين مهارات وقدرات السلوك الآمن والمناسب عند العمل مع برامج الكمبيوتر وعلى الإنترنت، والقدرة على الامتثال لمعايير أخلاقيات المعلومات والقانون.

مكان المادة في المنهج

تتم دراسة علوم الكمبيوتر في الصفوف 7-9 من المدرسة الأساسية لمدة ساعة واحدة في الأسبوع. إجمالي 105 ساعة، يتم تخصيص 78 ساعة من وقت التدريس للجزء الثابت، ويستخدم المعلم الـ 27 ساعة المتبقية حسب تقديره الخاص.

متطلبات إكمال الدورة

يتم تحقيق الأهداف المصاغة من خلال تحقيق النتائج التعليمية. يتم تنظيم هذه النتائج وفقًا للأهداف الرئيسية للتعليم العام، والتي تعكس الاحتياجات الفردية والاجتماعية واحتياجات الدولة، وتشمل النتائج الموضوعية والموضوعية والشخصية. تكمن خصوصية علوم الكمبيوتر في أن العديد من المعرفة الموضوعية وأساليب النشاط (بما في ذلك استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات) مهمة بالنسبة لمجالات مواضيعية أخرى وتتشكل أثناء دراستها. تتم صياغة النتائج التعليمية في شكل قائم على النشاط، وهذا بمثابة الأساس لتطوير مواد قياس التحكم للتعليم العام الأساسي في علوم الكمبيوتر.

النتائج الشخصية:

تشكيل موقف مسؤول تجاه التعلم، واستعداد وقدرة الطلاب على التطوير الذاتي والتعليم الذاتي على أساس الدافع للتعلم والمعرفة؛

تشكيل نظرة عالمية شاملة تتوافق مع المستوى الحديث لتطور العلوم والممارسة الاجتماعية؛

تطوير موقف واعي ومسؤول تجاه أفعال الفرد ؛

تكوين الكفاءة التواصلية في العملية التعليميةوالتعليمية والبحثية والإبداعية وأنواع أخرى من الأنشطة.

نتائج موضوع التعريف:

القدرة على تحديد أهداف تعلم الفرد بشكل مستقل، وتعيين وصياغة مهام جديدة لنفسه في التعلم والنشاط المعرفي، وتطوير دوافع واهتمامات النشاط المعرفي للفرد؛

إتقان أساسيات ضبط النفس واحترام الذات واتخاذ القرار واتخاذ خيارات مستنيرة في الأنشطة التعليمية والمعرفية؛

القدرة على تحديد المفاهيم، وإنشاء التعميمات، وإنشاء القياسات، والتصنيف، واختيار أسس ومعايير التصنيف بشكل مستقل، وإنشاء علاقات السبب والنتيجة، وبناء التفكير المنطقي، والاستدلال (الاستقرائي والاستنتاجي والقياسي) واستخلاص النتائج؛

القدرة على إنشاء وتطبيق وتحويل الإشارات والرموز والنماذج والرسوم البيانية لحل المشكلات التعليمية والمعرفية؛

القراءة الدلالية؛

القدرة على استخدام الوسائل اللفظية بوعي وفقًا لمهمة الاتصال؛ إتقان اللغة الشفهية والمكتوبة.

تكوين وتطوير الكفاءة في مجال استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (المشار إليها فيما بعد بكفاءات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات).

نتائج الموضوع:

القدرة على استخدام مصطلحات "المعلومات"، "الرسالة"، "البيانات"، "التشفير"، "الخوارزمية"، "البرنامج"؛ فهم الاختلافات بين استخدام هذه المصطلحات في الكلام اليومي وفي علوم الكمبيوتر؛

القدرة على وصف حجم النصوص الثنائية باستخدام مصطلحات "البت" و"البايت" ومشتقاتها؛ استخدام المصطلحات التي تصف سرعة نقل البيانات؛ كتابة الأعداد الصحيحة من 0 إلى 256 بالنظام الثنائي؛

القدرة على تشفير وفك تشفير النصوص باستخدام جدول رموز معروف؛

القدرة على إنشاء خوارزميات غير متفرعة (خطية) لإدارة فناني الأداء وكتابتها باللغة الخوارزمية المحددة (لغة البرمجة)؛

القدرة على استخدام القيم المنطقية والعمليات والتعبيرات معهم؛

القدرة على تنفيذ الخوارزميات رسميًا باستخدام التفرع (العبارات الشرطية) والتكرار (الدورات)، والخوارزميات المساعدة، والقيم البسيطة والجدولية؛

القدرة على إنشاء وتنفيذ برامج لحل المشاكل الخوارزمية البسيطة في بيئة البرمجة المختارة؛

القدرة على استخدام برامج وخدمات الكمبيوتر التطبيقية الجاهزة في التخصص المختار، والقدرة على العمل مع أوصاف البرامج والخدمات؛

مهارات في اختيار طريقة عرض البيانات حسب المهمة المطروحة.

التنمية هي برنامج تدريبتحتوي مهامو تلميحات رسومية. يعزز الإتقان الناجح للعمل مع برامج التعرف البصري على النصوص الشهيرة آبي فاين ريدر. سيكون مفيدًا عند إجراء كل من الفصول العملية و دراسة ذاتية. يتم تشغيل البرنامج بواسطة الملف آبيFR.exe. جميع الملفات والمجلدات الموجودة في الأرشيف ضرورية للتشغيل الصحيح للبرنامج. البرنامج يعمل تحت نظام التشغيل ويندوز.

يتيح لك هذا البرنامج تعزيز المواد بشكل تفاعلي حول أساسيات الجبر المنطقي. سيكون مناسبًا للصفوف 7-11.

أطلب نقدًا عالي الجودة يسمح لنا بإكمال النظام.

مُنفّذ:

• التدريب على دوائر أويلر
• المهام على دوائر أويلر
• مهام استعلامات البحث (مجموعة القيم)

تم تحديث البرنامج.تمت إضافة العديد من الميزات الجديدة. وأضاف التقسيم حسب الفئة. تمت إضافة تعليمات متحركة للعمل مع البرنامج.

الجمهور المستهدف: للصف التاسع

يمكن استخدام واجبات الكمبيوتر في علوم الكمبيوتر للتكرار والدمج والعمل العملي والبطولات والمسابقات. لا يتم استخدام لوحة المفاتيح، فقط الماوس.

في النسخة الكاملةمن الممكن تحديد أي مهام لإنشاء عمل عملي فردي.

الجمهور المستهدف: للمعلمين

⁠البرنامج "كتبدات"يسمح للمعلم بتقليل الوقت الذي يقضيه في وضع الخطط الموضوعية للتقويم بشكل كبير.
⁠وخاصة أن البرنامج يوفر بشكل كبير الوقت اللازم لتحديد مواعيد الدروس وتحليل عدد الساعات المستغرقة في الدراسة الانضباط الأكاديميضمن الحدود التقويمية للفترة الدراسية حسب جدول الدروس المجمع.

مميزات البرنامج:

• - مناسبة لمختلف أشكال تنظيم العملية التعليمية (أرباع، وحدات، الثلث)
• - يحسب عدد الدروس لفترات الدراسة الفردية
• - يولد مواعيد الدروس حسب الجدول الزمني والسنوي جدول التقويم(بما في ذلك الجدول الزمني مع الحمل "الجزئي")
• - يسمح لك بتحديد شكل التقويم (الأحد، الشمس + العطلات الروسية، العطلات الروسية، سبعة أيام في الأسبوع و العطل)، مما يسمح للمعلمين باستخدامه تعليم إضافيوالمعلمين من الدول الأجنبية
• - يحتوي على واجهة بديهية وعناصر تحكم في مكان مناسب والعديد من المطالبات والحماية من تصرفات المستخدم غير المدروسة

هذا ما تبدو عليه ورقة "التقويم" لإدخال البيانات:

يقوم البرنامج بعرض مواعيد الدروس بالشكل المختار وعدد الدروس حسب الفترة الدراسية:

كل ما تبقى هو إدراج تواريخ الدروس المستلمة في خطط التقويم الموضوعية الخاصة بك.

تم اختبار البرنامج في Excel 2003 وExcel 2007

التحديث بتاريخ 28/08/2019:تمت إضافة نسخة جديدة من البرنامج ktpdat-2019_0.2 (v53)

الجمهور المستهدف: للمعلمين

يتكون البرنامج من 24 مهمة (17 رئيسية و 7 مكافآت) لـ مواضيع مختلفة: وحدات قياس المعلومات، جهاز الحاسوب، البرمجيات، المنطق، الخوارزميات، العنونة على شبكة الإنترنت.

وفي نهاية البرنامج تكون النتيجة: عدد النقاط المسجلة، وعدد المهام المكتملة والمكافآت، ووقت الانتهاء.

الجمهور المستهدف: للمعلمين

يقترح حلها في 100 ثانية أكبر عددأمثلة. يوجد تصنيف لأفضل "الحلول" (عنصر تنافسي).

تم اختباره في الصفوف 7-9. الاطفال يحبون ذلك.

لقد قمت بإعادة بنائه من Python إلى .exe، لذا فإن الحجم كبير. سوف أتحسن مع نمو مهاراتي.

كمبيوتر صغير العمل التطبيقيفي علوم الكمبيوتر. مهام مماثلة في المواضيع: "وحدات القياس"، "إنشاء خوارزمية"، "تشفير المعلومات"، "اختيار الملفات عن طريق القناع".

يمكن استخدامه للتكرار وتوحيد المواد، وكذلك لمختلف الأنشطة اللامنهجية.

الفئة المستهدفة: الصف الثامن

يحتوي "رسومات الكمبيوتر" الاختيارية على معلومات نظرية وعملية حول القضايا المتعلقة بالقدرة على العمل في محرري النصوص والرسومات.

بعد الانتهاء من هذه الدورة، يجب أن يكون لدى الطلاب فهم أفضل لرسومات الكمبيوتر وأنواع البرامج التي تعمل مع الرسومات. ربما سيربط بعضهم مهنتهم المستقبلية بهذا.

تهدف هذه الدورة إلى:

• تكوين المهارات والقدرات على العمل في محرري النصوص والرسومات، والقدرة على إنشاء المنشورات والعروض التقديمية البسيطة.
• تنمية الاهتمام المعرفي والنشاط الإبداعي والتفكير النظري والإبداعي لدى أطفال المدارس وكذلك تكوين التفكير العملي الذي يهدف إلى اختيار الحلول المثلى.
• تنمية الذاكرة والانتباه والتفكير المنطقي وتعليم ثقافة المعلومات.
• تنمية القدرة على العمل مع برامج إضافية، اختر المصادر المناسبة للمعلومات الإضافية.
• - تحسين مهارات العمل وزيادة الاهتمام بتقنيات الكمبيوتر الحديثة.
• تعميق وتعميم وتنظيم المعرفة ببرامج الكمبيوتر

هيكل الدورة ينطوي على الدراسة المادة النظريةوإجراء دروس عملية على جهاز كمبيوتر شخصي من أجل تطبيق المعرفة النظرية المكتسبة في الممارسة العملية.

الفئة المستهدفة: الصف الخامس

في الإصدار التجريبي، لا تتوفر جميع الأوراق وبعض وظائف دفتر اليومية محدودة. تم إنشاء النسخة التجريبية للتعرف على الوظائف الرئيسية للمجلة.

لذلك، وظائف النسخة التجريبية:

1. الحساب التلقائي لعدد الغيابات لكل طالب.
2. الحساب التلقائي للنسب المئوية للجودة والأداء في الفصل الدراسي طوال عام الدراسة وبشكل منفصل للأرباع؛
3. البناء التلقائي لمخططات الأداء للأرباع في فئة معينة.
4. الحساب التلقائي لجميع الدرجات الربعية للعام الدراسي بأكمله.

في هذا الإصدار، لا تتوفر ورقتان للتحرير والاستخدام: النتائج الربعية وتقرير التقدم لجميع الصفوف لمعلم معين.

لذلك، تحتوي النسخة التجريبية بالإضافة إلى ذلك على:

1. الحساب التلقائي لجميع الدرجات لجميع الصفوف وجميع المواد لمعلم واحد محدد؛
2. البناء التلقائي لمخططات نتائج التقدم لجميع صفوف المعلم للفصلين والسنة؛
3. الإنشاء التلقائي لورقة تقرير عن تقدم مدرس المادة

الجمهور المستهدف: للمعلمين

برنامج لتدريس علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات N.V. ماكاروفا

نماذج من برامج وزارة التربية والتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي في علوم الكمبيوتر

التعليم الثانوي (الكامل) العام
برنامج عينة
في علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات
مستوى أساسي من

حالة المستند

يتم تجميع نموذج البرنامج في علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات على أساس المكون الفيدرالي لمعيار الولاية للمستوى الأساسي للتعليم العام.

يعتبر نموذج البرنامج بمثابة دليل إرشادي لتجميع المناهج والكتب المدرسية الأصلية، ويمكن للمعلم استخدامه أيضًا للتخطيط الموضوعي للدورة التدريبية. يمكن لمؤلفي الكتب المدرسية والوسائل التعليمية ومعلمي علوم الكمبيوتر تقديم منهجهم الخاص من حيث هيكلة المواد التعليمية، وتحديد تسلسل دراسة هذه المواد، وكذلك طرق تشكيل نظام المعرفة والمهارات وأساليب النشاط والتطوير والتنشئة الاجتماعية عن الطلاب.

هيكل الوثيقة

يتضمن نموذج البرنامج ثلاثة أقسام: مذكرة توضيحية؛ المحتوى الرئيسي مع توزيع تقريبي لساعات التدريب حسب أقسام الدورة والتسلسل المحتمل لدراسة الأقسام والموضوعات؛ متطلبات مستوى تدريب الخريجين.

المعيار التعليمي في علوم الكمبيوتر

مستوى التعليم الثانوي (الكامل) العام في المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات
مستوى أساسي من

دراسة علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات في المدرسة الثانوية مستوى أساسييهدف إلى تحقيق الأهداف التالية:
إتقان نظام المعرفة الأساسية الذي يعكس مساهمة علوم الكمبيوتر في تشكيل الحديث الصورة العلميةالعالم، ودور عمليات المعلومات في المجتمع، والنظم البيولوجية والتقنية؛
إتقان مهارات تطبيق وتحليل وتحويل نماذج المعلومات للأشياء والعمليات الحقيقية، باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT)، بما في ذلك عند دراسة التخصصات المدرسية الأخرى؛
تنمية الاهتمامات المعرفية والقدرات الفكرية والإبداعية من خلال تطوير واستخدام أساليب علوم الكمبيوتر وأدوات تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في دراسة المواد الأكاديمية المختلفة؛
تعزيز الموقف المسؤول تجاه الامتثال للمعايير الأخلاقية والقانونية للأنشطة الإعلامية؛
اكتساب الخبرة في استخدام تقنيات المعلومات في الأنشطة التعليمية والمعرفية الفردية والجماعية، بما في ذلك أنشطة المشاريع.

سيت ن.ف. ماكاروفا

اجتازت جميع المنشورات التعليمية كجزء من المجموعة التعليمية والمنهجية في علوم الكمبيوتر امتحان مجلس الخبراء الاتحادي للمعلوماتية التابع لوزارة التربية والتعليم وحصلت على ختم "موصى به من قبل وزارة التربية والتعليم ككتاب مدرسي (ورشة عمل، أداة تعليمية) للحصول على دورة أساسية في علوم الكمبيوتر."

مستوى اول

في هذا المستوى، يتم تعريف الطلاب بالمفاهيم الأساسية لعلوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات مباشرة في عملية إنشاء كائن المعلومات. هذا المستوى ليس إلزاميًا في المنهج الدراسي ويستهدف الطلاب في الصفوف 5-6، على الرغم من أنه يمكن تنفيذه في مستويات التعليم السابقة. يتم اتخاذ قرار البدء بالمستوى التمهيدي مباشرة من قبل مجلس المدرسة. الدعم المنهجييخدم هذا المستوى كتاب مدرسي وكتابين تدريبيين.

مدرسة أساسية

ويتم تقديم الدعم المنهجي على أساس ثلاثة كتب مدرسية للطلاب وثلاثة كتب مدرسية للمعلمين.

المدرسة الثانوية

يتم تقديم عدة خيارات لإتقان المادة، اعتمادًا على مستوى إعداد الطلاب عند دخول المدرسة الثانوية وعدد ساعات التدريس المخصصة لدراسة المادة في الصفوف 10-11. يتم توفير الدعم المنهجي لهذا المستوى من خلال كتابين مدرسيين رئيسيين وكتابين وسائل تعليمية– ورشة البرمجة وكتاب مسائل النمذجة والذي يستخدم أيضاً في المرحلة السابقة في المرحلة الأساسية.

الأدلة المنهجية

أعدت للمعلمين الأدلة المنهجية، والذي يوضح منهجية إجراء كل درس. ويوصى أيضًا باستخدام برنامج يشتمل على خطط دروس لمستويات دراسية مختلفة وعدد مختلف من ساعات التدريس.